小學語文人教部編版(五四制)五年級下冊第三單元12清貧教學設計主備人備課成員設計意圖本節課旨在引導學生通過學習《清貧》一文，了解方志敏同志的清貧精神，培養學生對革命先烈的崇敬之情，提高學生的閱讀理解能力和思想道德素養。通過分析文章中的關鍵詞句，引導學生深入理解文章主旨，并結合生活實際，培養學生的愛國主義情感和社會責任感。核心素養目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過分析文章語言特點，引導學生感受文字的魅力。

2.培養學生的思維發展與提升能力，引導學生學會辯證思考，理解清貧精神的深層內涵。

3.強化學生的審美鑒賞與創造能力，通過品讀革命先烈事跡，激發學生的審美情感。

4.增強學生的文化理解與傳承能力，讓學生了解革命文化，傳承紅色基因。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的語文基礎，能夠理解課文內容，具備基本的閱讀理解能力。他們對革命歷史有一定了解，但對方志敏同志的事跡可能較為陌生，對清貧精神的內涵理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對語文學習有較高的興趣。他們具備一定的自主學習和合作學習的能力，但在深入理解文章主旨和情感表達方面可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好通過文字和圖像相結合的方式學習，而另一部分學生則更傾向于深入文本分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《清貧》時，可能對文章中的某些歷史背景和人物關系感到困惑，難以理解清貧精神的真正含義。此外，學生在分析文章結構、把握人物心理和情感變化等方面可能存在困難。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力和思辨能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生梳理文章脈絡，理解清貧精神的內涵。

2.討論法：組織學生圍繞文章內容展開討論，激發學生的思維活力，提高他們的表達和溝通能力。

3.案例分析法：選取與文章相關的歷史事件或人物故事，引導學生進行對比分析，深化對清貧精神的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示方志敏同志的事跡，增強學生的感性認識。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.課堂板書：通過板書展示文章結構、關鍵詞句等，幫助學生梳理知識，加深記憶。教學流程1.導入新課

詳細內容：播放革命歌曲《清貧》，讓學生在歌聲中感受革命先烈的崇高精神。教師簡要介紹方志敏同志的事跡，激發學生對清貧精神的好奇心。引導學生思考：什么是清貧？清貧精神在當今社會有何意義？

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細內容：教師引導學生閱讀《清貧》一文，讓學生初步了解文章內容，感受方志敏同志的清貧精神。

（2）分析文章結構，理解主旨

詳細內容：教師帶領學生分析文章結構，明確文章分為三個部分：清貧的描述、清貧的原因、清貧的意義。引導學生理解文章主旨，體會方志敏同志堅定的革命信念。

（3）探討清貧精神的內涵

詳細內容：教師引導學生思考清貧精神的具體表現，如節儉、廉潔、無私等。結合方志敏同志的事跡，讓學生深入理解清貧精神的實質。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）繪制思維導圖

詳細內容：學生根據課文內容，繪制方志敏同志的生平事跡和清貧精神思維導圖，梳理文章脈絡。

（2）撰寫讀后感

詳細內容：學生結合自己的實際，撰寫一篇關于清貧精神的讀后感，表達自己對清貧精神的理解和感悟。

（3）開展角色扮演

詳細內容：學生分組，模擬方志敏同志在獄中的生活，體會他的清貧精神，并進行分享。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：方志敏同志在哪些方面體現了清貧精神？

舉例回答：方志敏同志在生活上勤儉節約，如穿粗布衣服、吃粗茶淡飯；在工作中廉潔奉公，如拒絕賄賂、嚴于律己。

（2）舉例回答：清貧精神在當今社會有何意義？

舉例回答：清貧精神提醒我們要珍惜來之不易的幸福生活，培養節儉、廉潔的品格，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

（3）舉例回答：我們如何踐行清貧精神？

舉例回答：我們要學習方志敏同志的勤儉節約、廉潔奉公，從自身做起，從小事做起，為實現中國夢而努力奮斗。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結方志敏同志的清貧精神及其在當今社會的意義。鼓勵學生在日常生活中踐行清貧精神，傳承紅色基因。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）方志敏同志的生平事跡及相關文獻：收集方志敏同志的傳記、日記、信件等，讓學生更全面地了解這位革命先烈的一生。

（2）清貧精神的體現：收集歷史上其他革命先烈的清貧故事，如雷鋒、焦裕祿等，以豐富學生對清貧精神的認識。

（3）革命歌曲及影視作品：推薦與清貧精神相關的革命歌曲和影視作品，如《清貧》、《紅色娘子軍》等，通過音樂和影像增強學生的情感體驗。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：鼓勵學生閱讀與清貧精神相關的書籍，如《方志敏全集》、《雷鋒日記》等，加深對清貧精神的理解。

（2）主題班會：組織以“清貧精神”為主題的班會活動，讓學生分享自己的感悟和體會，激發學生的愛國情感。

（3）社會實踐：引導學生參觀革命紀念館、烈士陵園等，親身感受革命先烈的崇高精神，將清貧精神融入實際生活中。

具體拓展建議如下：

（1）課外閱讀：

-《方志敏全集》：通過閱讀方志敏同志的作品，了解他的思想、信仰和人格魅力。

-《雷鋒日記》：學習雷鋒同志的勤儉節約、助人為樂的精神，培養自己的社會責任感。

（2）主題班會：

-組織學生分享關于清貧精神的故事，如方志敏同志在獄中的生活、雷鋒同志的助人經歷等。

-邀請退休老黨員或革命后代來校講述親身經歷，讓學生更直觀地感受清貧精神。

（3）社會實踐：

-組織學生參觀革命紀念館，了解革命歷史，感受革命先烈的偉大精神。

-開展社區志愿服務活動，讓學生在實踐中踐行清貧精神，為他人提供幫助。課后作業1.閱讀課文《清貧》，總結方志敏同志在哪些方面體現了清貧精神？請用簡潔的語言概括。

答案：方志敏同志在生活上勤儉節約，如穿粗布衣服、吃粗茶淡飯；在工作中廉潔奉公，如拒絕賄賂、嚴于律己；在思想上堅定信仰，如堅守共產主義信念，不畏艱難險阻。

2.結合課文內容，談談你對“清貧不是窮困，而是兩袖清風”這句話的理解。

答案：這句話的意思是，清貧并非指物質上的貧窮，而是指精神上的富足，即保持高尚的品德和純潔的心靈。方志敏同志在物質上雖然清貧，但在精神上卻無比富有。

3.請你仿照課文中的句子，用簡潔的語言描述一下你心目中的英雄形象。

答案示例：他（她）默默奉獻，無私無畏，為人民的幸福而奮斗。

4.課文中有哪些語句讓你印象深刻？請寫出這些語句，并簡要說明為什么。

答案示例：

-“清貧，潔白無瑕，是我唯一的財富。”（這句話體現了方志敏同志對清貧的理解，以及他對這種精神境界的珍視。）

-“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰。”（這句話展現了方志敏同志堅定的革命信念，即使面對死亡也毫不畏懼。）

5.請你寫一篇短文，以“清貧精神在我身邊”為題，談談你身邊有哪些人或事體現了清貧精神。

答案示例：

在我身邊，有一位退休老教師，他（她）生活簡樸，從不追求物質享受，卻始終關心學生的成長。他（她）用自己的行動詮釋了清貧精神，為我們樹立了榜樣。

6.請你根據課文內容，設計一個場景，描述方志敏同志在獄中如何堅守信仰，保持清貧。

答案示例：場景：方志敏同志在獄中，面對敵人的威逼利誘，他堅定地拒絕，始終保持樂觀的心態。他用自己的智慧和勇氣，與敵人進行斗爭，堅守著心中的信仰。

7.請你以“清貧精神的時代價值”為題，寫一篇短文，談談你對清貧精神在當代社會的認識。

答案示例：

在當今社會，清貧精神依然具有重要的時代價值。它提醒我們要珍惜來之不易的幸福生活，培養節儉、廉潔的品格，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。清貧精神是中華民族的寶貴財富，我們應該傳承和發揚這種精神，為構建和諧社會而努力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-清貧精神的內涵

-方志敏同志的生平事跡

-清貧精神的時代意義

②關鍵詞：

-清貧

-堅定信仰

-勤儉節約

-廉潔奉公

-無私奉獻

③重點句子：

-“清貧，潔白無瑕，是我唯一的財富。”

-“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰。”

-“我們信仰的主義，乃是宇宙的真理，為它而犧牲，為它而快樂。”

-“我從事革命斗爭，已經十余年了。在這長期的奮斗中，我始終覺到奮斗兩字的重要。”

-“人，只有一生是寶貴的。我們的生命，應該為之燃燒，為之奉獻。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《清貧》，完成以下練習：

-列出文章中體現清貧精神的句子，并簡要分析其意義。

-選擇方志敏同志的生平事跡，撰寫一篇短文，談談你對清貧精神的理解。

2.結合課文內容，設計一個以“清貧精神在我身邊”為主題的演講稿，準備在班會上進行分享。

3.搜集與清貧精神相關的歷史人物故事，整理成一份報告，下節課與同學們交流。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保作業的完成質量和準確性。

-對于作業中的錯誤，給予詳細的標注和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

2.反饋方式：

-通過個別輔導，針對學生在作業中存在的問題進行一對一的指導。

-在課堂上進行集體反饋，針對共性問題進行講解和示范。

3.改進建議：

-對于作業中體現出的不足，給出具體的改進建議，如如何提高閱讀理解能力、如何更好地表達自己的觀點等。

-鼓勵學