一年級語文上冊第五單元10升國旗教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一年級的語文課本，第五單元的第十課《升國旗》。這節課呢，可是非常有趣哦！我們會一起學習如何正確地升國旗，感受國旗的莊嚴與神圣。這不僅僅是一堂語文課，更是一堂愛國主義教育的啟蒙課。我們將會通過閱讀、朗讀、討論和實踐活動，讓小國旗在我們心中高高飄揚！????二、核心素養目標1.語言建構與運用：學會正確朗讀課文，理解國旗的意義，積累愛國主義詞匯。

2.思維發展與提升：在討論中學會思考國旗背后的歷史和文化內涵，培養批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受國旗作為國家象征的文化價值，增強對中華文化的認同感。

4.審美鑒賞與創造：通過繪畫、手工等藝術形式，表達對國旗的敬意，提升審美能力。

5.社會實踐與擔當：在升旗儀式中，學會遵守規則，培養責任感和社會實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確朗讀課文《升國旗》。要求學生能夠流利地朗讀，注意語氣和節奏，傳達出國旗升起的莊嚴和自豪感。

-重點二：理解國旗的象征意義。引導學生認識到國旗是國家的象征，代表著民族的尊嚴和國家的榮譽。

2.教學難點：

-難點一：國旗的歷史背景。由于一年級學生的歷史知識有限，理解國旗的歷史意義可能存在困難。因此，需要通過圖片、故事等形式，幫助學生建立起對國旗歷史背景的初步認識。

-難點二：升旗儀式的規范。一年級學生可能對升旗儀式的步驟和規范不熟悉，需要通過實際操作和示范，讓學生掌握升旗的正確流程，包括立正、敬禮等動作。

-難點三：情感態度的培養。如何讓學生在升旗儀式中自然地產生愛國情感，是本節課的一個難點。教師可以通過講述國旗背后的感人故事，引導學生體會愛國情懷。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、擴音器、音響

-課程平臺：國家基礎教育資源公共服務平臺、學校內部教學資源庫

-信息化資源：國旗圖片、升旗儀式視頻、愛國主義教育相關音頻

-教學手段：實物國旗模型、彩紙、畫筆、手工材料包

-教學輔助工具：教學掛圖、卡片、互動白板、學生練習冊五、教學過程設計（一）導入環節

1.創設情境：

-播放升旗儀式的視頻，讓學生觀察國旗升起的過程。

-用時：5分鐘

2.提出問題：

-“同學們，你們知道國旗為什么會在升旗儀式中升起嗎？”

-“你們覺得國旗代表的是什么？”

-用時：3分鐘

3.引導思考：

-學生自由發言，教師總結并引入新課內容。

-用時：2分鐘

（二）講授新課

1.介紹國旗的歷史和意義：

-講解國旗的設計理念和顏色代表的含義。

-用時：8分鐘

2.升旗儀式的規范：

-通過圖片和示范動作，展示升旗的正確流程。

-用時：10分鐘

3.國旗背后的故事：

-分享關于國旗的小故事，增強學生的情感共鳴。

-用時：7分鐘

4.學生互動：

-邀請幾位學生上臺嘗試升旗，教師進行點評和指導。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習

1.朗讀課文《升國旗》：

-學生分組朗讀，教師巡回指導，糾正發音和語氣。

-用時：5分鐘

2.制作國旗：

-學生用彩紙和畫筆制作小國旗，教師提供指導。

-用時：10分鐘

3.故事接龍：

-學生根據國旗背后的故事，進行接龍講述。

-用時：5分鐘

（四）課堂提問

1.問答環節：

-教師提出與國旗相關的問題，學生回答。

-用時：5分鐘

2.小組討論：

-學生分組討論國旗對他們的意義，并分享討論結果。

-用時：5分鐘

（五）總結與拓展

1.總結本節課的學習內容：

-教師帶領學生回顧學習重點，強調國旗的重要性和升旗儀式的規范性。

-用時：3分鐘

2.拓展活動：

-安排課后學生觀察升旗儀式，記錄自己的感受和想法。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘

教學過程中的創新點：

-通過視頻和圖片展示，讓學生直觀感受國旗的莊嚴和重要性。

-引入故事講述，增強學生的情感體驗，培養愛國情懷。

-制作國旗的活動，讓學生動手操作，加深對國旗的認識。

-故事接龍環節，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力和創造力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《國旗上的故事》：這是一本適合小學生閱讀的書籍，通過講述國旗背后的故事，讓學生更加深入地了解國旗的歷史和文化意義。

-《我們的祖國》：這本書介紹了中國的歷史、地理、文化等知識，可以讓學生在了解國旗的同時，拓寬對祖國的認識。

-《紅色少年》：通過閱讀這本關于革命先烈的小故事，學生可以學習到愛國主義精神，以及在國家危難時刻挺身而出的英雄事跡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于國旗的圖片和資料，制作一本個人專輯，記錄自己對國旗的認識和理解。

-鼓勵學生觀察身邊的國旗，了解國旗在日常生活和節日慶典中的應用，例如學校的升旗儀式、國慶節的慶祝活動等。

-引導學生進行角色扮演，模擬升旗儀式，通過實際操作來體會升旗時的莊重和神圣感。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于國旗的短文，表達自己對國旗的敬仰之情，以及如何將愛國之情轉化為實際行動。

3.組織學生參與實踐活動：

-在學?；蛏鐓^組織升旗儀式，讓學生親自參與，體驗升旗的過程。

-結合愛國主義教育，開展“我為祖國做貢獻”的主題活動，鼓勵學生從身邊小事做起，為祖國的繁榮發展貢獻力量。

-與歷史老師合作，組織學生參觀愛國主義教育基地，如紀念館、歷史遺址等，讓學生在實踐中感受歷史的厚重和國家的偉大。

4.利用信息化資源：

-利用網絡平臺，推薦相關的愛國主義教育視頻、音頻資源，讓學生在課余時間進行自主學習。

-鼓勵學生使用在線學習平臺，參與國旗知識競賽，提高學生對國旗知識的掌握程度。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我將通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解國旗的歷史時，我會提問：“同學們，你們知道我們的國旗是何時升起的嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對國旗歷史的了解程度。

-觀察評價：我將密切觀察學生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以了解他們的專注度和學習興趣。例如，在升旗儀式模擬環節，我會注意學生是否能夠正確地完成升旗的動作。

-小組討論評價：通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在討論國旗對他們的意義時，我會觀察學生是否能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-測試評價：在課程結束后，我將進行一次簡短的測試，以評估學生對本節課知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對國旗知識、升旗儀式規范的理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，無論是好的還是需要改進的地方，我都會及時給予反饋。例如，對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提供個別指導，幫助他們克服困難。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會認真批改，確保每個作業都得到適當的評價。

-點評與反饋：在作業批改過程中，我會給予詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，在學生制作的國旗模型中，我會評價其創意、工藝和美觀度。

-及時溝通：對于作業中存在的問題，我會通過家校聯系的方式與家長溝通，共同幫助學生提高。

-鼓勵進步：在評價中，我會強調學生的進步和努力，鼓勵他們繼續努力。例如，如果一個學生在第一次作業中做得不夠好，但在第二次作業中有顯著進步，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續保持。

-個性化評價：根據每個學生的特點和需求，我會提供個性化的評價和建議，幫助他們找到適合自己的學習方法。八、教學反思與總結今天上了《升國旗》這節課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放升旗儀式的視頻，孩子們都被那莊嚴肅穆的氛圍所吸引，他們的眼神中充滿了好奇和期待。提問環節也起到了很好的作用，孩子們的回答讓我看到了他們對國旗的初步認識，這讓我對他們的學習興趣和求知欲感到滿意。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋國旗的歷史和意義。我發現，孩子們對國旗背后的故事特別感興趣，他們在聽故事的過程中，不僅學到了知識，還激發了對祖國的熱愛。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解升旗儀式的規范時，我發現有幾個孩子不太能跟上，他們的動作不夠規范。這可能是因為他們對這個流程還不夠熟悉，所以我在接下來的教學中，可能會增加一些實際操作的機會，讓孩子們通過實踐來掌握。

鞏固練習環節，我設計了朗讀課文、制作國旗和故事接龍等活動。孩子們的參與度很高，他們不僅能夠朗讀課文，還能通過制作國旗來加深對國旗的認識。故事接龍環節，孩子們的想象力非常豐富，他們能夠用自己的語言來講述國旗背后的故事，這讓我很欣慰。

在課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發現，那些平時不太愛發言的孩子，在課堂上也能勇敢地舉起手來，這讓我感到很高興。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別孩子在升旗儀式的規范動作上還需要加強；還有一些孩子對國旗背后的故事了解不夠深入。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

-對于升旗儀式的規范動作，我會通過示范和重復練習來加強學生的掌握。

-對于國旗背后的故事，我會尋找更多適合小學生的資料，讓孩子們在閱讀中感受愛國情懷