2/5Unit7第1課時公開課教案【遼寧葫蘆島】授課教師：遼寧省葫蘆島興城市古城中心小學趙會一、教學背景分析1.內容分析：本單元的話題是點餐，主要是和學生一起學習關于食物名稱的單詞，用句型Whatwouldyoulike?I’dlike…進行對別人飲食喜好的詢問和回答。教學內容注重情境會話，所學內容貼近學生的日常生活，努力再現學生熟悉并感興趣的事物和生活環境。2.學生情況分析：五年級學生已經對英語有了一定的基礎，在英語聽說讀寫方面都具有一定能力，他們的學習目的更加明確，擁有對新事物極強的好奇心和熱情，并且更喜歡挑戰。能夠積極參與英語課堂的活動，完成英語老師布置的各項任務。二、教學目標1.知識與技能:能聽、說、讀、寫并運用核心詞匯fish，fruit，soup，beef，potato，pork。能聽懂、會說、會寫核心語言Whatwouldyoulike?詢問他人對食物的喜好和需求，并能根據實際情況用I’dlike...做相應的回答。并在情境中能靈活運用。2.過程與方法：在課堂交流中注意傾聽、積極思考，通過獨立或者小組合作共同完成任務，逐步掌握語言知識和技能；并通過老師引導掌握答題技巧。3.情感態度與價值觀：在活動中激發學生學習的興趣，了解中西方飲食差異，提高學生的健康飲食意識，并且提倡珍惜食物。三、教學重點掌握核心詞匯fish，fruit，soup，beef，potato，和核心語言Whatwouldyoulike?I’dlike...并能靈活運用。四、教學難點目標語言在情境中的靈活運用及目標語應用于寫作。五、教學準備西沃白板課件、課文錄音、食物圖片，視頻，學生的任務題單等。六、教學過程Step1:Warmup.1.Greetings.(時間節點00:07-00:22)2.Singasong.播放視頻Lemontree.(時間節點00:23-01:50)3.Freetalk.師生談論喜歡的水果。(時間節點01:51-03:20)（設計意圖：英語歌和簡單的話題談論能夠放松學生心情，增強學生學習英語的信心，復習水果有關單詞學習fruit，為新課的導入做鋪墊。）Step2:Presentation.1.教師利用TPR表演導入新課，拉出餐廳圖片，介紹服務員，菜單，復習有關食物的單詞，出示課題并板書句子Whatwouldyoulike?。(時間節點03:21-05:30)（設計意圖：根據生活實際創設情境。呈現菜單，復習以前學過的有關食物的單詞，為練習目標語提供素材。）2.學習單詞fish。教師設置蒙層，請學生猜測老師最喜歡的食物,學習單詞fish并進行糾音，教師拉出菜單，板書句子I’dlike…白板呈現Myfavoritefoodis...I’dlikesome...學生進行練習。(時間節點05:31-07:36)（設計意圖：設置蒙層形式出示圖片學習單詞增添了課堂趣味性，滲透I’dlike句型。）3.學習單詞pork。教師再次設置蒙層，教師講解I’dlike…=Iwouldlike…,教師在白板板書，并呈現Myfavoritefoodis...I’dlikesome...學生進行練習。(時間節點07:37-08:53)（設計意圖：蒙層操作起來實用方便，不僅調動學生學習積極性還能活躍課堂氛圍，介紹I’dlike…完全形式，使學生對語言了解更加系統化。）4.結對活動。教師在PPT呈現菜單及目標語讓學生用Whatwouldyoulike?I’dlike...進行兩兩對話。(時間節點08:54-09:55)（設計意圖：將對話中的重點句型進行反復操練。）5.教師利用PPT出示課文圖片，請學生到前面圈點人物介紹圖片人物，師生共同預測對話地點。(時間節點09:56-11:18)（設計意圖：通過圖片，使學生對對話內容進行合理預測，了解課文大致內容。）6.教師出示課堂活動，播放課文錄音，請一名同學在白板完成，其他同學在課前下發的練習題單上完成任務。(時間節點11:19-12:50)（設計意圖：課堂活動提高課堂的教學效率，調動學生積極性。初聽音，使學生感知課文，了解對話大意。）7.教師再次播放錄音并交給學生答題技巧，學生聽音回答問題，將答案寫在練習題單上。(時間節點12:51-14:40)（設計意圖：再次聽音，使學生通過問題，從對話中獲取信息。并由回答過渡到單詞的學習。）8.學習單詞soup，教師在大屏呈現各種soup，學生按照自己的喜好選擇自己喜歡的湯。(時間節點14:41-16:16)（設計意圖：學習單詞對目標單詞進行拓展，豐富課堂，了解各種湯的表達。）9.學生讀課文回答問題。(時間節點16:17-17:21)WhatwouldHelen’sdadlike?He’dlike__________________________.（設計意圖：學生閱讀找出問題答案，使學生通過不同的方式獲得信息。）10.學習beef單詞。教師用學過的單詞幫助學生掌握單詞發音：see—bee--meet—beef.然后教師在白板呈現各種肉類幫助學生做總結，學生進行目標語練習，教師滲透情感教育，我們都喜歡吃肉但是也要多吃蔬菜和水果，再現fruit單詞。(時間節點17:22-19:51)（設計意圖：溫故而知新，在語音和歸類進行小結，并滲透情感教育。）11.學生快速瀏覽課文，劃出點餐服務用語。一名同學到白板完成。其他同學在書上完成。老師用英語解釋。(時間節點19:52-20:50)（設計意圖：培養學生的速讀能力，用英語翻譯英語，讓學生逐漸形成英語思維方式。）12.Playagame.“Iorderyouguess”(時間節點20:51-22:31)（設計意圖：鞏固練習目標單詞和句子，使學生樂此不疲的參與到活動中來。）Step3:Practiceandextension.(時間節點22:32-22:55)拉出餐廳圖片并導入練習T:Ifoundawonderfulrestaurant.Doyouwanttoeatwithme?Ss:Yes.T:YoutreatorItreat.Ss:Youtreat.T:YoupassthefourstepsIwilltreatyou.（設計意圖：整個鞏固拓展部分，以過關形式得到老師的請客的待遇，調動學生完成每個任務的積極性，培養學生獨立思考能力和合作精神）1.Readthedialogue.(時間節點22:56-26:46)(1)Readafterthetape.(2)Readbyyourself.(3)Readloudly.（設計意圖：聽音跟讀，為學生閱讀掃清語音障礙，通過模仿，體會發音，糾音三個步驟規范學生語音。）2.Finishthedialogue.學生進行劃空填詞練習。(時間節點26:47-28:21)（設計意圖：讓學生完成課文內容，使學生對課文內容更深一步了解。）3.Actthedialogue.(時間節點28:22-32:30)(1)Actthedialogue.(2)Actyourowndialogueaboutorderingfood.（設計意圖：讓學生體會語言的內涵和感受語言應用的情境，鼓勵學生將語言應用到實際情景中去，體會合作的樂趣。）4.Writing.教師出示范文，然后去掉答案讓學生獨立完成寫作并進行投屏展示。(時間節點32:31-36:29)（設計意圖：將所學知識進行寫作輸出，鼓勵學生思考，將課堂知識向外延伸，由口頭輸出延伸到寫作輸出的高度。）Step4:Summary.1.情感升華：播放中西方食物差異視頻，然后出示情感教育。WhateveryoueatChinesefoodorwesternfood,youshouldeatmorehealthyfood.It’sgoodforyourhealth.Anddon’twaste(浪費)food.(時間節點36:30-38:27)（設計意圖：情感升華，提倡健康飲食,不要浪費糧食。）2.Whathavewelearnttoday?(時間節點38:28-39:03)S