小學美術人美版（2024）三年級上冊10.民間面塑教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術人美版（2024）三年級上冊10.民間面塑教學設計設計思路本課以“民間面塑”為主題，引導學生了解民間藝術，體驗面塑制作過程。通過觀察、實踐，讓學生掌握面塑的基本技巧，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本《美術》三年級上冊第10課《民間面塑》緊密相連，旨在讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力，提高藝術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國民間藝術的認知和尊重，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.鍛煉學生的動手實踐能力，提升空間想象和造型表現(xiàn)力。

3.增強學生的審美意識，提高藝術鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識，促進個性化表達與分享。教學難點與重點1.教學重點

-確定學生需掌握的核心知識：了解民間面塑的歷史背景、藝術特點和制作方法。

-通過觀察和實際操作，學生能夠識別不同類型的面塑，如動物、人物等。

-學生能夠掌握基本的捏、揉、壓、切等面塑技巧，并運用這些技巧進行創(chuàng)作。

2.教學難點

-難點一：面塑技巧的掌握。學生需要通過反復練習來熟悉捏、揉、壓、切等基本技巧，難點在于如何讓學生在短時間內(nèi)掌握并熟練運用這些技巧。

-難點二：面塑作品的創(chuàng)意與造型。學生在創(chuàng)作過程中需要發(fā)揮想象力，將簡單的面塑形狀組合成具有創(chuàng)意的作品，難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力并引導他們進行有效的造型設計。

-難點三：面塑色彩的搭配。學生在上色時需要考慮到色彩的和諧與對比，難點在于如何教會學生正確搭配色彩，以及如何在有限的色彩中選擇出最合適的顏色來表現(xiàn)作品主題。教學資源準備1.教材：人美版三年級上冊美術課本《民間面塑》及相關教學資料。

2.輔助材料：收集民間面塑的圖片、視頻，展示不同風格和技巧。

3.實驗器材：提供各式面塑材料（如橡皮泥、面團等）、模具、工具箱、顏料等。

4.教室布置：布置展示區(qū)，用于展示學生作品，確保每個學生都有足夠的操作空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列民間面塑的精美作品，引導學生欣賞并提問：“你們知道這些作品是怎么做出來的嗎？”

-回顧舊知：提問學生：“我們之前學習過哪些傳統(tǒng)藝術形式？”引導學生回顧民間藝術的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹民間面塑的歷史、起源、發(fā)展及藝術特點，讓學生了解面塑作為一種傳統(tǒng)藝術形式的文化內(nèi)涵。

-舉例說明：展示不同類型的面塑作品，如動物、人物、神話故事等，講解其制作過程和技巧。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的民間面塑，教師引導學生總結面塑的特點和制作方法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：發(fā)放面塑材料，指導學生進行面塑制作，從簡單形狀開始，逐步過渡到復雜造型。

-教師指導：巡視課堂，對學生的操作進行個別指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.藝術欣賞（約10分鐘）

-學生展示：邀請學生展示自己的面塑作品，教師和同學進行點評，分享創(chuàng)作心得。

-教師總結：強調(diào)面塑藝術的價值，鼓勵學生在日常生活中關注民間藝術，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：引導學生根據(jù)所學知識，自主創(chuàng)作面塑作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-教師指導：觀察學生創(chuàng)作過程，給予適當指導，確保學生能夠順利完成作品。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

-教師總結：對本節(jié)課進行總結，強調(diào)面塑藝術的價值，鼓勵學生關注民間藝術，傳承傳統(tǒng)文化。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生完成：布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習面塑制作，并嘗試創(chuàng)作具有個人特色的作品。

-教師批改：對學生的課后作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間面塑的歷史資料：收集關于民間面塑的歷史起源、發(fā)展歷程、地域特色等資料，以便學生更全面地了解這一傳統(tǒng)藝術形式。

-面塑藝術家作品集：搜集不同地區(qū)、不同風格的面塑藝術家作品，展示面塑藝術的多樣性和藝術家的創(chuàng)作風格。

-民間節(jié)日與面塑的關系：研究傳統(tǒng)節(jié)日中面塑的運用，如春節(jié)、端午節(jié)的特色面塑，了解面塑與民俗文化的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐拿耖g藝術展覽，親自觀察面塑作品，感受民間藝術的魅力。

-鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的面塑作品，了解當?shù)氐拿嫠芪幕鰪妼亦l(xiāng)文化的認同感。

-學生可以嘗試自己制作簡單的面塑作品，如小動物、人物等，通過實踐加深對面塑技巧的理解。

-組織學生進行面塑技藝的交流學習，邀請面塑藝術家到校進行現(xiàn)場教學，讓學生親身體驗面塑的制作過程。

-利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、博物館的在線展覽，拓寬學生的視野，了解面塑藝術在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式。

-結合語文課程，讓學生閱讀與面塑相關的文學作品，如民間故事、傳說等，豐富學生的文化知識。

-設計面塑主題的手工制作活動，如制作節(jié)日裝飾品、禮品等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如文化節(jié)、民俗表演等，將面塑藝術融入社區(qū)文化生活中。板書設計①民間面塑簡介

-歷史起源

-地域特色

-藝術特點

②面塑制作技巧

-捏、揉、壓、切等基本手法

-色彩搭配原則

-作品造型設計

③面塑作品欣賞

-不同類型作品展示

-藝術家代表作品

-民間節(jié)日面塑特色教學反思與總結今天這堂關于民間面塑的美術課，讓我有很多的收獲和思考。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些精美的面塑作品來激發(fā)學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們都顯得很興奮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于民間面塑的了解還是有限的，所以我在接下來的講解中，特意強調(diào)了面塑的歷史背景和文化內(nèi)涵，希望他們能從中體會到民間藝術的獨特魅力。

在講解新知時，我嘗試用了一些圖片和視頻來輔助教學，這樣既能直觀展示面塑的制作過程，又能讓學生更好地理解。不過，我也注意到，有些學生對于面塑的制作技巧掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學生動手實踐。所以，我決定在今后的教學中，要更加注重學生的動手操作，讓他們在實踐中學習。

在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們都很投入，他們嘗試著用橡皮泥和面團制作各種形狀，雖然有些作品還不夠完美，但我看到了他們的進步和努力。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注意到了那些動手能力較弱的學生，我耐心地指導他們，鼓勵他們不要氣餒，慢慢來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，他們的自信心得到了提升。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上都取得了一定的效果。學生們不僅學會了面塑的基本技巧，還對民間藝術有了更深的認識。在情感態(tài)度方面，他們也表現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解面塑色彩搭配時，可能沒有講解得夠細致，導致有些學生在上色時遇到了困難。此外，我在巡視課堂時，沒有及時發(fā)現(xiàn)個別學生的困惑，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解色彩搭配時，可以增加一些實例，讓學生更直觀地了解色彩的運用。

2.在課堂實踐中，要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導。

3.課后可以布置一些與面塑相關的作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

4.組織一些課外活動，如參觀民間藝術展覽、邀請面塑藝術家進校園等，讓學生更深入地了解和體驗民間藝術。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據(jù)課本內(nèi)容，完成相關的練習題，鞏固對民間面塑歷史和制作技巧的理解。

2.創(chuàng)作面塑作品：利用課后時間，嘗試創(chuàng)作一個簡單的面塑作品，如小動物或人物，尺寸不限，材料自選。

3.制作面塑圖鑒：收集并整理不同類型和風格的面塑圖片，制作成一本圖鑒，并附上簡要的文字說明。

4.撰寫心得體會：寫一篇關于面塑學習的心得體會，分享自己的學習過程和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細檢查學生的作業(yè)，指出他們在知識掌握、技巧運用和創(chuàng)意表達方面存在的問題。

3.改進建議：針對學生的不足，我會給出具體的改進建議，如加強基礎知識的學習、提高制作技巧、拓展創(chuàng)意思維等。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會對學生的作業(yè)進行集體反饋，鼓勵表現(xiàn)好的學生分享他們的作品和經(jīng)驗，同時幫助其他學生認識到自己的不足。

5.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會在課后進行個別輔導，幫助學生解決難題，提高他們的學習效果。

6.評價標準：作業(yè)評價將綜合考慮學生的知識掌握程度、作品完成度、創(chuàng)意表達和個人努力等方面，給予公正的評價。

7.定期回顧：在接下來的幾周內(nèi)，我會定期回顧學生的作業(yè)完成情況，確保他們在學習過程中持續(xù)進步。課后作業(yè)1.**歷史知識回顧**

-面塑起源于哪個朝代？

-請簡述面塑在中國的發(fā)展歷程。

**答案**：

-面塑起源于漢代。

-面塑在中國的發(fā)展歷程可以追溯到漢代，經(jīng)過唐宋的繁榮，至明清時期達到了鼎盛。

2.**技巧應用**

-如果要制作一個面塑兔子，你需要用到哪些基本技巧？

-請描述如何用捏、揉、壓、切等手法制作兔子的耳朵。

**答案**：

-制作面塑兔子需要用到捏、揉、壓、切等基本技巧。

-制作兔子耳朵時，先捏出耳朵的形狀，然后用拇指和食指輕輕揉圓，再壓出耳朵的厚度，最后用刀切出耳朵的邊緣。

3.**文化理解**

-面塑在我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日中扮演重要角色？

-請舉例說明面塑在節(jié)日中的應用。

**答案**：

-面塑在春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日中扮演重要角色。

-例如，春節(jié)期間，人們會用面塑制作各種吉祥物，如魚、雞、狗等，寓意著新年的美好愿望。

4.**創(chuàng)意設計**

-設計一個以“快樂童年”為主題的面塑作品，并簡要描述你的設計思路。

**答案**：

-設計一個以“快樂童年”為主題的面塑作品