幼兒園6s管理制度一、推行6s的目的和作用1、提高幼兒園品質2、降低幼兒園成本3、提高員工工作效率4、減少幼兒園安全事故的發生5、提高員工綜合素質6、提高家長對幼兒園的滿意度二、考評內容2.1整理(seiei)(1)定義:工作現場（辦公區、各活動室、寢室、衛生間、室外走廊、樓梯、包干區等），區別要與不要的東西，清除掉不需要的東西；(2)目的:節省空間、時間，防止誤用、誤送，把"空間"騰出來活用及提高教職工工作積極性；(3)注意點:1)要有決心，不必要的物品應斷然加以處理；2)教職工工作職責和行為規范和工作積極性；(4)推行要領:1)對工作場所(范圍)進行全面檢查，包括看得到和看不到的；2)區分必需品和非必需品；3)清除不需要的物品；※清理非必需品，重要的是物品現在的使用價值，而不是原來購買的價值?！ぷ鳜F場有無不用的設備、材料、教具、玩具、書籍。※活動室的玩具柜、玩具架、隔斷壁柜、墻角、窗臺上、墻角、陽臺是否擺放有不用的物品?！k公室、桌底、桌面上、暖氣旁是否擺放著廢紙箱、資料、報紙雜志等雜物?！變簣@內是否擺放著不用的設備、廢棄物。※消防器材上面是否擺有不用的物品。非必需品折舊處理銷售處理4)每天循環整理:常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理，剛整理過的現場又回到原來狀態。5)每日自我檢查：從早上入園、晨檢、早點、早操、盥洗、入廁、區域活動、集體教學、戶外體育鍛煉、午餐、午睡、起床、放學、離園等每一個環節進行自我檢查。對物品要常整理，對教師和幼兒的行為要常規范。2.2整頓(seiton)(1)定義:把要用的東西，按規定位置、定量地擺放整齊，并明確標識。(2)目的:※工作場所一目了然；※整整齊齊的工作環境；※實現隨時方便取用，不浪費時間找東西※統一規范教師和幼兒的行為，形成良好的行為習慣?！幏队變簣@各教職員工的工作行為，使每個員工都明白自己的工作職責，明白什么環節自己該做什么，變被動為主動，增強員工工作積極性。(3)注意點：1)對園所環境進行整頓2)對園所員工工作職責、行為規范進行整頓(4)推行要領:落實前一步驟整理工作；對物品進行分類，根據物品特性和特征及使用特點，對物品進行命名和標示。※制定標準和規范?！_定物品的名稱或代碼?！鶚耸疚锲返拿Q。對員工的工作職責、行為規范，根據本園實際情況，進行整理分類，細到每個班級、細到一日常規每個環節、細到一日工作流程。標識場所物品(目視管理的重點)；2.3清掃(seiso)(1)定義:將工作場所清掃干凈；保持工作場所干凈的環境；隨時檢查改進員工的行為規范和要求，祛除對不合時宜的言行舉止。(2)目的:1)創造一個溫馨舒適的工作環境；利于幼兒的身心健康；規范教職員工的行為規范，讓工作變得高效，讓團隊變得更加積極；讓幼兒養成良好的學習和生活習慣；讓幼兒教育更專業更規范。(3)注意點：責任化、制度化(4)推行要領:1)建立清掃責任區:劃分責任區、明確責任人、各責任區細化成各自的定位圖;做好清掃準備工作：首先要做好清掃的準備工作，必須準備好必要的清掃工具和清掃知識（技巧）;清掃工作場所和機器設備：將每個人工作區域清掃干凈，死角都要清掃。在對設備（鋼琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂機器設備等）進行清掃;解決問題產生點：對班級和園內設備發現的問題，及時上報后勤主任，從根本上解決問題。制定清掃的標準：明確清掃對象、清掃部位，清掃周期，保證清掃的質量，是清掃工作標準化。落實區域責任制2.4清潔(setketsu)(1)定義:將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標準化。(2)目的:1)維持和鞏固整理、整頓、清掃的成果。養成持久有效的清潔習慣。(3)注意點:制度化、定期檢查、不斷完善和改進。(4)推行要領:進一步提高全員的6s意識，通過宣傳圖片、教育培訓、使全園形成一種"人人6s，個個爭先進得氛圍。進一步進行整頓的自我檢查和抽查，將必需品和非必需品的區分是否落實到位，從自我檢查開始，6s推行組進行不定期抽查。進一步進行整頓自我檢查和抽查，將必需品擺放場所和規定擺放方法，進行標示和目視管理。將工作場所和設施清掃干凈，保持現場一個舒適清新的環境，提高工作效率和消滅安全事故隱患，使幼兒健康生活。通過進一步整理、整頓、清掃檢查，發現6s工作中的不足。認真進行改善。指導他們積累管理經驗，只有班級的協調員在6s管理中充分地發揮作用，層級管理才能實現，6s的推行效果才會明顯。推行小組長及時掌控協調員的工作狀態，給予行政支持。積極回應班級協調員提出的問題，并幫助協調解決，始終以解決問題為最終目的。通過定期或不定期的現場檢查、抽查方式，掌握各班級的實際情況。在這個過程中，每個人都要為結果負責任，協調員要承擔執行責任，及時匯報工作開展情況；而各部門的小組長具有管理責任，傳達6s推行委員會的精神，幫助協調、解決問題等。（七）、提煉上升，以規范化、流程化的思路整合實踐這階段是6s工作難度、價值最大的階段。何為規范化？規范化就是將一項工作，目前認為最好的方法做成標準，要求從事這項工作的教職工都按照這個標準去執行，達到提升工作效果的目的。所謂流程化，就是將形成的規范和標準按照先后步驟用可視的方法呈現出來，隨時提醒操作者按照步驟完成工作，這也是減少工作失誤的一種方法。在各部門實踐的過程中，不斷的完善、豐富原有的經驗，逐漸形成園本的規范化、標準化、流程化的操作方法，并在全園推廣實施。這些成果，既能調動教職工參與6s管理的積極性，同時也有助于幫助教職工不斷地總結自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟經驗的過程中，著眼點一定要小，越小的事情，只要效果顯著，都知道推廣。比如：針對教職工每天上崗后要做什么，幼兒來園干什么，教師離園要做什么，幼兒離園地要求是什么等。這些問題很小，每個人地經驗是不同的，有的先換工作服，有的先做計劃，有的先去接幼兒入園??但是，為了保證每項工作都能做到，并且做到標準化，就需要合理安排時間，總結出最合理的、最可行的操作流程。當所有教職工都能按照這套流程和標準來工作時，他們對流程的執行不再是消極的，而是積極主動和自覺地去執行了。（八）重新開始下一個循環6s推行進入到現在，幼兒園的現狀一定發生了一些可喜的變化，很多常規運作都有了標準化的常規流程。教職工的工作也逐漸較舒心的狀態。但是還要深入思考：以前設計的標準那些方面考慮的不周全，還有什么問題？可以怎樣調整？這個階段最鼓勵大家提意見，大家齊討論，大家齊觀摩，大家齊反思??調動每個人的積極性和創造性，每個人從不同的角度考慮問題，將6s貫徹到底。"沒有最好，只有更好"，6s管理沒有結束，只有另一個起點的開始，不斷地再實踐、再總結、再提升，保持螺旋式上升的姿態，幼兒園的管理才會更加適合孩子的發展。6s管理是提升幼兒園的教育品牌，實現幼兒園管理工作標準化、流程化、精細化的有效途徑。6s管理要在幼兒園高效推行，必須與幼兒園的日常工作相融合。以上是參加幼兒園6s管理執行官訓練營培訓總結，與大家共同學習探討篇三：艾樂幼兒園6s管理操作手冊6s管理系統在幼兒園的應用目錄第一篇何為6s管理一、什么是6s管理...............................................................................................2二、6s的自我診斷..........................................................................3三、推行6s的目的和作用................................................................4第二篇6s的推行方法一、整理.......................................................................................4二、整頓.......................................................................................7三、清掃......................................................................................13四、清潔......................................................................................15五、素養......................................................................................16六、安全......................................................................................18第三篇6s推行策略一、組織制度...............................................................................23二、目標管理...............................................................................25二、目視管理...............................................................................26三、紅牌作戰...............................................................................27四、現場管理...............................................................................28五、流程管理...............................................................................29第四篇檢查表一、檢查表.................................................................................35二、檢查標準..............................................................................41第五篇6s管理評估一、評估時間、內容、原則.............................................................41二、評估措施...............................................................................41三、6s管理成果展示圖..................................................................42第一篇一、什么是6s管理？6s管理，是規范現場、提升素養的簡單有效的管理模式。1s：整理，就是把工作環境中必要和非必要的物品區分開來，并且必要品只保存合適的數量，節約有效空間的技術。2s：整頓，就是把必要的物品進行分類，根據使用頻率確定放置的方法及位置，是節約時間的技術。3s：清掃，通過對環境、設備、工具、設施的維護、點檢和保養，使之保持良好的狀態。清掃是保證品質和效率的一種技術。4s：清潔，通過建立起規范化和制度化的標準，確保3s的成果和持之以恒。5s：素養，全面提高員工的品質，徹底改變每個工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。6s：安全，從安全隱患著手，防止事故的發生。安全推動著前5個ｓ運作。6s看似簡單的一個管理行為，實則涵蓋了管理學、人體工程學、組織行為學、質量管理學等管理學科的理論精華，更有諸如視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持其運行。實施過程不但要求有持之以恒的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以真正落實"安全、優質、規范化、現代化"的精神。它不僅能帶領企業走進一個全新的管理境界，也有利于員工的環境教育和行為習慣養成，最終使員工成為一個具有責任感的自我管理者。二、6s的自我診斷?活動室日常凌亂，區域操作材料擺放不整潔。?室內張貼幼兒作品沒有規劃布置顯得很亂。?墻上的物品損壞、掉下來，沒有進行及時修補，粘貼。?書架的書擺放不整齊，沒有按類別區分擺放。?墻角、辦公桌上面擺放物品多而不整齊，桌子底下、旁邊經常放置一些不用的物品。?窗臺上、鋼琴上面經常擺放物品而且擺放很亂。?電腦灰塵很大，電腦里的文件沒有經常性地進行分類整理，不要的文件也沒有刪除。?在班上找個東西總是這么難，幾乎每天都丟東西。?員工自律性不高，幼兒行為習慣不好，常規管理很糟糕。?總有家長投訴今天孩子被咬傷，明天孩子被抓傷。?班級三個老師分工不明確，不知道什么時候自己該做什么。?儲物間里有各班廢棄的玩教具，老師們總是感覺柜子不夠用，教室里各個臺?室內通風不好，盥洗間經常有異味。?每周五都進行衛生大檢查，可衛生工作依然不能保持。面對上級部門的臨時檢查時，還需要動員全體人員進行大掃除。?辦公室壁柜不整潔，沒有標示物品的分類。?廁所地面經常拖得很濕。?陽臺成廢