小學數學北師大版二年級上冊買衣服教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學北師大版二年級上冊買衣服教學設計教材分析小學數學北師大版二年級上冊買衣服教學設計，本節課以“買衣服”為主題，結合日常生活情境，引導學生運用乘法解決問題。通過設計不同價格的衣服和購買數量，讓學生在計算過程中理解乘法的意義，提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生的數學運算能力，通過解決“買衣服”的實際問題，讓學生體會乘法的應用，提高邏輯推理和解決問題的能力。同時，增強學生的數學應用意識，激發學習數學的興趣，培養合作探究的精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解乘法的意義：通過“買衣服”的情境，學生需要理解乘法表示的是相同加數的簡便運算，能夠將實際問題轉化為乘法算式。

-應用乘法解決問題：學生需要學會如何運用乘法計算不同數量衣服的總價，包括計算步驟和結果的表達。

2.教學難點

-乘法算式的理解和書寫：對于二年級學生來說，理解乘號“×”的意義和正確書寫乘法算式是一個難點。例如，在計算“3件衣服每件20元，一共多少元？”時，學生可能難以理解“3×20”的含義。

-解決實際問題中的計算錯誤：學生在解決實際問題時，可能會因為理解錯誤或計算失誤而得出錯誤的結果。例如，在計算“5件衣服每件降價5元，一共便宜多少元？”時，學生可能混淆了減法和乘法的應用。

-估算能力的培養：對于二年級學生來說，進行估算是一個挑戰。例如，在估算“10件衣服每件大約50元，一共大約需要多少錢？”時，學生可能難以準確估算每件衣服的價格。教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學設備、計算器

-課程平臺：北師大版小學數學教學資源庫

-信息化資源：圖片素材（衣服圖片）、動畫演示乘法過程

-教學手段：實物教具（衣服模型）、小組合作學習卡片教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一系列不同款式和價格的衣物圖片，引導學生觀察并討論衣服的價格和數量。提問：“如果我們要買幾件這樣的衣服，一共需要多少錢？”以此引出乘法的概念，激發學生的學習興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.乘法概念講解：教師通過實物教具（衣服模型）和圖片，展示乘法的意義，例如：“3件衣服每件20元，就是3個20元，用乘法表示就是3×20。”

b.乘法算式書寫：教師示范如何書寫乘法算式，并指導學生練習，如：“3×20”應該寫成“3×20=？”

c.乘法計算步驟：教師演示如何進行乘法計算，強調先乘后加的順序，如：“3×20，先算3×2=6，再在6的后面加一個0，得到60。”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.個體練習：學生獨立完成課本中的練習題，如計算不同數量衣服的總價。

b.小組合作：學生以小組形式討論并解決實際問題，如“如果一件衣服降價10元，買5件這樣的衣服，一共便宜多少錢？”

c.動手操作：學生利用計算器或紙筆進行計算，驗證自己的答案是否正確。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.乘法算式的理解：例如，討論“為什么3×20表示的是3個20相加？”

b.解決實際問題的策略：例如，討論“在計算過程中，我們如何避免計算錯誤？”

c.估算能力的提升：例如，討論“在估算衣服總價時，我們應該注意哪些方面？”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括乘法的意義、乘法算式的書寫和計算步驟。通過提問和回答的方式，檢查學生對重難點的掌握情況，如：“今天我們學習了什么？乘法算式應該如何書寫？在計算過程中需要注意什么？”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.乘法的意義

-乘法表示的是相同加數的簡便運算。

-乘法可以看作是加法的快捷方式。

-乘法在日常生活中有廣泛的應用，如計算總價、面積等。

2.乘法算式的構成

-乘法算式由兩個因數和一個乘號組成。

-因數可以是數字或字母。

-乘號用“×”表示。

3.乘法算式的書寫

-因數應按照從左到右的順序書寫。

-乘號應位于兩個因數之間。

-等號應位于乘號之后。

4.乘法計算步驟

-先計算乘法算式左邊第一個因數與乘號右邊的因數相乘。

-再計算乘法算式左邊第二個因數與乘號右邊的因數相乘。

-將兩個乘積相加得到最終結果。

5.乘法運算的性質

-交換律：a×b=b×a

-結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

6.解決實際問題的方法

-分析問題，找出乘法運算的應用場景。

-將實際問題轉化為乘法算式。

-進行乘法計算，得到最終結果。

-檢查結果是否符合實際情況。

7.估算能力的培養

-觀察實際問題，確定估算的范圍。

-選擇合適的估算方法，如四舍五入、倍數關系等。

-進行估算，得到近似結果。

-檢查估算結果與實際結果的差距。

8.小組合作學習

-分享學習經驗，互相幫助解決問題。

-通過討論和交流，加深對乘法概念的理解。

-培養合作精神，提高團隊協作能力。

9.教學評價

-關注學生在課堂上的參與度和學習效果。

-通過練習和測試，評估學生對乘法知識的掌握程度。

-根據學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①乘法的意義

-核心詞：相同加數的簡便運算

-語句：乘法表示的是幾個相同加數的和，用乘法算式表示更簡潔

②乘法算式的構成

-核心詞：因數、乘號、等號

-語句：乘法算式由兩個因數和一個乘號組成，等號在乘號之后

③乘法算式的書寫

-核心詞：順序、乘號、等號

-語句：因數從左到右書寫，乘號位于因數之間，等號在乘號之后

④乘法計算步驟

-核心詞：先乘后加、乘積、相加

-語句：先計算乘法算式左邊第一個因數與乘號右邊的因數相乘，再計算第二個因數，最后將乘積相加

⑤乘法運算的性質

-核心詞：交換律、結合律、分配律

-語句：乘法滿足交換律、結合律和分配律，適用于不同類型的乘法運算

⑥解決實際問題的方法

-核心詞：分析、轉化、計算、檢查

-語句：分析問題，將實際問題轉化為乘法算式，進行計算，檢查結果是否符合實際

⑦估算能力的培養

-核心詞：觀察、方法、近似、差距

-語句：觀察實際問題，選擇合適的估算方法，得到近似結果，檢查與實際結果的差距重點題型整理1.題型一：基本乘法計算

-題型描述：給出兩個因數，計算它們的乘積。

-例題：5件衣服每件20元，一共需要多少錢？

-答案：5×20=100元

2.題型二：解決實際問題中的乘法應用

-題型描述：根據實際情境，運用乘法解決問題。

-例題：小明有8個蘋果，他要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？

-答案：8÷3=2...2（每個小朋友得到2個蘋果，剩余2個蘋果）

3.題型三：乘法與加法的關系

-題型描述：通過乘法算式來表示重復加法。

-例題：如果一本書有4頁，小明要看3遍，他需要看多少頁？

-答案：4×3=12頁

4.題型四：乘法與減法的關系

-題型描述：利用乘法來計算減法問題。

-例題：一件衣服原價80元，降價了20%，現在的價格是多少？

-答案：80×(1-0.20)=80×0.80=64元

5.題型五：乘法與除法的關系

-題型描述：通過乘法算式來表示除法問題。

-例題：一個班級有12個學生，分成4組，每組有多少人？

-答案：12÷4=3（每組有3人）

補充說明：

-在解決實際問題中，學生需要能夠將實際問題轉化為乘法算式，并理解乘法在生活中的應用。

-在計算過程中，學生需要掌握乘法的基本運算規則，如交換律、結合律和分配律。

-在估算問題時，學生應學會選擇合適的估算方法，如四舍五入、倍數關系等，以得到近似的結果。

-在解答問題時，學生應注重邏輯推理和計算過程的規范性，確保最終答案的正確性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調乘法的意義和應用。

2.總結乘法算式的構成和書寫方法，以及乘法計算的步驟。

3.強調乘法運算的性質，如交換律、結合律和分配律。

4.討論如何將實際問題轉化為乘法算式，并運用乘法解決問題。

5.提醒學生在估算時選擇合適的方法，并注意與實際結果的差距。

當堂檢測：

1.基本乘法計算

-題目：計算以下乘法算式：

a.6×7=?

b.8×9=?

c.5×12=?

-答案：

a.6×7=42

b.8×9=72

c.5×12=60

2.解決實際問題中的乘法應用

-題目：小明有15個橘子，他要把這些橘子平均分給5個朋友，每個朋友可以得到多少個橘子？

-答案：15÷5=3（每個朋友可以得到3個橘子）

3.乘法與加法的關系

-題目：一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，計算這個長方形的面積。

-答案：8×5=40平方厘米

4.乘法與減法的關系

-題目：一件衣服原價100元，降價了30%，現在