山西經濟版信息技術小學第三冊《小企鵝找朋友》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊《小企鵝找朋友》這個有趣的課題。首先，咱們得讓小企鵝這個角色走進課堂，讓它成為咱們學習的伙伴。咱們從認識小企鵝開始，通過互動游戲，讓大家了解小企鵝的生活習性，然后逐步引導大家運用信息技術，幫助小企鵝找到它的好朋友。這樣一來，不僅能讓大家學到知識，還能在游戲中感受到學習的樂趣。讓我們一起走進信息技術世界，與小企鵝一起快樂成長吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握小企鵝的繪圖技巧，包括線條的流暢性和色彩的搭配。

②運用信息技術工具，如拖拽、組合等，創作出個性化的小企鵝形象。

②理解并應用故事情節，通過信息技術手段，如動畫制作，展示小企鵝找朋友的過程。

2.教學難點，

①在創作過程中，引導學生發揮想象力，設計出具有創意的小企鵝形象。

②培養學生的協作能力，通過小組討論和合作，共同完成小企鵝找朋友的故事場景。

③在信息技術應用中，幫助學生克服操作難度，確保每個人都能參與并完成作品。

④引導學生理解信息技術在生活中的應用，激發他們對信息技術的興趣和探索欲望。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小企鵝找朋友》的相關教材，包括故事文本和繪圖指導。

2.輔助材料：準備與小企鵝相關的圖片集，以及展示小企鵝生活習性的視頻片段。

3.實驗器材：準備繪圖軟件或實物畫具，確保每位學生都能進行繪畫實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作；在操作臺旁布置多媒體設備，便于展示作品和教學視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果小企鵝找不到朋友，它會是怎樣的心情呢？今天我們就來幫小企鵝找朋友，同時學習一些有趣的信息技術知識。

-回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到的小企鵝的故事嗎？今天我們要用信息技術來幫助它，看看我們能不能做得更好。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些基本的繪圖工具，比如線條、形狀、顏色等，以及如何在軟件中操作這些工具。

-舉例說明：我會展示幾個簡單的小企鵝繪圖實例，讓大家看到如何通過簡單的線條和顏色組合，就能創作出可愛的小企鵝形象。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考如何利用信息技術來幫助小企鵝找朋友，比如設計一個歡迎標志或者制作一個小游戲。

3.小組合作（約15分鐘）：

-學生活動：現在，請同學們分成小組，每組選擇一個角色，比如“設計師”、“程序員”、“測試員”，然后開始合作完成小企鵝找朋友的項目。

-教師指導：在小組合作過程中，我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與進來。

4.實踐操作（約30分鐘）：

-學生活動：每個小組根據之前的討論和設計，開始動手操作，使用電腦或畫具完成自己的作品。

-教師指導：我會針對每個小組的作品給予反饋，幫助他們解決問題，同時鼓勵他們發揮創意。

5.作品展示與評價（約20分鐘）：

-學生活動：每個小組輪流展示自己的作品，向大家介紹他們的創意和制作過程。

-教師評價：我會根據學生的表現給予評價，包括他們的技術操作、創意發揮和團隊合作等方面。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天我們通過幫助小企鵝找朋友，學習了如何運用信息技術進行創作和表達。大家覺得信息技術在日常生活中有什么作用呢？

-反思：請同學們思考一下，我們在今天的創作過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些經驗對我們以后的學習有什么幫助？

7.課后作業（約10分鐘）：

-作業布置：請大家回家后，嘗試用自己喜歡的方式，為小企鵝設計一個新的游戲場景，并說明你的設計理念。

-作業要求：下節課我們將分享大家的作品，看看誰的創意最吸引人。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生參與，激發他們的創造力和想象力，同時確保每個學生都能在信息技術學習中得到提升。學生學習效果學生學習效果

1.技術技能提升：

-學生通過本節課的學習，能夠熟練操作繪圖軟件，如線條、形狀、顏色的使用，以及基本的拖拽和組合功能。

-學生掌握了視頻剪輯和動畫制作的基礎，能夠展示小企鵝找朋友的過程，提高了信息技術的實際應用能力。

2.創意思維發展：

-學生在創作小企鵝形象時，激發了想象力，設計出具有獨特個性的小企鵝，展現了創意思維的發展。

-通過小組合作，學生學會了從不同角度思考問題，增強了創新意識和解決問題的能力。

3.團隊合作能力：

-學生在小組合作中，學會了分工合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

-通過互相幫助和交流，學生學會了尊重他人的意見，增強了集體榮譽感。

4.信息素養提高：

-學生通過信息技術手段，如搜索、整理、分析等，提高了信息獲取和處理的能力。

-學生認識到信息技術在生活中的重要性，激發了他們對信息技術的興趣和探索欲望。

5.情感態度培養：

-學生在幫助小企鵝找朋友的過程中，培養了同理心和關愛他人的情感。

-通過分享和展示作品，學生增強了自信心和成就感。

6.知識理解與應用：

-學生通過學習小企鵝的故事，理解了友誼和團隊合作的重要性，將知識點與實際生活相結合。

-學生能夠將所學知識應用到實際創作中，如設計游戲場景，提高了知識的應用能力。

7.終身學習意識：

-學生在課堂上積極參與，主動學習，培養了終身學習的意識和習慣。

-學生認識到學習是一個持續的過程，激發了他們不斷探索和學習的動力。教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思。首先，我得說，雖然總體上我覺得這次課挺順利的，但還是有一些地方讓我覺得可以再改進。

比如說，導入環節，我用了小企鵝找朋友的故事，初衷是想激發學生的興趣。結果發現，大部分學生都對這個故事挺感興趣的，互動也挺好的。但是，我發現有個別學生可能因為故事太簡單了，他們對后面的教學內容不是很投入。這讓我意識到，以后在設計導入環節的時候，得更加精準地把握學生的興趣點，讓故事既能吸引他們，又能為后面的課程做鋪墊。

然后，新課呈現這部分，我盡量用簡單的語言和例子來講解信息技術的基礎知識。但是，在講解過程中，我發現有些學生對于軟件的操作還是有些吃力。這可能是因為我們之前的信息技術課程沒有跟上，導致學生的基礎比較薄弱。所以，我覺得以后在教學過程中，我們要更注重學生的基礎技能培養，不能光顧著趕進度。

再說到小組合作，我覺得這部分的氛圍很好，學生們都很積極地參與進來。但是，我也注意到，有些小組在合作過程中，分工不是很明確，導致有些成員比較閑，而有些成員則承擔了過多的工作。這讓我想到，在未來的教學中，我需要更細致地指導學生如何進行有效的團隊合作，比如如何分工、如何溝通、如何協調。

至于學生的作品展示和評價，我覺得這部分的反饋挺有用的。學生們在展示作品的時候，不僅展現了自己的創意，還能從別人的作品中學習到新的思路。但是，我也發現，在評價環節，有些學生可能因為緊張或者害羞，沒有給出很具體的反饋。所以，我打算在下一節課中，設計一些互動性的評價方式，比如小組互評，讓學生們能夠在輕松的氛圍中互相學習。

最后，我覺得這節課最成功的地方就是，學生們通過幫助小企鵝找朋友，不僅學到了信息技術知識，還學會了團隊合作和創意思維。這讓我感到非常欣慰。但是，我也得承認，自己在教學過程中還有一些不足，比如對于一些學生的個別指導還不夠，對于課堂的管理有時候也會有些松懈。內容邏輯關系①小企鵝的背景故事

-小企鵝的生活習性

-小企鵝尋找朋友的動機

-小企鵝面臨的挑戰

②信息技術的應用

-繪圖工具的使用方法

-動畫制作的步驟

-信息技術的實際應用案例

③團隊合作與創意

-小組分工與合作