2025年高考歷史非選擇題答題技法總結（精品）解答非選擇題整體把握：“一個前提，兩個原則”?！耙粋€前提”：答案要準確規范，書寫要工整，答在規定的答題框內。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點。“兩個原則”：答案“點要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題應注意答案要多角度，要點多而全，回答直接，盡量使用歷史專用語言，太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復、啰嗦。(2)盡量把答案得分的“關鍵詞”寫在前面。要緊扣設問，把要求回答的要點，以最簡潔的語句按①②③分別寫來，每個小要點后，用冒號進行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點。這樣容易得高分，最起碼能少失分。二、解答非選擇題具體步驟：第一步、審設問高考主觀問答題的設問審讀，一般注意以下四個方面：一審答案來源縱觀近五年的高考試題，無外乎兩種形式，一是“據材料”，二是“據材料并結合所學知識”。若是“據材料”，答案肯定在材料中，這種設問不受教材束縛，依據材料作答，答案需要提煉、概括、歸納、抽象等；若是“根據材料并結合所學知識”，答案在材料和教材中，作答既要充分提取材料的有效信息，又要利用教材結合點以及平時的知識積累。二審時空限制要注意審清設問中的顯性或隱性的時空范圍；時空范圍制約著解題的取向，對解題起著規定性作用；故要審清時空，并在一定時間、空間下理解和解釋重大歷史事件、歷史現象。三審提示詞語(即怎么答)即提示回答問題的方式。常見提示語有：指出、概括、簡述、分析、闡述、說明、論證、總結、評價(或評析、評論)、評述、比較等。設問中的這些行為動詞既體現了試題對學生學習歷史學科方法的考查，又為學生正確解題提供了思路和方法。因此，要認真審讀設問中的這些提示語，準確掌握解題方式，具體如下表所示：提示語內涵相應中心詞指出即介紹、表達，回答“是什么”，無須分析“為什么”“怎么樣”內容、措施、觀點、意義等概括即歸納、總結，歸結事物的相關要素，簡明扼要的指出背景、原因、影響、作用、特點、特征等簡述即陳述、總結，回答時表述要“簡”，要點要“全”原因、影響、過程等分析即找出歷史現象或歷史事物組成部分的本質屬性和彼此關系背景、原因、認識、啟示、意義、影響、作用等說明即解釋、解說原因、過程、做法等總結即做出帶有規律性的結論啟示、經驗、教訓等比較即橫向或縱向對比、類比事件、現象、人物及觀點的異同等四審答題中心語及求答語(即答什么)首先是審清中心語，以明確答題范圍或角度要求。這是整個題目設問所圍繞的中心，涉及政治、經濟、制度(政策)、思想、人物、國際關系等知識領域。其次是求答(答項)語：如背景類(背景、原因、條件、意圖等)、性質類(實質、本質)、過程類(表現、內容、措施)、影響(作用、意義、地位)，以及特點、異同點、勝敗原因、啟示與認識等。主要求答語的思維切入點如下表所示：求答語思維切入點原因(背景)類政治—經濟—思想文化—對外關系—民族關系—社會生活，國際—國內，主觀—客觀，必要性—可能性等措施(內容、表現)類政治—經濟—思想文化—對外關系—民族關系—軍事—教育—社會生活等影響(作用)類積極—消極，直接—間接—深遠(由近及遠)，當時—以后，對內—對外等特點類階段特征類宏觀上從政治、經濟、思想等方面，與不同時期進行對比；在把握史實的基礎上找出該階段帶有普遍性，與其他階段相比又帶有差異性，體現其特質的方面。語言要簡潔、概括，要上升到史觀高度具體特點類本質(階級屬性)＋各方面狀況(指導思想、主導者、目標、內容、方式手段、范圍或領域、規模速度等)＋新發展、新變化(比較)＋地位(最早、首創、領先)＋作用＋影響(廣泛、深遠、持久)變化(趨勢)類“由……到……”“越來越……”“之前……之后……”等體會(啟示)類材料反映的基本原理和觀點，得出的經驗或教訓，應該努力的方向或整改措施(應該怎樣，不應該怎樣)等第二步：讀材料——獲取有效信息一、讀什么——讀全、讀懂、讀透讀全——指全面閱讀情景材料。文字型材料一般包含引言、正文、出處三部分。正文是材料的核心，而引言及出處往往為考生所忽略，但二者往往有時給考生提供答案方向，有時蘊含重要的解題信息，有時可以給解題提供知識背景等，閱讀材料時應引起重視。若是圖表型材料則要全面認真閱讀標題、圖表、圖例及文字信息等。二、怎么讀——粗讀、細讀、重點讀第三步：扣教材——依據所學知識聯系教材知識，做出準確判斷；聯系題目提問，尋找相應信息；圍繞觀點組織材料。做到按順序，列要點(全面考慮，精煉簡潔)。第四步：組答案——條理嚴謹作答(1)規范：標題化、序號化、段落化、層次化、要點化。(2)簡潔：詳略得當、精準整潔。(3)科學：敘述有序(時間、空間、邏輯)；條理清楚(概括、準確、精煉)；史論結合(“論從史出，史由證來”)；論證有力(抓住要點、切中要害)。答題時要嚴防以下幾類失誤：(1)審題不嚴密，閱讀材料不夠冷靜、細心，不能真正弄懂題干的要求，或遺漏問題要求(特別是“分別”“各”等字眼，對比“異同”的“同”等)。(2)閱讀材料不夠細心，遺漏有效信息，即不能“最大限度地”提取有效信息，對有效解讀不“完整”。(3)不能把材料提供的信息和教材知識相結合，只用教材知識或只用材料信息作答，不能兩者互補，致使答案不全面，遺漏答案要點。(4)把幾個問題合并作答。要盡量將問題拆解為具體的小問，一問一答，問與問的答案之間要區隔開來。(5)觀點、立場錯誤，不是客觀地按歷史發展規律評價事物，而是憑個人的感情和主