數的順序、比較大小（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學人教版主備人備課成員教學內容本章節內容選自一年級下冊數學人教版教材，具體包括數的順序、比較大小等內容。通過學習，學生將掌握數的順序排列規律，能夠正確比較數的大小，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生對數學的興趣和好奇心，提升學生的邏輯思維能力和數學表達能力。通過數的順序和比較大小，使學生形成有序思考的習慣，增強數感，發展學生的數學抽象和直觀想象能力，為后續數學學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，已經初步接觸了數字和簡單的數量關系，能夠認讀10以內的數字，并進行簡單的數數和計數活動。他們對數字有一定的感性認識，但尚未形成系統的數序概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也表現出一定的興趣。他們在學習過程中，主要通過視覺和聽覺接受信息，喜歡通過游戲和活動進行學習。學生的計算能力和邏輯思維能力處于起步階段，需要教師通過直觀、生動的教學方式激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握數的順序和比較大小時，可能會遇到以下困難：

-理解數的順序排列規律，區分相鄰數之間的關系；

-正確比較兩組數的大小，缺乏直觀的比較工具；

-在面對較大的數字時，難以形成清晰的數序概念；

-在實際操作中，可能因為對數字的混淆而出現錯誤。教師需通過多樣化的教學手段幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色粉筆、黑板、磁性白板

-課程平臺：人教版一年級下冊數學教學平臺

-信息化資源：數字教材、教學課件、數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（如數字卡片、計數器）、多媒體教學視頻、故事情境教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數的順序和比較大小興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數是怎么排列的嗎？你們能比較兩個數的大小嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學生觀察并說出它們的數量。

提出問題：“如果有5個蘋果和3個鉛筆，哪個多呢？”引導學生進行簡單的比較。

簡短介紹數的順序和比較大小的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數的順序、比較大小基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數的順序和比較大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數的順序，包括自然數的排列規律。

使用圖表或示意圖展示數軸，幫助學生理解數的順序。

3.數的順序、比較大小案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數的順序和比較大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數列，如1,2,3,4,5和3,4,5,6,7，讓學生比較它們的大小。

分析案例中數的順序和比較方法，讓學生理解數的順序和比較大小在實際應用中的重要性。

引導學生思考數的順序和比較大小在生活中的應用，如購物、游戲等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數的順序和比較大小相關的主題進行討論，如“如何幫助學生記住數的順序？”或“比較大小在生活中有哪些應用？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數的順序和比較大小的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數的順序和比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數的順序、比較大小的方法和實際應用。

強調數的順序和比較大小在數學學習中的基礎性作用，以及在生活中解決問題的重要性。

布置課后作業：讓學生完成一些數的順序和比較大小的練習題，鞏固所學知識。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

提供一些與數的順序和比較大小相關的拓展練習，如數數游戲、比較大小競賽等。

鼓勵學生在課后與家人或朋友一起進行這些活動，提高他們對數的敏感度和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然數數列游戲：通過制作自然數數列卡片，讓學生在游戲中練習數的順序，如“下一個是什么數？”的游戲，可以增強學生對數的感知和記憶。

-數字接龍：利用數字卡片，讓學生依次接上數字，比如：“1，2，3，4...”，這個游戲有助于學生快速識別和記憶數字的順序。

-比較大小的實物模型：使用不同大小和數量的實物（如積木、小玩具等），讓學生通過直觀的比較來學習如何比較大小。

-數的順序歌曲：創作或選擇一些關于數的順序的歌曲，讓學生在音樂中學習和記憶數的順序，如《數鴨子》等。

-數字故事書：選擇一些包含數學概念的兒童故事書，讓學生在閱讀中自然地學習數的順序和比較大小的概念。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中布置一些與數的順序和比較大小相關的游戲，如在家中使用不同的物品進行排序和比較大小的練習。

-多樣化的學習工具：利用彩色粉筆、磁力板、數字貼紙等工具，在黑板上進行數的順序和比較大小教學，使教學更加生動有趣。

-創造性問題設計：設計一些開放性問題，如“如果你有一盒有5個蘋果和另一盒有3個橙子，哪個籃子里的水果更多？”這類問題可以激發學生的思維。

-數字故事情境：通過講述小故事，將數學概念融入其中，例如，講述一個小熊找朋友的游戲，其中包含著數數的環節。

-實物操作活動：組織學生進行實物操作活動，如用小石子或計數器進行數數，讓學生在實際操作中感知數的順序。

-親子游戲時間：設計一些簡單的親子游戲，如“找不同”，在圖片中找出大小不同的物品，讓孩子在游戲中學習比較大小。

-數學角：在學校或家庭中設置一個數學角，放置各種數學玩具和書籍，鼓勵學生自主探索數學世界。

-日常生活中的應用：引導學生在日常生活中觀察和發現數的順序和比較大小的應用，如商店的貨架排列、超市的價格比較等。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的小朋友們，對數字和比較大小這個主題，反應還挺積極的。我想，這節課有幾個地方，我覺得做得不錯，也有一些地方，我覺得還可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了生活中的例子，像蘋果和鉛筆，孩子們都能看得見、摸得著，這樣他們一下子就能理解數的概念。看到他們那么興奮，我知道他們對這個主題是感興趣的。

在基礎知識講解的時候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實物教具，讓孩子們能夠直觀地理解數的順序和比較大小。我發現，當我在黑板上畫數軸，用小卡片代表數字時，孩子們的注意力都很集中，他們能更好地理解數字之間的關系。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的例子，比如購物時的價格比較，孩子們都能舉一反三，知道如何應用這些知識。這個環節，我覺得孩子們學得挺扎實的。

小組討論的時候，我看到他們積極參與，互相交流，這讓我很高興。他們能提出自己的想法，也能傾聽別人的意見，這說明他們的合作能力和表達能力都有所提高。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解數的順序時，我發現有幾個孩子對數字的排列規律還是不太理解。這可能是因為他們的基礎比較薄弱，所以我打算在接下來的教學中，多花一些時間，用更直觀的方式幫助他們理解。

還有，我發現有些孩子在比較大小的時候，容易混淆。這可能是因為他們沒有形成清晰的數感。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些實踐活動，讓孩子們在實際操作中感受數的順序和大小關系。

接下來，我打算這樣改進：

-對于基礎薄弱的孩子，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-在教學方法上，我會嘗試更多的互動式教學，讓孩子們在參與中學習。

-我會設計更多有趣的活動，讓數學學習變得更有趣，讓孩子們在快樂中學習。板書設計①本文重點知識點：

-自然數的順序

-比較大小的方法

-數軸的概念

②重點詞句：

-自然數：1,2,3,4,...

-比較大小：>（大于）、<（小于）、=（等于）

-數軸：一條直線，上面有標記的點