浙江省人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)8.1《原始先民的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《原始先民的家園》這一章節(jié)，探索那個(gè)遙遠(yuǎn)而又神秘的原始社會(huì)。我們要穿越時(shí)空，感受原始先民們的生活，一起領(lǐng)略他們的智慧與勇氣。通過這節(jié)課，希望你們能對(duì)歷史產(chǎn)生更濃厚的興趣，感受歷史的魅力，也讓我們共同成長，一起加油哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《原始先民的家園》這一章節(jié)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、人文素養(yǎng)和探究能力。通過學(xué)習(xí)原始社會(huì)的歷史，學(xué)生將能夠理解人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)尊重多元文化的情懷，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對(duì)原始社會(huì)的概念有所了解，但對(duì)于具體的原始社會(huì)生產(chǎn)生活狀況、社會(huì)組織形式以及文化特征等方面的知識(shí)掌握相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《原始先民的家園》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)原始社會(huì)的生活方式和文化習(xí)俗感到陌生，難以理解和想象。此外，對(duì)于社會(huì)組織結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)工具的分析，可能會(huì)因?yàn)槿狈χ庇^體驗(yàn)而感到抽象。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)浙江省人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始社會(huì)生活相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原始人生活場景、石器工具展示等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些模擬原始生產(chǎn)工具的模型或圖片，讓學(xué)生能夠直觀感受原始社會(huì)的生活。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而古老的時(shí)期——原始社會(huì)。你們知道原始社會(huì)是什么嗎？讓我們一起揭開這個(gè)時(shí)期的神秘面紗。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)原始社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)。

（二）新課講授

1.老師展示圖片：“請(qǐng)大家看這張圖片，這是原始社會(huì)的工具，它們有什么特點(diǎn)呢？”

學(xué)生觀察圖片，思考并回答。

2.老師總結(jié)：“原始社會(huì)的工具大多是由石頭、木頭等天然材料制成，簡單而實(shí)用。這些工具見證了原始人類智慧的火花。”

3.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來看看原始人類是如何生活的。請(qǐng)大家閱讀教材第8頁，找出原始人類的生活方式。”

4.學(xué)生閱讀教材，找出原始人類的生活方式。

5.老師提問：“原始人類的生活方式有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。”

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

7.老師展示圖片：“這是原始人類的住所，它們有什么特點(diǎn)呢？”

8.學(xué)生觀察圖片，思考并回答。

9.老師總結(jié)：“原始人類的住所大多簡陋，以洞穴、樹屋為主。這反映了原始社會(huì)生產(chǎn)力水平的低下。”

10.老師繼續(xù)講解：“在原始社會(huì)，人類是如何進(jìn)行生產(chǎn)的呢？請(qǐng)大家閱讀教材第9頁，找出原始社會(huì)的生產(chǎn)方式。”

11.學(xué)生閱讀教材，找出原始社會(huì)的生產(chǎn)方式。

12.老師提問：“原始社會(huì)的生產(chǎn)方式有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。”

13.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

14.老師展示圖片：“這是原始社會(huì)的社會(huì)組織形式，它們有什么特點(diǎn)呢？”

15.學(xué)生觀察圖片，思考并回答。

16.老師總結(jié)：“原始社會(huì)的社會(huì)組織形式以氏族、部落為主，具有血緣關(guān)系。這反映了原始社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。”

17.老師繼續(xù)講解：“在原始社會(huì)，人類是如何進(jìn)行文化交流的呢？請(qǐng)大家閱讀教材第10頁，找出原始社會(huì)的文化交流方式。”

18.學(xué)生閱讀教材，找出原始社會(huì)的文化交流方式。

19.老師提問：“原始社會(huì)的文化交流方式有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。”

20.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

21.老師展示圖片：“這是原始社會(huì)的藝術(shù)作品，它們有什么特點(diǎn)呢？”

22.學(xué)生觀察圖片，思考并回答。

23.老師總結(jié)：“原始社會(huì)的藝術(shù)作品具有濃郁的生活氣息，反映了原始人類對(duì)美的追求。”

24.老師繼續(xù)講解：“最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要階段，它為后來的文明奠定了基礎(chǔ)。”

（三）課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)的重要性和特點(diǎn)。

2.學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。

（四）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁，思考以下問題：原始社會(huì)是如何演變成奴隸社會(huì)的？”

2.學(xué)生們課后完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（五）教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國史綱》節(jié)選：關(guān)于原始社會(huì)的歷史概述，特別是對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)工具的演變和原始社會(huì)文化的描述。

-《史前考古學(xué)》簡介：介紹史前考古學(xué)的基本知識(shí)，包括考古發(fā)現(xiàn)、石器時(shí)代、陶器時(shí)代等，幫助學(xué)生了解原始社會(huì)的歷史背景。

-《原始人類的文化》選篇：探討原始人類的生活方式、社會(huì)組織、宗教信仰等，豐富學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步研究原始社會(huì)的主要生產(chǎn)工具，如石斧、石刀、骨針等，了解它們?cè)谠忌鐣?huì)生活中的作用。

-探究原始社會(huì)的社會(huì)組織形式，如氏族、部落等，分析其特點(diǎn)及其對(duì)人類社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

-通過閱讀拓展材料，了解原始社會(huì)的藝術(shù)形式，如洞穴壁畫、陶器圖案等，分析這些藝術(shù)作品背后的文化意義。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制原始社會(huì)的場景圖，如狩獵、捕魚、制陶等，通過繪畫的方式加深對(duì)原始社會(huì)生活的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原始社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)之間的聯(lián)系，思考人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或考古遺址，親身體驗(yàn)原始社會(huì)的文化遺存，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①原始社會(huì)概述

-時(shí)間：約公元前170萬年前至公元前2070年

-地點(diǎn)：世界各地

-特點(diǎn)：生產(chǎn)力低下，以采集、狩獵為主

②原始人類的生產(chǎn)工具

-石器：石斧、石刀、石錘等

-陶器：陶罐、陶碗等

-骨器：骨針、骨哨等

③原始人類的生活方式

-居住：洞穴、樹屋等簡陋住所

-飲食：采集植物果實(shí)、狩獵、捕魚等

-衣著：獸皮、樹葉等天然材料

④原始社會(huì)的社會(huì)組織

-氏族：以血緣關(guān)系為紐帶的社會(huì)組織

-部落：由多個(gè)氏族組成的更大社會(huì)組織

⑤原始社會(huì)的文化交流

-洞穴壁畫：記錄原始社會(huì)生活場景

-陶器圖案：反映原始社會(huì)審美觀念

⑥原始社會(huì)的重要意義

-為人類文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

-人類社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)階段反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在講解原始社會(huì)時(shí)，我嘗試通過模擬原始人的生活場景，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)原始人的生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的歷史背景理解不夠深入：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的歷史背景理解不夠深入，對(duì)于一些歷史事件的來龍去脈把握不準(zhǔn)。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一，忽視學(xué)生個(gè)體差異：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)方式不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教材內(nèi)容，加強(qiáng)歷史背景教育：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)原始社會(huì)歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)