浙教版科學八上1.3水的浮力（第一課時）由雞蛋沉浮議浮力表格教學設計主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的現象——雞蛋的沉浮，從而揭開浮力的神秘面紗。首先，我會拿出一顆煮熟的雞蛋，一個裝滿水的杯子，還有一個小木塊。我們先來觀察雞蛋在水中的表現，是浮上來還是沉下去呢？接著，我們通過實驗和數據分析，探究為什么會出現這樣的現象。在講解過程中，我會用表格來展示實驗數據，讓你們一目了然。記得，我們要邊學邊玩，享受科學探索的樂趣哦！????????核心素養目標1.培養科學探究能力：通過實驗觀察，引導學生提出問題、設計實驗、收集數據，學會科學探究的方法。

2.提升實驗操作技能：通過實際操作，提高學生動手能力，增強實驗操作的規范性和準確性。

3.強化科學思維：引導學生運用科學知識解釋現象，培養邏輯推理和批判性思維能力。

4.增強科學態度與責任：培養學生對科學的興趣，激發好奇心，樹立科學精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確浮力的概念：通過實驗和講解，使學生理解浮力是由于流體對浸入其中的物體產生的向上推力。

-掌握浮力計算公式：引導學生掌握阿基米德原理，理解浮力與物體排開液體體積的關系，即F浮=ρ液gV排。

-應用浮力知識解釋現象：通過實例，讓學生學會運用浮力知識解釋生活中的現象，如船只浮在水面上。

2.教學難點：

-理解浮力的產生原因：學生可能難以理解為什么浸入水中的物體會受到向上的力，需要通過實驗和類比幫助學生建立直觀印象。

-排開液體體積的確定：學生可能不清楚如何準確測量物體排開的液體體積，需要通過實驗演示和操作練習來掌握測量方法。

-公式應用中的計算誤差：學生在使用浮力公式進行計算時，可能因為測量誤差或理解偏差導致結果不準確，需要通過反復練習和講解來提高準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《浙教版科學八上》教材，以便于查閱相關內容。

2.輔助材料：準備浮力相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對浮力概念的理解。

3.實驗器材：準備雞蛋、水、鹽、量筒、細線等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示雞蛋和石頭在水中的沉浮視頻，引發學生思考。

-提出問題：同學們，你們有沒有注意到雞蛋和石頭在水中的不同表現？為什么雞蛋會浮起來，而石頭會沉下去呢？

-學生討論：鼓勵學生自由發言，分享自己的觀察和猜測。

-引導思考：今天我們就來探究這個現象背后的科學原理——水的浮力。

二、講授新課（20分鐘）

1.浮力的概念（5分鐘）

-解釋浮力的定義：流體對浸入其中的物體產生的向上推力。

-通過實驗演示：展示物體在水中的沉浮，強調浮力的存在。

-用時：5分鐘

2.浮力與排開液體體積的關系（10分鐘）

-阿基米德原理：講解阿基米德原理，即物體所受浮力等于其排開的流體重量。

-公式推導：推導浮力計算公式F浮=ρ液gV排。

-用時：10分鐘

3.浮力在生活中的應用（5分鐘）

-船只浮力的解釋：運用浮力知識解釋船只為什么能浮在水面上。

-舉例說明：列舉生活中其他浮力現象的例子，如氣球、潛水艇等。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實驗操作（10分鐘）

-分組實驗：將學生分成小組，進行浮力實驗操作，如測量雞蛋在水中的浮力。

-數據記錄：引導學生記錄實驗數據，如雞蛋的質量、水的密度等。

-數據分析：小組討論，分析實驗數據，得出結論。

-用時：10分鐘

2.練習題解答（5分鐘）

-提供練習題：給學生發放練習題，包括計算浮力、解釋浮力現象等。

-學生獨立完成：學生在規定時間內完成練習題。

-展示答案：請學生展示自己的答案，進行講解和點評。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環節：針對教學內容，提出問題，如“浮力的大小與哪些因素有關？”、“浮力在生活中有哪些應用？”等。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。

-教師點評：對學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論浮力相關的科學問題，如“如何設計一個浮力實驗？”、“浮力在科技發展中的應用有哪些？”等。

-分享交流：每個小組派代表分享討論成果，鼓勵學生之間的交流與互動。

-教師引導：教師適時引導，幫助學生深入理解和拓展知識。

通過以上教學過程設計，我們旨在讓學生通過實驗、討論和練習等方式，深入理解浮力的概念、計算方法和應用，培養他們的科學探究能力和實驗操作技能。整個教學過程注重師生互動，強調學生的主體地位，旨在激發學生的學習興趣，提升他們的科學素養。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《阿基米德的發現》：介紹阿基米德的生平和他發現浮力原理的故事，激發學生對科學歷史的興趣。

-《浮力在生活中的應用》：收集生活中利用浮力的實例，如船舶設計、游泳圈、救生衣等，幫助學生理解浮力在實際生活中的重要性。

-《流體力學的基本原理》：簡要介紹流體力學的基本原理，如伯努利方程，拓展學生對流體力學領域的認識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中或圖書館查閱有關浮力的科普書籍或資料，加深對浮力原理的理解。

-學生可以嘗試設計簡單的浮力實驗，如利用不同密度的材料和容器，觀察浮力大小的變化。

-組織學生進行小組合作，研究浮力在不同領域中的應用，如水利工程、建筑設計等，并撰寫研究報告。

-學生可以觀看與浮力相關的科普視頻或紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，增強對浮力知識的感性認識。

-在網絡資源允許的情況下，推薦學生訪問科學教育網站，如“中國科普博覽”、“科學美國人”等，獲取更多科學前沿信息和相關知識。

-通過在線課程或教育平臺，學習更高級的浮力相關內容，如流體動力學、船舶設計原理等，滿足不同層次學生的學習需求。板書設計①水的浮力

-浮力的概念

-阿基米德原理

-浮力計算公式：F浮=ρ液gV排

②浮力的產生

-流體對浸入物體的向上推力

-物體排開液體的體積與浮力的關系

③浮力在生活中的應用

-船只浮力

-氣球、潛水艇等浮力應用實例

④實驗方法

-排開液體體積的測量

-浮力大小的比較課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《探索浮力奧秘的科學家故事》——介紹歷史上對浮力研究有貢獻的科學家的故事，如阿基米德的傳說，激發學生對科學探索的興趣。

-視頻資源：《科學探秘：浮力現象揭秘》——通過視頻動畫，直觀展示浮力的產生過程和計算方法，幫助學生更深入地理解浮力的原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生課后閱讀上述材料，了解浮力的歷史和科學原理。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的浮力實驗，比如制作一個簡易的船只模型，觀察其浮沉條件。

-學生可以收集生活中常見的浮力實例，如游泳圈、救生衣等，分析這些物品是如何利用浮力原理工作的。

-學生可以思考并討論浮力在實際應用中的重要性，如船舶設計、氣象學中的浮力現象等。

-教師可以組織一個班級討論會，讓學生分享自己的閱讀體會和實驗成果。

-對于有條件的學生，鼓勵他們使用互聯網資源，如在線實驗平臺，進行虛擬實驗，加深對浮力概念的理解。

-教師應準備解答學生在拓展過程中遇到的問題，并提供必要的指導和幫助，確保學生的自主學習能夠順利進行。

-學生可以撰寫一篇關于浮力的研究報告，總結自己的學習心得和對浮力原理的理解。

-在下一節課開始時，教師可以安排時間讓學生展示自己的拓展成果，促進學生的交流和學習的深入。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等，評價學生的課堂積極性。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，通過提問和觀察學生的反應來判斷。

-學習態度：觀察學生的學習態度，包括對實驗操作的態度、對問題的思考等，評價學生的學習態度是否認真。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：通過小組討論和成果展示，評估學生在團隊合作中的溝通、協調和分工能力。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的觀點和解決問題的方法，評價學生的創新思維能力。

-信息整合能力：評估學生在討論中整合信息、分析問題的能力。

3.隨堂測試：

-理解程度：通過隨堂測試，評估學生對浮力概念、公式和應用的理解程度。

-應用能力：測試學生能否運用所學知識解決實際問題，如計算浮力大小、解釋浮力現象等。

-學習效果：根據測試結果，了解學生對本節課知識點的掌握情況，為后續教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現和收獲。

-互評：組織學生進行互評，互相交流學習心得，促進學生之間的學習互助。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：對學生在課堂上的積極發言、實驗操作、小組討論等給