小學音樂人教版四年級下冊欣賞苗嶺的早晨教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過欣賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，讓學生感受苗族音樂的獨特魅力，培養對民族音樂的興趣和審美能力。同時，通過歌曲的學習，引導學生了解苗族的文化背景，增強民族自豪感。核心素養目標1.培養學生對民族音樂作品的欣賞能力，提升音樂審美素養。

2.增強學生的文化自信，激發對民族文化的興趣和探索欲望。

3.培養學生合作學習的能力，通過集體活動體驗音樂帶來的快樂。教學難點與重點1.教學重點，

①感知歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點和節奏感；

②學習并演唱歌曲，理解歌詞內容，體會歌曲所表達的情感。

2.教學難點，

①正確把握歌曲中的苗族特色音調和旋律；

②通過音樂活動，引導學生理解并表達歌曲中的民族風情和文化內涵；

③在集體活動中，培養學生的團隊合作精神和音樂表現力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示苗族文化背景和歌曲特點。

2.運用互動討論法，引導學生分享對歌曲的理解和感受。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬苗族生活場景，體驗歌曲中的情感。

4.使用游戲法，如節奏接龍，增強學生對歌曲節奏的感知和記憶。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段苗族風情視頻，引導學生觀察和感受苗族的自然風光和民俗文化。接著，教師簡要介紹苗族音樂的特點，激發學生對《苗嶺的早晨》這首歌曲的興趣。

2.新課講授

①教師播放《苗嶺的早晨》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏，引導學生說出歌曲的名稱和演唱者。

②教師講解歌曲的創作背景和苗族文化內涵，幫助學生理解歌曲所表達的情感。

③教師示范演唱歌曲，引導學生跟隨節奏學唱歌曲。

3.實踐活動

①角色扮演：讓學生分組，每組選擇一位同學扮演苗族人，其他同學根據歌詞內容進行表演，增強學生對歌曲情境的理解。

②節奏接龍：教師出示一些簡單的節奏型，讓學生跟隨節奏進行接龍，提高學生對歌曲節奏的感知和記憶。

③創編動作：教師引導學生根據歌曲旋律和節奏，創編一些簡單的舞蹈動作，讓學生在音樂中感受快樂。

4.學生小組討論

①學生分享對歌曲的理解和感受，如“歌曲中哪些地方讓你感受到了苗族的特色？”

②學生討論歌曲中的民族風情和文化內涵，如“這首歌曲讓你想到了哪些苗族的文化活動？”

③學生交流學習過程中的困難和收獲，如“你在學習這首歌曲的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點和節奏感，以及苗族音樂的文化內涵。教師總結學生的討論成果，強調團隊合作精神和音樂表現力的重要性。

用時：45分鐘

教學流程具體分析及舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）

通過播放苗族風情視頻，讓學生初步了解苗族文化，激發學生對本節課的興趣。例如，視頻展示苗族的傳統服飾、節日慶典等，引導學生關注苗族的文化特色。

2.新課講授（用時15分鐘）

①教師播放歌曲，讓學生感受旋律和節奏，引導學生說出歌曲名稱和演唱者。例如，教師播放《苗嶺的早晨》，學生回答“這首歌曲是《苗嶺的早晨》，演唱者是XXX。”

②教師講解歌曲的創作背景和苗族文化內涵，如“這首歌曲描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天，表達了他們對美好生活的向往?！?/p>

③教師示范演唱歌曲，引導學生跟隨節奏學唱。例如，教師示范演唱歌曲，學生跟隨節奏一起唱。

3.實踐活動（用時15分鐘）

①角色扮演：每組學生根據歌詞內容進行表演，如“清晨起床，梳洗打扮，準備迎接新的一天?！?/p>

②節奏接龍：教師出示節奏型，如“XXX|XXX|”，學生跟隨節奏進行接龍。

③創編動作：學生根據歌曲旋律和節奏，創編舞蹈動作，如“模仿苗族人民跳蘆笙舞”。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①學生分享對歌曲的理解和感受，如“這首歌曲讓我感受到了苗族的熱情和樂觀?！?/p>

②學生討論歌曲中的民族風情和文化內涵，如“這首歌曲讓我想到了苗族的傳統節日，如苗年、跳花節等。”

③學生交流學習過程中的困難和收獲，如“我在學習這首歌曲的過程中，遇到了音準問題，通過多聽多唱，我逐漸掌握了歌曲的旋律?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲《苗嶺的早晨》的旋律特點和節奏感，以及苗族音樂的文化內涵。例如，教師總結“這首歌曲通過優美的旋律和節奏，展現了苗族人民對美好生活的向往，體現了民族文化的魅力。”教師強調團隊合作精神和音樂表現力的重要性，如“通過本節課的學習，我們學會了如何欣賞民族音樂，如何在集體活動中展現自己的音樂才華?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-《苗族民間音樂》：介紹苗族民間音樂的歷史、特點以及代表作品，如《苗嶺飛歌》、《月亮歌》等，讓學生更深入地了解苗族音樂文化。

-《苗族服飾文化》：介紹苗族服飾的款式、顏色、圖案等，以及服飾在苗族文化中的象征意義，增強學生對苗族文化的認識。

-《苗族節日習俗》：介紹苗族的節日慶典，如苗年、跳花節、龍船節等，以及節日中的傳統活動和民間故事，讓學生了解苗族的傳統生活方式。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關苗族音樂的資料，如CD、書籍等，進一步了解苗族音樂的風格和特色。

-組織學生觀看苗族風情的紀錄片或電影，如《山歌好比春江水》、《苗嶺飛歌》等，感受苗族文化的魅力。

-邀請苗族音樂家或文化專家來校進行講座，讓學生與專業人士面對面交流，了解苗族音樂和文化的深層內涵。

-組織學生參加苗族文化體驗活動，如苗族舞蹈學習、手工制作等，讓學生親身體驗苗族文化的魅力。

-鼓勵學生創作與苗族文化相關的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，培養學生的創新能力和藝術表現力。

-建立班級苗族文化角，展示學生的作品和收集的資料，營造濃厚的民族文化氛圍。

-組織學生參加校內外民族文化活動，如民族文化節、民俗表演等，讓學生在實踐中感受和傳承民族文化。典型例題講解典型例題一：

《苗嶺的早晨》歌曲中，哪個樂句運用了苗族特色的音調？

答案：歌曲中的第二樂句運用了苗族特色的音調。

典型例題二：

請分析《苗嶺的早晨》歌曲的節奏特點。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的節奏特點主要體現在以下幾點：

1.2/4拍，節奏較為平穩，適合表現苗族人民的生活節奏。

2.歌曲中多次出現切分節奏，如“XXX|XXX|”，增強了歌曲的動感。

3.歌曲結尾處的節奏逐漸加快，形成高潮，表現了苗族人民對美好生活的向往。

典型例題三：

請簡述《苗嶺的早晨》歌曲的旋律特點。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的旋律特點如下：

1.旋律以級進為主，節奏平穩，表現出苗族音樂的特色。

2.歌曲中多次出現跳進，如“567|567|”，增強了旋律的動感。

3.歌曲結尾處的旋律逐漸上升，形成高潮，表現出苗族人民對美好生活的向往。

典型例題四：

請解釋《苗嶺的早晨》歌曲中的“苗族特色音調”是如何體現的？

答案：《苗嶺的早晨》歌曲中的“苗族特色音調”主要體現在以下幾個方面：

1.歌曲中的第二樂句運用了苗族特有的音階，如“56765”，表現出苗族音樂的特色。

2.歌曲中的部分旋律與苗族傳統民歌相似，如“567|567|”，體現了苗族音樂的傳承。

3.歌曲中的裝飾音，如倚音、顫音等，豐富了苗族音樂的韻味。

典型例題五：

請分析《苗嶺的早晨》歌曲的歌詞內容。

答案：《苗嶺的早晨》歌曲的歌詞內容主要描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天的場景，歌詞如下：

“苗嶺的早晨，陽光照進窗，

鳥兒歡歌，花兒笑顏。

梳洗打扮，準備去田間，

迎接新的一天，快樂無限。”

歌曲通過描繪苗族人民的生活場景，展現了他們對美好生活的向往，歌詞內容與歌曲的旋律和節奏相得益彰。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①苗族音樂的特色音調

②歌曲的節奏特點和旋律走向

③歌詞內容與苗族生活的聯系

2.重點詞句：

①“苗嶺的早晨，陽光照進窗”

②“鳥兒歡歌，花兒笑顏”

③“梳洗打扮，準備去田間”

④“迎接新的一天，快樂無限”

⑤“苗族特色音調”如“56765