中職政治(道德與法治)高教版哲學與人生（第五版）第四課普遍聯系與人際和諧教案及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中職政治(道德與法治)高教版哲學與人生（第五版）第四課普遍聯系與人際和諧

2.教學年級和班級：中職二年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生辯證唯物主義世界觀，提高學生分析和理解社會現象的能力；增強學生的道德修養，引導學生樹立正確的人際交往觀念；提升學生的法治意識，使學生能夠理解和維護社會和諧；培養學生在實際生活中運用哲學思維解決問題的能力，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前已學習了馬克思主義哲學的基本原理，對辯證唯物主義和歷史唯物主義有一定的了解。同時，他們對人際交往的基本原則和道德規范也有所接觸。然而，對于“普遍聯系與人際和諧”這一具體概念，學生可能還缺乏深入的理解和實際應用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中職二年級學生對哲學類課程的學習興趣普遍不高，認為理論性強，難以理解。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，但大部分學生對此類課程的學習存在一定的困難。學習風格上，學生多以被動接受為主，缺乏主動探索和實踐的意識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習“普遍聯系與人際和諧”這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對哲學概念的理解困難，難以將抽象的理論與實際生活聯系起來；二是人際交往能力不足，難以在實際生活中運用所學知識；三是學習動力不足，對課程內容缺乏興趣，容易產生厭學情緒。針對這些困難，教師需采取有效措施，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解哲學原理，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞人際和諧案例進行討論，提高分析問題能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生運用哲學思維分析問題，增強實踐應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示哲學原理和人際交往技巧，增強直觀性。

2.視頻教學：播放相關視頻，幫助學生理解抽象概念。

3.互動軟件：使用教學軟件進行在線討論和練習，提高學習參與度。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示一幅描繪人際和諧的畫面，引導學生思考和諧社會的意義。

-提問：“什么是人際和諧？它在我們生活中有什么重要性？”

-學生回答后，教師總結：“人際和諧是社會穩定和進步的基礎，今天我們將探討普遍聯系與人際和諧的關系。”

2.新課講授

詳細內容：

-講授普遍聯系的概念，結合實例說明普遍聯系在生活中的體現。

-分析人際和諧的原則，如尊重、理解、寬容等，并舉例說明。

-探討如何建立和諧的人際關系，包括溝通技巧、沖突解決方法等。

3.實踐活動

詳細內容：

-學生分組，每組設計一個小游戲，通過游戲體驗人際和諧的重要性。

-學生展示游戲，教師點評并總結游戲中的和諧元素。

-學生分享自己在生活中遇到的人際關系問題，教師引導學生運用所學知識解決。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-學生討論如何在學校中建立和諧的同學關系，例如：

-互相尊重，不嘲笑他人。

-傾聽他人意見，學會換位思考。

-參與集體活動，增進彼此了解。

-學生討論如何在家庭中維護和諧，例如：

-與家人溝通時保持耐心，避免爭吵。

-尊重家人的意見，共同解決問題。

-分擔家務，體現家庭責任感。

-學生討論如何在職場中建立和諧的工作關系，例如：

-與同事相互支持，共同進步。

-遵守職業道德，誠實守信。

-面對沖突時，冷靜處理，尋求雙贏。

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的重點內容，強調普遍聯系與人際和諧的關系。

-舉例說明如何將所學知識應用于實際生活中，提高人際交往能力。

-強調道德修養和法治意識在維護人際和諧中的重要性。

用時：45分鐘

（以下為教學流程的具體時間分配）

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-普遍聯系的概念講解（5分鐘）

-人際和諧的原則分析（5分鐘）

-建立和諧關系的探討（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組設計游戲（5分鐘）

-學生展示游戲并點評（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-學校人際和諧討論（5分鐘）

-家庭人際和諧討論（5分鐘）

-職場人際和諧討論（5分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）學生學習效果學生在完成“普遍聯系與人際和諧”這一課程的學習后，預期在以下幾個方面取得顯著的學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠理解和解釋普遍聯系的概念，認識到事物之間相互聯系、相互作用的客觀規律。

-學生能夠列舉和分析日常生活中的普遍聯系實例，如自然界中的生態系統、社會生活中的經濟關系等。

-學生能夠理解人際和諧的原則，包括尊重、理解、寬容、合作等，并能夠將其與教材中的案例相結合。

2.思維能力：

-學生能夠運用辯證唯物主義的觀點分析問題，提高批判性思維能力。

-學生能夠從哲學的角度審視人際交往，培養系統性思維和全局觀念。

-學生能夠通過案例分析和討論，提高邏輯推理和論證能力。

3.實踐能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學的普遍聯系原理，處理人際關系中的實際問題。

-學生能夠通過實踐活動，如角色扮演、小組討論等，提高人際溝通和合作能力。

-學生能夠運用人際和諧的原則，解決與同學、家人、同事之間的矛盾和沖突。

4.道德修養：

-學生能夠認識到道德修養在人際和諧中的重要性，提高自身的道德素質。

-學生能夠自覺遵守社會公德，尊重他人，樹立良好的道德形象。

-學生能夠培養同情心和責任感，關心他人，樂于助人。

5.法治意識：

-學生能夠理解法治在維護社會和諧中的作用，認識到法律對人際關系的規范和保護。

-學生能夠學會在遇到法律問題時，如何運用法律武器維護自己的合法權益。

-學生能夠培養法治精神，遵守法律法規，成為遵紀守法的公民。

6.情感態度：

-學生能夠對哲學產生興趣，認識到哲學對人生的價值和意義。

-學生能夠樹立積極的人生觀和價值觀，以更加樂觀的態度面對生活中的困難和挑戰。

-學生能夠增強自信心，相信自己能夠通過努力實現人生目標。教學反思與總結今天的課，咱們一起來回顧一下。我覺得整體上，同學們對普遍聯系與人際和諧的概念有了更深入的理解，但也有一些地方值得我們反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我發現，在講授普遍聯系的概念時，學生們對于哲學的理論知識接受起來比較吃力。為了解決這個問題，我嘗試了將抽象的理論與具體的生活實例相結合，比如用生態系統中的食物鏈來解釋事物之間的聯系，這樣他們好像更容易理解了。不過，我覺得還可以進一步加強互動，比如在講解過程中加入更多的提問和討論，讓同學們在思考中學習。

接著，我注意到在實踐活動環節，同學們參與得非常積極，但個別小組在游戲設計時沒有很好地體現出人際和諧的核心理念。這讓我意識到，在之后的課堂中，我應該更加注重引導學生思考如何在實踐中體現哲學思想，而不是僅僅為了活動而活動。

在學生小組討論環節，我發現同學們對于學校、家庭和職場中的人際和諧問題都能提出自己的見解，這說明他們對教材內容的理解是到位的。但是，也有一些同學在討論時缺乏深度，沒有能夠很好地結合教材中的理論進行深入分析。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養同學們的批判性思維和辯證思維能力。

至于情感態度方面，同學們對人際和諧的重視程度有所提高，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到有些同學對于哲學課程的學習還存在著一定的抵觸情緒，他們認為這些理論在實際生活中用不到。我覺得這是一個需要關注的問題，下一步我會嘗試將哲學理論與學生的生活實際更加緊密地結合起來，讓他們看到哲學在生活中的應用價值。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

-加強課堂互動，通過提問、討論等方式，引導學生積極參與，提高他們的參與度和思考深度。

-在教學過程中，更多地結合學生的生活實際，通過案例分析、角色扮演等實踐活動，讓他們在實際操作中理解哲學原理。

-關注不同學生的學習風格，提供個性化的教學指導，幫助每個學生都能有所收獲。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法和策略。典型例題講解1.例題：

在人際交往中，以下哪種行為體現了人際和諧的“尊重”原則？

A.對他人的意見不聞不問

B.對他人的錯誤進行指責

C.對他人的優點給予肯定和鼓勵

D.對他人的隱私進行泄露

答案：C

解析：人際和諧的“尊重”原則要求我們在交往中尊重他人的意見、感受和權利。選項C中的行為體現了對他人的尊重，而其他選項則違背了這一原則。

2.例題：

A.一棵樹的生長受到陽光、水分、土壤等因素的影響

B.一個人的成功完全取決于個人的努力

C.人類社會的發展與自然環境的變遷無關

D.科學技術的進步不會對人類社會產生深遠影響

答案：A

解析：普遍聯系的觀點認為，事物之間是相互聯系、相互作用的。選項A中的案例展示了樹的生長與外部環境因素的聯系，體現了普遍聯系的觀點。

3.例題：

在處理人際關系時，以下哪種方法有助于建立和諧的關系？

A.一味地迎合他人的意見

B.對他人的錯誤進行嚴厲批評

C.保持開放的心態，傾聽他人的意見

D.對他人的問題視而不見

答案：C

解析：建立和諧的人際關系需要保持開放的心態，傾聽他人的意見。選項C中的方法有助于增進相互理解和信任，從而建立和諧的關系。

4.例題：

A.對他人的錯誤進行指責

B.對他人的不同意見進行包容

C.對他人的隱私進行泄露

D.對他人的失敗進行嘲笑

答案：B

解析：人際和諧的“寬容”原則要求我們在交往中能夠包容他人的不同意見和錯誤。選項B中的行為體現了對他人的寬容，而其他選項則違背了這一原則。

5.例題：

在日常生活中，以下哪種現象體現了普遍聯系的觀點？

A.一場雨后，花朵更加鮮艷

B.一個人在成功后，他的朋友也隨之增多

C.人類社會的發展與自然環境的變遷無關

D.科學技術的進步不會對人類社會產生深遠影響

答案：A

解析：普遍聯系的觀點認為，事物之間是相互聯系、相互作用的。選項A中的現象展示了雨后花朵的生長與外部環境因素的聯系，體現了普遍聯系的觀點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“普遍聯系與人際和諧”這一課題，通過討論和案例分析，我們認識到普遍聯系是自然界和社會生活中普遍存在的現象，而人際和諧則是社會穩定和進步的基礎。以下是我們本節課的要點總結：

1.普遍聯系的概念：普遍聯系是指事物之間相互聯系、相互作用的客觀規律。

2.人際和諧的原則：尊重、理解、寬容、合作。

3.建立和諧人際關系的方法：溝通技巧、沖突解決、道德修養、法治意識。

4.普遍聯系在生活中的體現：自然界中的生態系統、社會生活中的經濟關系等。

5.人際和諧的重要性：社會穩定、個人發展。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述普遍聯系的概念及其在生活中的體現。

2.列舉人際和諧的原則，并舉例說明如何在生活中應用這些原則。

3.分析以下現象，說明其體現了普遍聯系的哪個方面：

-春天，萬物復蘇，草木生長。

-經濟全球化，各國之間的貿易往來日益密切。

4.討論以下問題，并提出自己的觀點：

-如何在日常生活中建立和諧的人際關系？

-普遍聯系與人際和諧對我們個人和社會有哪些意義？

5.閱讀以下案例，回答問題：

-案例一：小明和小紅是鄰居，小明經常在晚上大聲播放音樂，影響小紅休息。小紅應該如何處理這個問題？

-案例二：某公司內部矛盾重重，員工之間缺乏溝通，工作效率低下。公司管理者應該如何解決這一問題？板書設計①普遍聯系的概念與特點

-概念：事物之間相互聯系、相互作用的客觀規律

-特點：普遍性、多樣性、