組織例行家訪的教師手記大全七篇老師家訪記錄。

身為一名老師想要了解自己的同學就可以進行一次家訪，在家訪結束后確定對同學的狀況有了自己的見解，我們就可以通過寫家訪記錄的方式來記錄它們。下面是我細心收集整理，為您帶來的組織例行家訪的老師手記，盼望對你有關心。

組織例行家訪的老師手記(篇一)

時間：xxxxxxx

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該同學自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很幻想，但專心性一向

非常身高。上課不懂就問，有時問題很簡潔，作為老師的我也是仔細解答并且很有急躁，不知最近為什么，學習的畏難心情很嚴峻，明顯的厭學。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：同學父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱忱。聽家長說，該同學有一種不想讀書的念頭，緣由是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差

非常遙遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，假如不準時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長急躁解答，最終她答應我和家長，將仔細學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想

發現的已經

發現了。

感受：老師要細心觀看同學，準時發覺同學的問題，盡量幫忙其解決問題

組織例行家訪的老師手記(篇二)

家訪對象：xx

時間：xxxxxxx

地點：家

家訪目的：該同學上課總是愛睡覺，作為老師的我私下問其緣由。該同學總是找各種理由說沒什么緣由即使說出一些緣由也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是由于我是新老師，教學不能激發同學愛好。經過與同學的溝通，絕大多數反映并不是那樣，所以我打算家訪，找出畢竟是什么緣由。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長共性熱忱。我直接說出了家訪的緣由。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操勞。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發覺有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的急躁教育，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，每天晚上

閱讀

發現凌晨三點多。怪不得每天上課大瞌睡。

家訪體會：同學究竟是同學，作為老師要多加關懷和愛惜，發覺問題要準時解決，問題拖久了就很難解決了

組織例行家訪的老師手記(篇三)

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報同學的學習情景，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文雅、非常踏實的女孩，學習態度很仔細，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很精彩地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜愛讀書，擅長積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xx是我非常喜愛的同學，學習成果優異。她不大愛笑，或許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將歡快傳遞給他人。

發現賀都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理本領。這種本領的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能慢慢磨煉自我，使自我提高全面素養。

組織例行家訪的老師手記(篇四)

家訪時間;09年7月7日

家訪地點;.

家訪目的;楊浩巍本期被評為區三好同學,在班級中品德、學習全面進展,堪稱楷模.這個孩子在平日的學習、生活中心情也是有波動的.每當孩子有消極心情產生,開頭鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他溝通,訂正他思想中一些偏激的想法,讓他以專心的心態投入到學習中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活,作為以后家長會的溝通資源,讓更多的家長合理支配孩子的假期.

家訪過程;

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展現一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡潔了.之后我參觀了孩子的臥房,他的臥房非常干凈,我表揚了他是一個自理潛力強的孩子.

之后在與孩子的父母交談中,我發覺孩子的假期支配得很有意思.在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動,他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參加此次活動.當時,我對活動的有效性提出了質疑,可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲.

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變為仿照其中的一段.能夠從資料上、寫作手法等方面進行仿照.

家訪反思;

作為有心的家長,孩子的成長也是自我的一個成長過程.假期參加社會活動,讓自我與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學習,相互成長也是一個好方法.

家庭作業受限于班級授課制的共性,家長依據孩子的共性進行調整,更有利于孩子的學問和潛力的進展,這是值得提倡的.

家訪時間;09年7月22日家訪地點;康郡,鄭鵬家.

家訪目的;孩子期末語文測試得了第43名,家長開完家長會后沒有與老師溝通就走了.我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況,同時與家長溝通,讓家長能夠與老師溝通,樹立適合孩子自身特點的成長觀.

家訪過程;

孩子在康郡的小區門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告知我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進入高中學習,成果優異.兒子雖然成果不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,專心地擔當家務勞動,心眼實.孩子的動作慢,由于家中僅有一個孫子,爺爺奶奶很是溺愛,長期是在家邊做作業,爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜愛這個孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說主動擔當家務.于是,我表揚了孩子,并下決心下期讓他擔當勞動委員,為班級服務.期望透過擔當職責提高同學的自信念.

家訪反思;

孩子的進展是多角度的,所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,查找他們的可觀賞點,讓他們和我們能夠相互地了解、理解.

組織例行家訪的老師手記(篇五)

家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

xx小伴侶聰慧好動，上課回答問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小伴侶打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要急躁的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，漸漸的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子教育好。

家訪的成效：

經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并準時的與家進步行溝通聯系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的進展。

組織例行家訪的老師手記(篇六)

家訪時間：xx年x月xx日家訪地點：xxx家。

家訪目的：孩子期末語文測試得了第xx名，家長開完家長會后沒有與老師溝通就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師溝通，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

家訪過程：

孩子在xx的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告知我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成果優異。兒子雖然成果不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，專心地擔當家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，由于家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜愛這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動擔當家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔當勞動委員，為班級服務。期望透過擔當職責提高同學的自信念。

家訪反思：

孩子的進展是多角度的，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子，查找他們的可觀賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

組織例行家訪的老師手記(篇七)

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

xx是我班一名幼兒，他聰慧，好動，性非常向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜愛的。但最近一段時間以來，上課留意力不集中，總是和旁邊的小伴侶講話，不好好聽課。為此，午時放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常

非常繁忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一班級，你們要不協作我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一班級就會跟不上。”她說：“以后我們必需要多抽時間來關懷孩子常常和孩子進行溝通，多和老師聯系，一齊來教育孩子，讓孩子健