小學英語人教版(PEP)三年級下冊Unit5DoyoulikepearsPartB教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語人教版(PEP)三年級下冊Unit5DoyoulikepearsPartB教案配套

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化交流意識，通過互動活動讓學生在真實的語境中運用英語。

2.提升學生的語言運用能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，正確運用目標語言表達個人喜好。

3.強化學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，培養合作精神和解決問題的能力。

4.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下水果的喜好差異，拓展學生的國際視野。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生能夠正確使用一般疑問句詢問他人對梨的喜好，并能用肯定或否定的回答。

-具體細節：教師需重點講解疑問句的結構變化，如“Doyoulike...?”的構成，以及肯定回答“Yes,Ido”和否定回答“No,Idon't”的用法。通過實際例句和角色扮演，讓學生在實際語境中運用這些句型。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握疑問句的語調和節奏，以及在不同情境下選擇合適的回答。

-具體細節：難點之一是疑問句的語調，學生需要學會在疑問句中提升語調的尾音。難點之二是回答的選擇，學生可能需要根據情境判斷使用肯定還是否定回答。為了幫助學生突破這些難點，教師可以采用以下方法：

-通過錄音和視頻示范，讓學生直觀感受疑問句的語調。

-設計情境對話，讓學生在模擬真實場景中練習回答問題。

-使用游戲和競賽形式，激發學生的學習興趣，提高他們使用疑問句的積極性。

-鼓勵學生之間相互提問和回答，通過同伴互動來提高語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教版小學英語網絡教學平臺

-信息化資源：PPT課件、英語歌曲《DoYouLikePears?》、相關圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（梨模型或圖片）、卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習任務，要求學生觀看Unit5DoyoulikepearsPartB的視頻，并完成簡單的聽力練習，預習新單詞和句型。

設計預習問題：教師設計問題如“Whatfruitsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”，引導學生思考個人喜好，為課堂討論做準備。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，完成聽力練習，記錄新單詞和句型。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考自己的水果喜好，并嘗試用英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線平臺和視頻資源，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信和在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，激發學習興趣，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示各種水果圖片，引導學生用英語說出水果的名稱，自然過渡到本課主題。

講解知識點：教師詳細講解一般疑問句的結構和用法，以及肯定和否定回答的句型。

組織課堂活動：設計“GuessingGame”活動，讓學生通過提問和回答，練習使用本課句型。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考疑問句的構成和使用場景。

參與課堂活動：學生積極參與“GuessingGame”，練習提問和回答。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解疑問句的結構和用法。

活動法：通過“GuessingGame”等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生掌握疑問句的構成和使用方法，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語寫一段描述自己喜好的水果的短文。

提供拓展資源：推薦學生觀看與水果相關的英語動畫片，如《PeppaPig》。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成描述自己喜好的水果的短文。

拓展學習：學生觀看推薦的英語動畫片，增加詞匯量，了解不同的文化背景。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過寫短文和觀看動畫片，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對疑問句的運用，提高學生的英語寫作能力，拓展學生的文化視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了教材中的水果詞匯外，可以拓展到其他日常生活中的食物詞匯，如“banana”、“apple”、“orange”、“grape”、“mango”等，以及與之相關的食物類名詞，如“juice”、“pie”、“cake”等。

-日常用語：收集一些與詢問喜好相關的日常英語表達，如“Howdoyoulike...?”、“What’syourfavorite...?”、“Iprefer...to...”等，幫助學生更全面地表達自己的喜好。

-文化背景：介紹不同國家和文化中對于水果的不同喜好和象征意義，如在中國，桃子常象征著長壽和幸福；而在西方，蘋果則常與愛情和智慧聯系在一起。

-兒歌和歌曲：推薦一些與水果相關的英語兒歌和歌曲，如《FruitSalad》、《FruitSong》等，通過音樂和節奏幫助學生記憶水果的英文名稱。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：教師可以設計一系列的詞匯卡片，讓學生在課后進行記憶和練習。同時，可以鼓勵學生收集自己喜歡的水果的圖片，并用英語標注其名稱。

-日常用語練習：通過角色扮演或小組討論的形式，讓學生在模擬對話中練習使用詢問喜好的日常用語。

-文化探索活動：組織學生進行小組研究，了解不同文化中水果的象征意義，并制作海報或小冊子進行展示。

-兒歌和歌曲學習：讓學生在課后學習一首與水果相關的英語兒歌或歌曲，并在課堂上進行表演，提高學生的參與度和學習興趣。

-家庭作業延伸：布置家庭作業，要求學生與家人一起制作水果沙拉或甜點，并用英語描述制作過程和分享自己的喜好。

-網絡資源利用：鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行額外的詞匯學習和聽力練習。

-創作活動：引導學生創作自己的英語故事，故事中包含不同水果的角色，通過創作提高學生的語言運用能力和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、語言表達準確性、以及對于新知識的掌握情況。教師將觀察學生在課堂活動中的表現，如參與角色扮演的積極性、回答問題的準確性、以及使用新句型的流暢度。評價標準包括：

-積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-能夠準確使用新學的疑問句和回答句型。

-在課堂互動中，能夠自信地用英語表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在小組合作中的表現，包括合作精神、溝通能力、以及解決問題的能力。評價標準包括：

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成任務。

-每位成員都能在討論中發表自己的意見，并尊重他人的觀點。

-小組能夠共同制定解決方案，并清晰、準確地展示討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學生對本節課核心知識的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：測試學生對水果名稱、疑問句結構等知識的記憶。

-完形填空：測試學生對句型結構和語法規則的理解。

-簡答題：測試學生運用所學知識進行簡單描述的能力。

評價標準包括：

-學生能夠正確回答選擇題和完形填空題。

-學生能夠用完整的句子回答簡答題，表達清晰。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業的完成情況將作為評價學生課后學習效果的重要依據。評價標準包括：

-學生按時完成家庭作業，并保證作業的質量。

-學生能夠獨立完成作業，不依賴他人。

-學生能夠正確運用所學知識，如正確描述水果的喜好等。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現，包括課堂參與、小組合作、知識掌握等方面。反饋將具體、有針對性，旨在幫助學生改進和提高。反饋內容可能包括：

-對學生在課堂上的積極表現給予肯定和鼓勵。

-對學生在知識掌握上的不足提供具體的指導和建議。

-對學生在小組合作中的角色和貢獻進行評價。

-針對學生的家庭作業完成情況，提供個性化的反饋，幫助學生鞏固和拓展知識。板書設計①本文重點知識點：

-一般疑問句的結構：Doyoulike...?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

②關鍵詞：

-Doyoulike...?（你喜不喜歡...？）

-Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-No,Idon't.（不，我不喜歡。）

-fruits（水果）

-like（喜歡）

③重點句型：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatfruitsdoyoulike?Ilikebananas.

④文化背景：

-Differentfruitsindifferentcultures（不同文化中的不同水果）

⑤教學活動提示：

-Role-playactivities（角色扮演活動）

-Groupdiscussions（小組討論）

-Vocabularyreview（詞匯復習）教學反思與總結今天的英語課，我們一起學習了Unit5DoyoulikepearsPartB，這節課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發現了不少可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動環節，比如“GuessingGame”，這個活動挺受歡迎的，學生們在游戲中不僅復習了水果的英語名稱，還練習了詢問和回答問題的句型。我看到很多學生都積極參與，這讓我覺得課堂氛圍挺活躍的。但是，我也注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些水果的英語名稱不熟悉，或者不太敢開口說英語。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注意那些不太自信的學生，多給他們一些鼓勵和機會。

在知識技能方面，學生們對于一般疑問句的結構和肯定、否定回答的用法掌握得還算不錯。不過，我發現有些學生在實際運用時還是會出現混淆，比如在回答問題時忘記使用“do”這個詞。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重語言點的重復練習和鞏固。

情感態度方面，我覺得學生們對于學習英語的興趣有所提升。他們在參與課堂活動時表現得更加積極，這讓我感到欣慰。但是，也有一些學生表現出了一定的畏難情緒，這可能是因為他們在學習上遇到了一些困難。因此，我需要更加關注學生的情感需求，及時給予他們鼓勵和支持。

至于改進措施，我想以下幾點是比較重要的：

-針對那些參與度不高的學生，我會在今后的教學中設計更多能夠激發他們興趣的活動，同時也會加強對他們的個別輔導。

-在課堂管理上，我會嘗試更多的教學策略，比如小組競賽、獎勵機制等，以提高學生的課堂參與度。

-對于語言點的鞏固，我會設計一些更具挑戰性的練習，讓學生在不斷的實踐中提高語言運用能力。

-在情感態度方面，我會更加關注學生的心理健康，及時發現問題并提供幫助。課后作業為了鞏固學生對Unit5DoyoulikepearsPartB的學習成果，以下是一份課后作業，包括多種題型，旨在幫助學生練習和拓展所學知識：

1.完成對話：

A:__________

B:__________

A:__________

B:__________

答案示例：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.

A:Whatfruitsdoyoulike?

B:Ilikebananas.

2.創編小故事：

編一個小故事，描述你和你的朋友在水果店里的對話。至少包含三種水果。

答案示例：

Onceuponatime,Iwenttothefruitshopwithmyfriend."Doyoulikeapples?"Iasked."Yes,Ido,"hereplied."Whatfruitsdoyoulike?"Iasked."Ilikeorangesandpineapples,"hesaid."Metoo,"Iexclaimed.

3.選擇正確的答案：

-Whatdoyoulike?

A.Bananas

B.Apples

C.Oranges

-Whatdoyouprefer?

A.Apples

B.Bananas

C.Oranges

答案示例：

-B.Apples

-A.Apples

4.繪制水果圖表：

制作一個圖表，列出你