小學科學教科版(2017)五年級上冊1.有關光的思考教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學科學教科版(2017)五年級上冊1.有關光的思考教案配套設計思路本節課以“小學科學教科版(2017)五年級上冊1.有關光的思考”為主題，緊密結合課本內容，通過實驗、觀察、討論等方式，引導學生深入理解光的傳播、反射、折射等基本原理，培養學生的科學探究能力和實踐操作能力。課程設計注重理論與實踐相結合，以提高學生的科學素養。核心素養目標分析培養學生對自然現象的好奇心和探究欲望，發展觀察能力和實驗操作技能。通過本節課，學生能夠理解光的基本特性，提升科學思維和邏輯推理能力，增強團隊合作和交流表達的能力，形成科學探究的基本方法，為未來的科學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.光的傳播路徑和方向性。

2.光的反射和折射現象及其應用。

難點：

1.光的直線傳播概念的理解。

2.光的反射和折射現象的實驗操作和觀察。

解決辦法：

1.通過簡單的實驗演示，如手電筒照射和激光筆實驗，直觀展示光的直線傳播。

2.設計互動實驗，讓學生親手操作，觀察光的反射和折射，加深對現象的理解。

3.利用多媒體教學，展示光的傳播路徑圖，幫助學生建立空間概念。

4.針對難點，進行小組討論，引導學生通過合作學習解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過學生親自操作實驗，觀察光的傳播、反射和折射現象，增強直觀感受。

2.討論法：引導學生圍繞實驗現象進行討論，培養分析和解決問題的能力。

3.講授法：結合多媒體課件，講解光的原理，幫助學生構建知識體系。

教學手段：

1.多媒體課件：展示光的傳播路徑、反射和折射的動畫，增強直觀性和趣味性。

2.實驗器材：準備不同材質的反射面、透鏡等，供學生進行實驗操作。

3.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環境中模擬光的傳播過程。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的自然現象——光。你們知道光在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？（學生）……

（老師）很好，光在我們的生活中無處不在，比如陽光、燈光、鏡子的反光等。今天，我們就來深入探討一下光的一些基本特性。

二、新課導入

1.光的傳播

（老師）首先，我們來思考一下：光是如何傳播的呢？（學生）……

（老師）很好，光在均勻介質中是沿直線傳播的。接下來，讓我們通過一個簡單的實驗來驗證這一點。

（老師）請同學們拿出實驗器材，用手電筒照射一張白紙，觀察光的傳播路徑。現在，請幾位同學來分享一下你們的觀察結果。（學生）……

（老師）從大家的觀察結果來看，光確實是沿直線傳播的。那么，為什么光會沿直線傳播呢？（學生）……

（老師）這是因為光在同種均勻介質中傳播時，各個方向上的傳播速度相同。下面，我們來進一步探討光的傳播速度。

2.光的反射

（老師）接下來，我們來探討光的反射現象。請大家拿出鏡子，用手電筒照射鏡子，觀察鏡子的反射情況。（學生）……

（老師）從大家的觀察結果來看，光在照射到鏡子上時，會發生反射。那么，反射光線是如何形成的呢？（學生）……

（老師）反射光線是入射光線和法線所夾角相等的一條光線。接下來，讓我們通過實驗來驗證這一點。

（老師）請同學們拿出實驗器材，調整入射角度，觀察反射光線的變化。現在，請幾位同學來分享一下你們的觀察結果。（學生）……

（老師）從大家的觀察結果來看，反射光線確實與入射光線和法線所夾角相等。那么，反射光線和入射光線在反射過程中遵循什么規律呢？（學生）……

（老師）反射光線、入射光線和法線在同一平面內，反射光線和入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。這就是光的反射定律。

3.光的折射

（老師）最后，我們來探討光的折射現象。請大家拿出透明玻璃棒，用手電筒照射玻璃棒，觀察光的折射情況。（學生）……

（老師）從大家的觀察結果來看，光在照射到玻璃棒上時，會發生折射。那么，折射光線是如何形成的呢？（學生）……

（老師）折射光線是入射光線和法線所夾角不等的一條光線。接下來，讓我們通過實驗來驗證這一點。

（老師）請同學們拿出實驗器材，調整入射角度，觀察折射光線的變化。現在，請幾位同學來分享一下你們的觀察結果。（學生）……

（老師）從大家的觀察結果來看，折射光線確實與入射光線和法線所夾角不等。那么，折射光線和入射光線在折射過程中遵循什么規律呢？（學生）……

（老師）折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分居法線兩側，入射角大于折射角。這就是光的折射定律。

三、鞏固練習

1.知識點回顧

（老師）同學們，剛才我們學習了光的傳播、反射和折射現象。現在，請你們回顧一下，光的傳播、反射和折射分別遵循什么規律？（學生）……

（老師）很好，光的傳播遵循直線傳播規律，反射遵循反射定律，折射遵循折射定律。

2.應用題練習

（老師）接下來，請同學們完成以下練習題，鞏固所學知識。

（老師）1.一束光線從空氣射入水中，入射角為30°，求折射角。

（老師）2.一束光線從水中射入空氣，入射角為45°，求折射角。

（學生）……

（老師）請同學們互相討論，共同完成練習題。現在，請幾位同學來分享一下你們的答案。（學生）……

（老師）很好，同學們的答案都是正確的。通過練習題，我們進一步鞏固了光的傳播、反射和折射現象。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了光的傳播、反射和折射現象。這些現象在我們的生活中無處不在，通過本節課的學習，希望大家能夠更好地理解光的特性，激發對科學的興趣。同時，也要學會運用所學知識解決實際問題。下面，請同學們總結一下本節課的學習內容。（學生）……

（老師）很好，同學們總結得都很到位。希望大家在今后的學習中，能夠不斷探索、實踐，為我國的科學事業貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.請同學們查閱資料，了解光在生活中的應用。

2.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.請同學們思考：光還有哪些特性？我們可以如何利用這些特性？教學資源拓展1.拓展資源：

-光的色散現象：介紹太陽光通過三棱鏡分解成七彩光的現象，以及光的色散在自然界中的應用，如彩虹的形成。

-光的衍射和干涉：簡要介紹光的衍射和干涉現象，以及它們在物理學中的意義，如雙縫干涉實驗。

-光的偏振：解釋光的偏振現象，以及偏振光在光學儀器中的應用，如偏振眼鏡和偏振片。

-光的電磁波性質：介紹光作為電磁波的一種，與其他電磁波（如無線電波、微波、紅外線、紫外線、X射線等）的關系。

2.拓展建議：

-觀察自然現象：鼓勵學生在日常生活中觀察光的反射、折射和色散現象，如水面反射、玻璃折射、雨后彩虹等。

-實驗探究：指導學生進行簡單的光學實驗，如使用凸透鏡觀察物體、制作簡易三棱鏡觀察光的色散等。

-科普閱讀：推薦閱讀與光學相關的科普書籍，如《光的奧秘》、《光的旅程》等，以增加學生對光學知識的興趣和了解。

-科技活動：組織學生參觀科技館或光學實驗室，親身感受光學技術的應用和發展。

-小組討論：引導學生圍繞光學現象進行小組討論，分享各自的觀點和發現，促進知識的交流和深化。

-創意實踐：鼓勵學生運用所學光學知識進行創意設計，如設計簡易的光學玩具、制作光學裝置等。

-家庭作業：布置與光學相關的家庭作業，如觀察家中光線的傳播路徑、設計光學實驗方案等，以鞏固所學知識。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它可以幫助我們評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提高教學質量。以下是我對本次“有關光的思考”教學活動的反思與改進措施。

1.設計反思活動

-學生反饋：在課后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對本次課程的看法，包括課程內容的理解程度、實驗活動的參與度以及課堂氛圍的滿意度等。

-教學觀察：我會對課堂上的教學環節進行自我觀察，記錄教學過程中的亮點和不足，如學生的參與度、教學節奏的把握、實驗指導的準確性等。

-教學評估：通過課堂提問、作業批改和考試結果，評估學生對光學知識的掌握情況。

2.制定改進措施

-實驗活動優化：在實驗環節，我發現部分學生對于實驗器材的使用不夠熟練，導致實驗效果不佳。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供實驗器材的使用指南，并安排實驗前的預備課，確保學生能夠熟練操作實驗器材。

-教學節奏調整：在教學過程中，我發現部分學生對于光的傳播、反射和折射等概念理解較為困難。為了解決這個問題，我計劃在講解這些概念時，采用更加直觀的教學方法，如多媒體演示、實物模型展示等，以幫助學生更好地理解。

-課堂互動增強：在課堂互動方面，我發現部分學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣。

-課后輔導加強：對于學習有困難的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們解決學習中的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教學評價多元化：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、實驗報告、作業成績等，以更公正地評價學生的學習成果。課后作業1.實驗報告

作業內容：請根據本節課的實驗內容，完成一份實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結果和實驗分析。

示例：

實驗報告：光的折射

實驗目的：驗證光的折射現象，并測量折射角。

實驗原理：光從一種介質進入另一種介質時，會發生折射，折射角與入射角之間存在一定關系。

實驗步驟：

1.準備一個透明玻璃杯，倒入適量的水。

2.將一根直尺放在玻璃杯的一側，調整直尺與水面垂直。

3.從玻璃杯的另一側觀察直尺，記錄入射角。

4.將直尺逐漸傾斜，觀察直尺在水中折射后的角度，記錄折射角。

實驗結果：入射角為30°，折射角為20°。

實驗分析：根據實驗結果，我們可以看到光從空氣進入水中時發生了折射，且折射角小于入射角。

2.光學現象觀察日記

作業內容：請記錄一次你在日常生活中觀察到的光學現象，包括現象描述、原因分析。

示例：

觀察日記：彩虹的形成

現象描述：今天下午，天空突然下起了雨，雨過天晴后，我看到了一道美麗的彩虹。

原因分析：彩虹的形成是由于陽光經過雨滴時發生折射、反射和色散。陽光進入雨滴時，由于不同顏色的光折射角度不同，導致彩虹的形成。

3.光學知識應用設計

作業內容：請設計一個利用光學原理的簡單裝置，并說明其工作原理。

示例：

設計：簡易放大鏡

工作原理：放大鏡是一種凸透鏡，它可以將物體的圖像放大。當物體位于凸透鏡的一倍焦距以內時，通過凸透鏡可以看到物體的放大圖像。

4.光學故事搜集

作業內容：請搜集一個與光學相關的有趣故事，并簡述故事內