小學粵教粵科版(2017)第3單元運動與力14車動了嗎教案設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過引導學生觀察和分析車輛運動與力的關系，培養(yǎng)學生的觀察、思考和實驗能力。通過實際操作，讓學生理解力的作用效果，并掌握車輛運動的基本規(guī)律。同時，通過討論和分享，提高學生的合作意識和交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識和社會實踐能力。學生通過實驗活動，學會提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，從而提升科學思維能力。同時，通過小組合作，增強溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)對科學研究的興趣和責任感，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：力的作用效果與運動狀態(tài)的關系。

難點：如何設計實驗來驗證力的作用效果。

解決辦法：通過實際操作，讓學生親身體驗力對物體運動狀態(tài)的影響。設計簡單易行的實驗，引導學生觀察并記錄力的作用效果，如推動車輛、改變車輛運動方向等。同時，通過小組討論，引導學生分析實驗結果，總結力的作用規(guī)律。突破策略：提供實驗材料和指導，鼓勵學生自主設計實驗方案，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：車輛模型、滑輪、繩索、小車、砝碼

-課程平臺：互動白板、投影儀

-信息化資源：車輛運動視頻、力的作用動畫演示

-教學手段：小組討論、實驗操作、課堂提問教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是‘運動與力’這一單元的最后一課，叫做《車的運動與力》。在日常生活中，我們經(jīng)常會看到車輛在道路上行駛，那么，車輛的運動和力有什么關系呢？今天我們就一起來探究這個問題。”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對車輛運動和力的看法。

二、新課講授

1.老師首先展示一張車輛運動的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們注意到車輛在行駛過程中，哪些部位是受到力的作用呢？”

2.學生們積極回答，老師逐一總結并板書：“車輛在行駛過程中，輪胎、車身、發(fā)動機等部位都受到力的作用。”

3.老師接著提出問題：“那么，這些力是如何影響車輛的運動的呢？”

4.學生們分組討論，老師巡視指導。

5.各小組匯報討論成果，老師點評并總結：“力的作用效果主要有兩種：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)。車輛在行駛過程中，力的作用主要體現(xiàn)在改變物體的運動狀態(tài)上。”

6.老師展示一個簡單的實驗：將一輛小車放在斜面上，然后讓它從斜面上下滑。引導學生觀察并思考：“在這個實驗中，小車受到哪些力的作用？這些力是如何影響小車的運動狀態(tài)的？”

7.學生們分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

8.各小組匯報實驗結果，老師點評并總結：“在這個實驗中，小車受到重力和斜面的支持力。重力使小車向下運動，斜面的支持力使小車沿斜面下滑。這說明力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)。”

三、課堂練習

1.老師出示一道練習題：“一輛汽車在水平路面上行駛，受到哪些力的作用？這些力是如何影響汽車的運動狀態(tài)的？”

2.學生們獨立完成練習題，老師巡視指導。

3.學生們展示自己的答案，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師站在教室前面，對今天的學習內(nèi)容進行總結：“同學們，今天我們學習了‘運動與力’這一單元的最后一課，了解了力的作用效果和車輛運動的關系。希望大家在日常生活中，多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們觀察自己家的車輛，記錄下車輛在行駛過程中受到的力的作用，并思考這些力是如何影響車輛的運動狀態(tài)的。”

2.學生們認真完成作業(yè)，老師批改并給予指導。

六、教學反思

1.老師在課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，找出不足之處，為今后的教學提供借鑒。

2.老師認為，本節(jié)課通過實驗、討論等多種教學手段，使學生掌握了力的作用效果和車輛運動的關系，達到了預期的教學目標。

3.老師表示，在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的實際需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理學中關于力的基本概念：重力、摩擦力、彈力等。

-力與運動的基本定律：牛頓第一定律、第二定律、第三定律。

-車輛動力學的基本原理：車輛的受力分析、動力傳遞、制動系統(tǒng)等。

-車輛運動中的安全知識：交通安全規(guī)則、緊急情況處理等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普書籍或相關資料，了解力的更多應用和實例。

-組織學生觀看科普視頻，如科普頻道中的“探索科學”系列，以直觀的方式理解力的概念。

-設計實踐項目，如制作簡易的車輛模型，讓學生親自實驗不同力對車輛運動的影響。

-開展小組討論，讓學生探討在實際生活中如何應用力的知識，如如何設計更安全的交通工具。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線實驗平臺，讓學生進行虛擬實驗，加深對力的理解。

-邀請專業(yè)人士來校講座，讓學生了解車輛工程和力學在現(xiàn)實世界中的應用。

-組織學生參觀汽車制造廠或交通博物館，實地觀察車輛結構和動力系統(tǒng)。

-設計家庭作業(yè)，讓學生觀察和記錄家中或社區(qū)中車輛運動的情況，分析其中的力學原理。

-引導學生參與科學競賽或創(chuàng)新活動，如機器人比賽，讓學生將所學知識應用于實際項目中。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我作為老師更好地理解學生的學習需求，以及我在教學中的優(yōu)勢和需要改進的地方。以下是我對本次《車的運動與力》教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這確實引起了他們的注意。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于車輛運動的理解仍然比較模糊。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過提問和討論的方式來引導學生更深入地思考車輛運動與力的關系。

其次，實驗環(huán)節(jié)是我教學中的一個重點。我發(fā)現(xiàn)學生在進行實驗時，對于如何設計實驗步驟和如何記錄數(shù)據(jù)存在困惑。為了改進這一點，我打算在課前準備更詳細的實驗指導，包括實驗目的、步驟、預期結果等，并且在進行實驗前，我會親自示范實驗過程，確保每個學生都能理解并正確執(zhí)行。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題的回答不夠準確。這可能是因為他們對知識點掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的練習題，并給予個別輔導，幫助那些理解有困難的學生。

在課堂小結時，我意識到自己可能沒有充分地總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。為了加強這一點，我會在課后準備一份詳細的課堂總結，包括關鍵概念、實驗結果和課堂討論的要點，以便學生可以復習和鞏固。

此外，我也反思了教學資源的利用。雖然我使用了多種教學資源，但我注意到有些學生可能沒有充分利用這些資源。為了提高資源的使用效率，我計劃在課堂開始時簡要介紹資源的使用方法，并在課后鼓勵學生自主探索這些資源。

最后，我認為學生的參與度是一個需要持續(xù)關注的問題。在未來的教學中，我會嘗試更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以增加學生的參與感和積極性。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對《車的運動與力》一課的課堂評價方法：

1.提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握程度。例如，在講解力的作用效果時，我會問：“同學們，誰能告訴我力可以改變物體的什么狀態(tài)？”通過學生的回答，我可以了解到他們對這一概念的理解是否準確。

2.觀察

我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我會注意學生是否積極參與實驗操作，是否能夠按照實驗步驟進行。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)那些在實驗中遇到困難的學生，并給予個別指導。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并引導他們進行深入的思考。我會注意聽他們的討論內(nèi)容，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

4.課堂測試

為了更直觀地了解學生的學習情況，我會設計一些簡短的課堂測試。例如，在課程結束時，我會出幾道關于車輛運動與力的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結果，我可以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

5.個別輔導

對于那些在課堂上表現(xiàn)不佳或對某些知識點理解困難的學生，我會進行個別輔導。我會根據(jù)他們的具體情況，提供針對性的幫助，確保他們能夠跟上課程進度。

6.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和