語文一年級下冊我多想去看看教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文一年級下冊我多想去看看教案設計意圖本節(jié)課以《我多想去看看》為教學內(nèi)容，旨在通過朗讀、討論和寫作等活動，讓學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過學習，使學生掌握生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的寫作習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀課文，學生能夠增強語感，學會運用語言表達對大自然的感受；通過思考與討論，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞自然美景，激發(fā)審美情趣；通過學習課文中的文化元素，增強對中華文化的認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學生在語文學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠認讀一些簡單的生字，理解基本的詞語和句子，有一定的閱讀理解能力。對于本課的課文《我多想去看看》，學生可能已經(jīng)對“看”、“風景”等詞語有所了解，但對課文中的描述性語言和情感表達的理解可能還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是對自然界的美景。他們在學習上喜歡通過圖畫、游戲等方式進行學習，動手操作和直觀體驗能更好地激發(fā)他們的學習興趣。學生的閱讀能力和表達能力相對較弱，需要教師引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀本課時可能會遇到以下困難：一是對描述性語言的理解不夠深入，難以捕捉到作者的情感；二是生字詞的認讀和書寫可能存在困難；三是寫作時可能難以將觀察到的景物和感受用文字表達出來。針對這些困難，教師應提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭缤ㄟ^圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，以及通過小組合作等方式提高學生的參與度和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我多想去看看》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風光圖片、視頻以及與課文主題相關(guān)的簡單圖表。

3.教學準備：準備書寫生字詞的卡片，以及用于展示課文內(nèi)容的掛圖或投影儀。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備好實驗操作臺，以支持學生的動手實踐和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周通過班級微信群發(fā)布《我多想去看看》課文預習任務，包括閱讀課文、收集相關(guān)圖片和視頻。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容設計問題，如“你最喜歡的自然風景是什么？為什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和課后反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生以口頭或書面形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅美麗的自然風景圖片，引出課文主題。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和句型，如“風景”、“多想去看看”等。

-組織課堂活動：設計“我是小小旅行家”角色扮演活動，讓學生模擬旅行過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗旅行樂趣。

-提問與討論：學生在活動中遇到不懂的問題，及時提問并與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于“我想去的地方”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)自然風光書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成短文寫作，表達自己的想法。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解自然風光。

-反思總結(jié)：學生對自己的寫作進行反思，總結(jié)寫作過程中的收獲和不足。教學資源拓展一、拓展資源

1.自然風光攝影作品集

介紹：收集國內(nèi)外著名的自然風光攝影作品，包括山川、湖泊、森林、草原等不同類型的自然景觀。這些作品可以激發(fā)學生對大自然的熱愛，同時提供視覺上的審美享受。

2.生態(tài)環(huán)境保護紀錄片

介紹：推薦一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生了解自然環(huán)境的脆弱性和保護的重要性。

3.詩詞中的自然景觀

介紹：收集一些描繪自然景觀的古詩詞，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，讓學生感受古人對自然的贊美之情。

4.自然科普書籍

介紹：推薦一些適合小學生閱讀的自然科普書籍，如《森林報》、《動物世界》等，幫助學生了解動植物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

5.親子戶外活動指南

介紹：提供一些適合家庭參與的戶外活動指南，如徒步、野營、觀鳥等，鼓勵家長與學生共同參與，增進親子關(guān)系。

二、拓展建議

1.觀察與記錄

建議學生利用周末或假期時間，與家長一起進行戶外活動，觀察大自然中的動植物，記錄下自己的觀察日記。通過觀察，學生可以更深入地了解自然界的奧秘。

2.自然攝影比賽

組織學生參加自然攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉美麗的自然風光。通過比賽，培養(yǎng)學生的審美能力和攝影技巧。

3.詩詞朗誦會

舉辦詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的自然景觀詩詞進行朗誦。通過朗誦，提高學生的語言表達能力和對自然文化的理解。

4.環(huán)保主題繪畫創(chuàng)作

引導學生以環(huán)保為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護意識。通過繪畫，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

5.自然科普講座

邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生舉辦自然科普講座，讓學生了解更多的自然知識。通過講座，拓寬學生的知識視野。

6.親子戶外實踐活動

組織親子戶外實踐活動，如徒步、野營、觀鳥等，讓學生在活動中體驗大自然的魅力，增進親子關(guān)系。

7.自然筆記創(chuàng)作

鼓勵學生創(chuàng)作自然筆記，記錄下自己在戶外活動中的所見所聞。通過筆記，提高學生的觀察能力和寫作能力。

8.環(huán)保創(chuàng)意設計大賽

舉辦環(huán)保創(chuàng)意設計大賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有環(huán)保意義的作品。通過比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

9.自然保護志愿者活動

鼓勵學生參與自然保護志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

10.自然科普展覽參觀

組織學生參觀自然科普展覽，如動植物園、地質(zhì)博物館等，讓學生在參觀過程中學習自然知識，感受大自然的神奇魅力。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。以下是我對《我多想去看看》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我要反思的是課堂上的互動情況。在這節(jié)課中，我注意到部分學生在課堂上參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較沉默。我認為這可能與學生的性格、學習習慣有關(guān)，也可能是因為課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)他們的思考。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對課文中的生字詞掌握得不夠牢固。在接下來的教學中，我會加強對生字詞的教學，通過多種方式幫助學生記憶，比如制作生字卡片，讓學生在游戲中學習生字，或者通過情境教學法，讓學生在實際語境中運用生字。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在寫作練習時，往往缺乏想象力和創(chuàng)造力。為了提高學生的寫作水平，我打算在今后的教學中，引入一些寫作技巧和寫作方法，如思維導圖、故事接龍等，幫助學生打開思路，激發(fā)他們的想象力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.課堂氣氛不夠活躍，部分學生參與度不高。為了改善這個問題，我計劃在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.學生對課文的理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解課文，我會在講解時結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受課文內(nèi)容。

3.課堂評價方式單一。為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，讓學生在評價中不斷進步。

1.豐富課堂互動，設計更多有趣的教學活動，提高學生的參與度。

2.加強生字詞教學，通過多種方法幫助學生記憶和運用。

3.提高學生的寫作水平，引入寫作技巧和方法，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習情況。

5.結(jié)合多媒體資源，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

6.關(guān)注學生的個體