小班健康《生氣了怎么辦》教案+課后反思主備人備課成員教材分析小班健康《生氣了怎么辦》教案+課后反思

本教案以小班幼兒的心理健康為主題，通過互動游戲和情境模擬，引導幼兒認識生氣的原因，學習控制情緒的方法。課程內容與課本《幼兒心理健康教育》相符合，注重培養幼兒的情商，符合小班幼兒的認知發展特點。核心素養目標分析本課程旨在培養幼兒的積極情感和社會適應能力。通過活動，幼兒將學會識別和表達自己的情緒，發展情緒調節技巧，增強同理心，提升自我控制能力，為建立良好的人際關系和社會交往奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①引導幼兒正確識別和表達自己的情緒，如憤怒、悲傷等。

②幫助幼兒學習簡單的情緒調節方法，如深呼吸、數數等。

③通過角色扮演和情境模擬，讓幼兒體驗和理解他人情緒，培養同理心。

2.教學難點，

①使幼兒理解情緒的多樣性，認識到生氣是正常的情緒反應。

②幫助幼兒掌握情緒調節的長期策略，如尋找情緒釋放的途徑。

③在活動中引導幼兒學會傾聽和尊重他人的感受，促進社會性發展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、故事繪本、情緒表情卡片。

課程平臺：班級故事墻、情緒管理主題角。

信息化資源：兒童情緒管理相關的動畫片、教育軟件。

教學手段：角色扮演道具、情緒調節互動游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于情緒管理的小故事，如《小兔子的情緒旅行》，吸引幼兒的注意力，激發他們對情緒管理的興趣。

-回顧舊知：教師詢問幼兒：“你們之前在幼兒園里遇到不開心的事情時是怎么做的？”引導幼兒回顧之前學到的情緒表達和調節方法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或黑板，向幼兒講解生氣的原因，以及生氣時可以采取的一些調節方法，如深呼吸、數數、找朋友傾訴等。

-舉例說明：教師用簡單的例子說明如何在日常生活中應用這些方法，例如：“如果我們在玩游戲時輸了，我們可以深呼吸，冷靜下來，再繼續游戲?！?/p>

3.情緒表達學習（約10分鐘）

-互動探究：教師組織幼兒進行“情緒小劇場”活動，讓幼兒扮演不同角色，表達不同的情緒，學習識別和表達自己的情緒。

-角色扮演：教師引導幼兒進行角色扮演，如模擬在幼兒園里和好朋友發生爭執的場景，讓幼兒學習如何用合適的方式表達自己的生氣。

4.情緒調節實踐（約10分鐘）

-學生活動：教師提供情緒調節的工具包，包括呼吸球、情緒貼紙等，讓幼兒自由選擇工具，進行情緒調節的實踐活動。

-教師指導：教師在幼兒實踐過程中給予個別指導，幫助幼兒理解和運用情緒調節方法。

5.情緒管理游戲（約15分鐘）

-游戲設計：教師設計“情緒接力”游戲，幼兒分成小組，依次進行情緒表達和調節的接力，增強幼兒對情緒管理的體驗。

-游戲實施：教師在游戲中觀察幼兒的表現，及時調整游戲難度，確保每個幼兒都能參與并從中學習。

6.小組討論與分享（約10分鐘）

-討論引導：教師引導幼兒分組討論，分享他們在游戲中遇到的情緒調節困難和解決問題的方法。

-分享交流：每組選派代表分享討論結果，其他組員傾聽并給予反饋，促進幼兒之間的交流和互助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結歸納：教師帶領幼兒回顧本節課的內容，強調情緒管理的重要性，以及如何在實際生活中應用所學的方法。

-反思提問：教師提問幼兒：“今天我們學習了哪些情緒調節的方法？你們覺得這些方法對你們有幫助嗎？”引導幼兒進行自我反思。

8.課后作業（約5分鐘）

-作業布置：教師布置課后作業，讓幼兒回家后嘗試運用今天學到的情緒調節方法，與家長分享自己的體驗。

-作業反饋：教師提醒家長關注幼兒的作業完成情況，并在下一次課上進行分享和討論。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-情緒管理繪本推薦：《生氣的小熊》、《心情好又好》等，通過繪本故事幫助幼兒理解情緒并學會管理。

-情緒管理動畫片：《喜羊羊與灰太狼》中的“喜羊羊冷靜思考”系列，通過動畫角色展示如何處理沖突和情緒。

-情緒管理互動游戲：《情緒大爆炸》等桌面游戲，通過游戲形式讓幼兒在玩樂中學習情緒管理。

-情緒管理教育網站：國內外的幼兒教育網站，提供情緒管理的教育資源、案例分享和專家建議。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的情緒管理教育，通過家庭會議或親子活動，共同探討情緒管理的技巧。

-角色扮演：在家中或幼兒園進行角色扮演，模擬不同情境，讓幼兒練習如何表達和管理自己的情緒。

-情緒日記：鼓勵幼兒記錄自己的情緒變化，通過日記的形式反思情緒產生的原因和調節過程。

-情緒管理小組：在幼兒園內成立情緒管理小組，定期討論和分享情緒管理經驗，互相支持和學習。

-情緒調節工具箱：制作一個情緒調節工具箱，包含各種情緒調節工具，如呼吸球、貼紙、音樂等，讓幼兒隨時可用。

-社區活動：參與社區組織的情緒管理教育活動，如講座、工作坊等，拓寬幼兒的情緒管理知識面。

-藝術表達：通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，讓幼兒用藝術的方式表達和理解自己的情緒。

-自然體驗：帶領幼兒參與戶外活動，如植樹、徒步等，通過親近自然來調節情緒，增強身心健康。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情緒管理繪本結合：在教學中，我嘗試將情緒管理繪本與實際教學相結合，通過故事情節讓幼兒更容易理解和接受情緒管理的概念。

2.多元化教學手段：我使用了角色扮演、游戲等多種教學手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習情緒管理，提高了他們的參與度和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解情緒調節方法時，可能沒有深入到幼兒的實際生活中，缺乏針對性的指導。

2.學生個體差異考慮不足：在教學過程中，沒有充分考慮到每個幼兒的情緒特點和差異，導致部分幼兒的參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價幼兒的情緒管理能力，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將進一步研究幼兒情緒管理的相關知識，結合實際案例，設計更具針對性的教學活動。

2.個性化教學策略：為了更好地適應每個幼兒的個體差異，我會根據幼兒的情緒特點，設計個性化的教學策略，如針對易怒的幼兒，可以增加一些冷靜技巧的練習。

3.多元化評價體系：為了全面評價幼兒的情緒管理能力，我將采用觀察記錄、作品分析、同伴互評等多種評價方式，確保評價的公正性和全面性。

4.加強家校合作：我會定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的情緒表現，共同探討情緒管理的有效策略，形成家校共育的良好局面。

5.持續學習更新：作為教師，我會不斷學習最新的教育理念和方法，參加相關培訓，提升自己的專業素養，以更好地服務于幼兒的情緒管理教育。板書設計①情緒管理概念

-情緒：內心感受和反應

-管理情緒：識別、理解、調節情