陜西省石泉縣九年級歷史上冊第四單元第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣九年級歷史上冊第四單元第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教學(xué)設(shè)計北師大版設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進一個充滿智慧與激情的世界，那就是“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”。這節(jié)課，我們要用歷史的眼睛，去發(fā)現(xiàn)那些在科學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘的巨匠們。我會帶你們穿越時空，感受他們的智慧火花，一起領(lǐng)略科學(xué)的力量！??????讓我們在知識的海洋里暢游，開啟一段別開生面的科學(xué)之旅！??????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)科學(xué)巨匠的故事，學(xué)生將學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)家們?yōu)槿祟惛ｌ聿恍概Φ某绺咂焚|(zhì)，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析在九年級這個階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有一定的認(rèn)識，但往往局限于課本上的內(nèi)容。他們對科學(xué)巨匠的故事充滿好奇，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和分析能力。在知識層面，學(xué)生們對科學(xué)革命和工業(yè)革命的相關(guān)知識有所了解，但對科學(xué)巨匠的具體貢獻和影響可能認(rèn)識不足。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力和初步的分析能力，但深度和廣度有限。他們能夠通過文字描述理解歷史事件，但在運用歷史唯物主義觀點分析問題時，可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生們在集體討論和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。他們在面對復(fù)雜問題時，往往依賴于教師的引導(dǎo)，自主探究和解決問題的能力相對較弱。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但對于長時間的學(xué)習(xí)和思考可能缺乏耐心。他們在參與討論時，有時會因為急于表達而忽略傾聽他人意見。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實際情況，本節(jié)課將注重以下方面：一是通過生動的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是通過小組合作和討論培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，三是通過問題引導(dǎo)和深度思考，提升學(xué)生的歷史思維和科學(xué)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《歷史與社會》九年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：搜集與課程相關(guān)的科學(xué)巨匠生平介紹、科技成果展示的圖片、圖表以及科學(xué)紀(jì)錄片等，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但可準(zhǔn)備一些簡單的科學(xué)模型或?qū)嵨铮栽鰪妼W(xué)生對科學(xué)成果直觀感受。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板、投影儀等設(shè)備，以便于課堂互動和展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示一幅描繪古代科學(xué)家工作的圖片，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

2.提問：“你們知道哪些著名的科學(xué)家？他們有哪些重要的貢獻？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“科學(xué)的發(fā)展對人類社會有什么樣的影響？”

4.介紹本節(jié)課的主題：“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解科學(xué)革命和工業(yè)革命的歷史背景，分析其對科學(xué)發(fā)展的推動作用。（用時5分鐘）

2.介紹伽利略、牛頓、達爾文等科學(xué)巨匠的生平事跡和主要貢獻，強調(diào)他們在科學(xué)史上的地位。（用時5分鐘）

3.分析科學(xué)巨匠們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗、推理等方法，推動科學(xué)進步。（用時5分鐘）

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一位科學(xué)巨匠，通過查閱資料，制作一份關(guān)于該巨匠的簡介PPT。（用時5分鐘）

2.各組展示PPT，其他學(xué)生提問，展示者回答，以檢驗學(xué)生對科學(xué)巨匠的了解。（用時5分鐘）

3.教師總結(jié)各組展示內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)巨匠們共同的特點：勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實、堅持不懈。（用時5分鐘）

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“伽利略是如何通過觀察和實驗，推翻了亞里士多德關(guān)于重物下落速度的觀點的？”

2.舉例回答：“牛頓的萬有引力定律對科學(xué)發(fā)展有什么樣的影響？”

3.舉例回答：“達爾文的進化論對生物學(xué)發(fā)展有什么樣的意義？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)巨匠及其貢獻，強調(diào)他們在科學(xué)發(fā)展史上的重要作用。

2.分析本節(jié)課的重難點：科學(xué)巨匠們的研究方法及其對科學(xué)發(fā)展的推動作用。

3.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考科學(xué)巨匠們的精神品質(zhì)對當(dāng)代學(xué)生的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶并描述伽利略、牛頓、達爾文等科學(xué)巨匠的生平事跡和主要貢獻。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)革命和工業(yè)革命對科學(xué)發(fā)展的重要推動作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同科學(xué)家的研究方法和貢獻，如伽利略的實驗觀察、牛頓的數(shù)學(xué)建模、達爾文的自然選擇理論等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組合作和討論，提高了信息搜集、整理和表達能力。

-學(xué)生在實踐活動中的PPT制作和展示，提升了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在回答問題和討論中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對科學(xué)巨匠的崇敬之情增強，認(rèn)識到科學(xué)家們?yōu)槿祟惛ｌ聿恍概Φ膫ゴ缶瘛?/p>

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的歷史有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化自信和民族自豪感。

4.**實際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)家的研究方法應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，如通過觀察和實驗來解決問題。

-學(xué)生在了解科學(xué)巨匠的貢獻后，激發(fā)了他們對科學(xué)研究的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供了方向。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何從歷史的角度看待科技發(fā)展，提高了歷史思維和跨學(xué)科思維能力。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，對科學(xué)史有更深入的了解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注科技新聞，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠以科學(xué)巨匠為榜樣，追求真理，勇于創(chuàng)新。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)法的應(yīng)用**：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過具體科學(xué)家的生平故事和科研成果，讓學(xué)生在真實情境中感受科學(xué)的魅力，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**多媒體資源的整合**：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的科學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對科學(xué)巨匠的了解有限，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我鼓勵學(xué)生提問和回答，但實際互動中，學(xué)生的回答往往停留在表面，缺乏深度和批判性。

3.**評價方式單一**：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，激發(fā)他們的思考。

2.**深化課堂互動**：我將嘗試引入更多的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，通過小組合作和角色扮演等方式，提高課堂互動的深度。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等多種評價方式，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強課前預(yù)習(xí)和課后拓展**：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展作業(yè)，幫助學(xué)生更好地掌握知識點，同時也能激發(fā)他們對科學(xué)史的持續(xù)興趣。

5.**關(guān)注個體差異**：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①科學(xué)革命與工業(yè)革命

-科學(xué)革命：伽利略、牛頓的物理學(xué)革命，達爾文的生物進化論

-工業(yè)革命：蒸汽機、紡織機等機械的發(fā)明與應(yīng)用

②科學(xué)巨匠及其貢獻

-伽利略：望遠鏡的使用，自由落體實驗，日心說

-牛頓：萬有引力定律，三大運動定律

-達爾文：物種起源，自然選擇理論

③科學(xué)方法與精神

-觀察與實驗：伽利略的望遠鏡觀測，牛頓的蘋果落體實驗

-數(shù)學(xué)建模：牛頓的微積分，達爾文的數(shù)學(xué)分析

-嚴(yán)謹(jǐn)求實：科學(xué)家們對數(shù)據(jù)的精確記錄與分析

-勇于探索：科學(xué)家們對未知領(lǐng)域的不斷挑戰(zhàn)

-持續(xù)創(chuàng)新：科學(xué)家們對現(xiàn)有理論的不斷修正和完善作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請學(xué)生閱讀教材中關(guān)于伽利略、牛頓、達爾文等科學(xué)巨匠的章節(jié)，總結(jié)每位科學(xué)家的主要貢獻和科學(xué)方法。

-預(yù)期效果：通過閱讀，加深對科學(xué)家生平和貢獻的理解。

2.**案例分析**：選擇一位科學(xué)巨匠，分析其如何通過觀察、實驗、推理等方法推動科學(xué)進步。

-預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，理解科學(xué)研究的本質(zhì)。

3.**小組討論報告**：分組討論科學(xué)革命和工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，每人撰寫一份簡短的報告。

-預(yù)期效果：提高學(xué)生的合作能力和表達能力，同時加深對科技與社會關(guān)系的認(rèn)識。

4.**課后拓展**：收集并整理關(guān)于現(xiàn)代科技發(fā)展的新聞或文章，思考科技發(fā)展對人類未來的影響。

-預(yù)期效果：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對未來科技發(fā)展的興趣。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，完成作業(yè)的批改工作。

2.**詳細(xì)反饋**：對每位學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括對知識點的掌握程度、分析問題的深度、表達能力的評價。

3.**問題指出**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不牢固、分析不夠深入、表達不夠清晰等，進行具體指出。

4.**改進建議**：針對每個問題，給出具體的改進建議，如推薦閱讀材料、提供相關(guān)網(wǎng)站資源、建議改進學(xué)習(xí)方法等。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，安排個別輔導(dǎo)時間，幫助他們理解和掌握知識點。

6.**小組互評**：鼓勵學(xué)生之間進行小組互評，通過同伴間的反饋，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.**定期總結(jié)**：在下一節(jié)課的開始，對上一輪作業(yè)的反饋進行總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《牛頓傳》、《達爾文傳》等書籍，了解科學(xué)巨匠的生平和科學(xué)成就。

-視頻資源：《科學(xué)革命》、《工業(yè)革命》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受科學(xué)發(fā)展的歷程。

-在線課程：如國家開放大學(xué)等平臺提供的科學(xué)史在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展的歷史。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，深入了解科學(xué)巨匠的生平和科學(xué)成就。

-**深度思考**：在閱讀或觀看過程中，思考科學(xué)家的研究方法、科學(xué)精神以及科學(xué)對社會的影響。

-**交流分享**：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過交流促進對知識的理解和吸收。

-**實踐應(yīng)用**：嘗試將科學(xué)家的研究方法應(yīng)用到日常生活中，如進行簡單的科學(xué)實驗或觀察自然現(xiàn)象。

-**創(chuàng)新思維**：思考如何將科學(xué)家的創(chuàng)新精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思