有趣的紙世界第2課時（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要開啟一場有趣的“紙世界”之旅！這節課，我們要一起探索的是《綜合實踐活動》五年級下冊的“有趣的紙世界”第二課時。我們將會用到課本中“紙張的發明與應用”這一章節的知識。通過這節課的學習，你們將會了解到紙張的起源、發展以及它在現代社會中的應用。讓我們一起動手實踐，體驗紙的魅力吧！????二、核心素養目標1.培養學生的探究精神，通過實踐操作，激發對科學知識的興趣。

2.增強學生的動手能力，學會觀察、分析、解決問題的方法。

3.提升學生的創新意識，鼓勵學生在實踐中嘗試新的想法。

4.培養學生的合作意識，學會與他人共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.紙張發明的歷史背景及其對人類文明的影響。

2.紙張的制作過程，包括原料的選擇、處理和成型技術。

難點：

1.學生對紙張制作過程的實際操作理解困難。

2.學生在分析紙張在不同領域應用時，難以聯系實際生活。

解決辦法：

1.通過多媒體展示紙張發明的歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.實地操作演示紙張制作的關鍵步驟，讓學生跟隨操作，逐步理解。

3.設置小組討論環節，引導學生思考紙張在各個領域的應用，結合實際案例，加深理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《綜合實踐活動》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與紙張歷史、制作過程和應用相關的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備制作紙張的簡單材料，如棉紙漿、水、篩子等，確保器材安全無污染。

4.教室布置：布置教室，設立分組討論區和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個奇妙的世界——紙的世界。你們知道嗎？紙的發明對人類文明有著深遠的影響。那么，紙是如何誕生的？又是如何影響我們的生活的呢？今天，我們就來揭開這個謎團。（微笑）

【新課導入】

（一）探究紙的起源

1.提問：同學們，誰知道紙的起源？請結合課本，簡要介紹紙的發明歷史。

2.學生回答，教師點評并補充。

3.展示圖片和視頻，直觀展示紙張發明的歷史過程。

【課堂活動一】

1.提問：紙是如何制作的？請同學們根據課本內容，分組討論并總結。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表匯報，教師點評并總結。

【課堂活動二】

1.提問：紙張在現代社會有哪些應用？請同學們結合課本內容，分組討論并舉例。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表匯報，教師點評并總結。

【實驗操作】

1.提問：同學們，你們想親手制作一張紙嗎？下面，我們就來嘗試一下。

2.學生分組進行紙張制作實驗，教師指導。

【課堂小結】

1.提問：通過今天的課程，你們對紙有了哪些新的認識？

2.學生回答，教師點評并總結。

【課后作業】

1.請同學們回家后，查閱資料，了解我國古代四大發明之一的造紙術。

2.結合課本內容，寫一篇關于紙的短文，題目自擬。

【教學反思】

本節課，我們通過探究紙的起源、制作過程和應用，讓學生了解了紙的歷史和發展。在課堂活動中，學生們積極參與，動手操作，取得了良好的學習效果。在今后的教學中，我將繼續注重培養學生的探究精神和動手能力，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。????六、知識點梳理1.紙張的起源與發展：

-紙張的發明時間：公元105年，由東漢時期的蔡倫發明。

-紙張的早期原料：樹皮、麻、破布等。

-紙張制作工藝的發展：從手工制作到機械化生產。

2.紙張的制作過程：

-原料準備：選擇合適的植物纖維，如棉、麻等。

-纖維處理：將植物纖維浸泡、搗碎，制成漿液。

-篩漿：將漿液通過篩網，去除雜質。

-成型：將篩過的漿液均勻鋪在簾子上，自然晾干。

-切割：將晾干的紙張切割成標準尺寸。

3.紙張的種類與應用：

-書寫紙：用于書寫、繪畫等。

-打印紙：用于打印機、復印機等。

-包裝紙：用于商品包裝。

-衛生紙：用于日常生活衛生。

4.紙張的環保問題：

-紙張生產過程中的環境污染。

-紙張使用后的回收與處理。

-環保紙張的研發與應用。

5.紙張在文化傳承中的作用：

-紙張作為書寫材料，對文化傳承的重要性。

-紙張在歷史文獻、藝術作品等方面的應用。

6.紙張在現代社會中的創新應用：

-紙質電子產品的研發與應用。

-紙張在藝術領域的創新表現。

-紙張在日常生活用品中的創新應用。

7.紙張制作與使用的注意事項：

-選擇合適的紙張類型，以滿足不同需求。

-正確使用紙張，延長使用壽命。

-妥善處理廢棄紙張，減少環境污染。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解紙張制作的歷史和工藝時，引入實際案例，如古代造紙術的傳承、現代環保紙張的研發等，讓學生更直觀地理解知識。

2.實踐操作：設置實驗環節，讓學生親自動手制作紙張，通過實踐加深對紙張制作過程的理解，提高學生的動手能力和創新意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對課程內容缺乏興趣或對操作步驟不熟悉。

2.教學資源利用不充分：雖然準備了豐富的多媒體資源和實驗器材，但在實際教學中，對資源的利用還不夠充分，未能最大化地激發學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作。

2.優化教學資源利用：在課前充分準備，確保教學資源的合理分配和有效利用。同時，鼓勵學生利用網絡資源，拓寬知識面。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業，還可以通過學生自評、互評、項目展示等多種方式，全面評價學生的學習成果。此外，結合學生的實際表現，給予個性化的反饋和建議。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。八、課后作業1.閱讀課本中關于紙張發明歷史的章節，總結蔡倫發明造紙術的背景和意義。

-作業：請寫出蔡倫發明造紙術的時代背景以及他對人類文明發展的貢獻。

2.結合課本內容，選擇一種古代或現代的紙張制作方法，詳細描述其制作步驟。

-作業：以“手工造紙法”為例，描述其從原料處理到成品制作的完整過程。

3.查閱資料，了解不同類型的紙張（如書寫紙、包裝紙、衛生紙等）的特點和用途。

-作業：列舉三種不同類型的紙張，并說明它們各自的主要用途。

4.思考紙張在現代社會中的創新應用，如紙質電子產品、藝術作品等。

-作業：舉例說明至少兩種紙張在現代社會中的創新應用，并簡要分析其創新點。

5.分析紙張生產過程中的環保問題，并提出自己的解決方案。

-作業：列舉至少兩種紙張生產過程中的環保問題，并提出相應的解決方案。

答案示例：

1.蔡倫發明造紙術的時代背景是東漢時期，當時書寫材料主要依靠竹簡和絲綢，成本高且不便攜帶。蔡倫通過改進造紙工藝，降低了造紙成本，使得紙張成為普及的書寫材料，對人類文明的發展產生了深遠影響。

2.手工造紙法制作步驟：

-原料處理：將植物纖維浸泡、搗碎，制成漿液。

-篩漿：將漿液通過篩網，去除雜質。

-成型：將篩過的漿液均勻鋪在簾子上，自然晾干。

-切割：將晾干的紙張切割成標準尺寸。

3.書寫紙：用于書寫、繪畫等。

-包裝紙：用于商品包裝。

-衛生紙：用于日常生活衛生。

4.紙質電子產品：如電子書、電子閱讀器等。

-藝術作品：如剪紙、紙雕等。

5.環保問題及解決方案：

-問題：紙張生產過程中產生的廢水、廢氣等對環境造成污染。

解決方案：采用環保造紙工藝，減少污染物的排放；加強廢水、廢氣的處理和回收利用。板書設計①紙張的起源與發展

-蔡倫發明造紙術的時間與背景

-古代造紙原料與工藝

-紙張制作工藝的發展歷程

②紙張的制作過程

-原料準備：植物纖維的選擇與處理

-纖維處理：浸泡、搗碎制成漿液

-篩漿：去除雜質，得到純凈漿液

-成型：鋪漿、晾干

-切割：定形、整理

③紙張的種類與應用

-書寫紙：書寫、繪畫

-打