TopicUnit4EatWellPeriodSectionBHowdowemakehealthyeatingchoices?(2a~2c)TeachingAims語(yǔ)言能力：能運(yùn)用目標(biāo)句型（如“Ieat/drink...”,“Ishould...”）描述飲食習(xí)慣。能正確使用表示頻率的副詞（always,usually,sometimes）和連詞（however,first,second）。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作活動(dòng)，提升信息提取與組織能力。學(xué)會(huì)利用范文和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與修改。思維品質(zhì)：分析“好習(xí)慣”與“壞習(xí)慣”的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。文化意識(shí)：理解健康飲食的重要性，樹(shù)立健康生活意識(shí)。Importantpoints從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息并遷移到寫(xiě)作。使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和句型結(jié)構(gòu)組織段落。DifficultPoints避免語(yǔ)法錯(cuò)誤（如主謂一致、不可數(shù)名詞搭配）。合理表達(dá)改進(jìn)飲食習(xí)慣的具體措施。TeachingproceduresActivitiesJustificationStep1:Leadin(5分鐘)活動(dòng)：“健康飲食快問(wèn)快答”1.視頻導(dǎo)入：播放趣味動(dòng)畫(huà)《什么是健康飲食？》，提問(wèn)：Whatisthehealthyeating?（答案：milk,eggs,meat,fruit,vegetables）Wherearethehealthyfoodsfrom?（答案：plants,animals!）2.互動(dòng)游戲：教師手持食物卡片（蔬菜、漢堡、水等），學(xué)生舉手搶答：Isthisagoodhabit?(展示可樂(lè))→No!It’sabadhabit!Whatshouldwedrinkmore?(展示水杯)→Water!3.板書(shū)：用磁貼分類(lèi)“GoodHabits”和“BadHabits”，學(xué)生上臺(tái)貼卡片并造句。Step2:Reading&Analysis(10分鐘)任務(wù)：“偵探找線(xiàn)索”1.小組競(jìng)賽：限時(shí)3分鐘閱讀Lisa的帖子，每組用熒光筆標(biāo)出：綠色：好習(xí)慣（3條）紅色：壞習(xí)慣（2條）黃色：改進(jìn)計(jì)劃（1條）獎(jiǎng)勵(lì)：最快且正確的小組獲得“健康之星”貼紙。2.角色扮演：教師扮演“營(yíng)養(yǎng)師”，學(xué)生扮演“小記者”提問(wèn)：Lisa,whydoyoudrinktoomanysoftdrinks?Whatwillyoudonextweek?3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：邀請(qǐng)學(xué)生用關(guān)鍵詞填空完成思維導(dǎo)圖：Lisa’sHabitsGood→______,______,______Bad→______,______Plan→______Step3:GroupDiscussion(8分鐘)任務(wù)：“習(xí)慣交換市場(chǎng)”1.活動(dòng)規(guī)則：每組4人，每人寫(xiě)下自己的1個(gè)好習(xí)慣和1個(gè)壞習(xí)慣（匿名紙條）。紙條放入“習(xí)慣盒子”，隨機(jī)抽取并討論：Isthishabitgoodorbad?Howtoimprove?2.語(yǔ)言支持：教師提供“表達(dá)百寶箱”貼在黑板：Good:Ialways.../Inever.../It’shealthybecause...Bad:Isometimes.../Ihate.../It’sbadformy...Plan:Ishould.../Iwilltryto.../MaybeIcan...3.小組展示：每組選1人用“百寶箱”句型匯報(bào)討論結(jié)果。Step4:WritingPractice(15分鐘)任務(wù)：“寫(xiě)作闖關(guān)挑戰(zhàn)”1.第一關(guān)：框架填空（5分鐘）學(xué)生根據(jù)模板補(bǔ)全句子：Introduction:Ihave______goodhabitsand______badhabits.Good:First,I______.Second,______.Bad:However,I______.Also,______.Plan:Inthefuture,Iwill______.2.第二關(guān)：獨(dú)立寫(xiě)作（7分鐘）播放輕音樂(lè)，教師巡視并貼“小貼士”紙條：Checkyourverbs!（檢查動(dòng)詞形式）Addalinkingword!（添加連接詞）3.第三關(guān)：限時(shí)修改（3分鐘）學(xué)生用“彩虹標(biāo)記法”自查：藍(lán)色：好習(xí)慣部分紅色：壞習(xí)慣部分綠色：改進(jìn)計(jì)劃Step5:PeerEvaluation(5分鐘)活動(dòng)：“編輯部大會(huì)”1.角色分工：每3人一組，分別擔(dān)任：內(nèi)容編輯：檢查是否包含“好/壞/改進(jìn)”三部分。語(yǔ)法警察：圈出動(dòng)詞錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)問(wèn)題。結(jié)構(gòu)大師：標(biāo)記連接詞（first,however）和分段。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：|標(biāo)準(zhǔn)|5分|3分|1分|||||||內(nèi)容完整|???|??|?||語(yǔ)言準(zhǔn)確（無(wú)錯(cuò)誤）|???|??|?||結(jié)構(gòu)清晰（分段+連接詞）|???|??|?|3.明星展示：每組推選1篇“最佳作文”，作者上臺(tái)朗讀，全班鼓掌打分。Step6:Homework(2分鐘)基礎(chǔ)層（A）作文修改：根據(jù)同伴反饋，使用模板補(bǔ)全句子修改作文（提供填空模板）。健康海報(bào)設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞和圖片完成海報(bào)，每條建議包含12個(gè)簡(jiǎn)單句子。Eatfruitseveryday!Drinkmilk!提高層（B）作文修改：在原文基礎(chǔ)上添加連接詞（如

because,so,but）和復(fù)雜句型（如

Itryto.../Itisimportantto...）。要求：至少使用3個(gè)連接詞，1句復(fù)合句。健康海報(bào)設(shè)計(jì)：用段落形式寫(xiě)出3條建議，每條建議包含原因和例子。拓展層（C）作文升級(jí)：撰寫(xiě)一篇反思日志（ReflectionJournal），分析自身飲食習(xí)慣與改進(jìn)效果，并提出長(zhǎng)期計(jì)劃。要求：包含數(shù)據(jù)（如

Idrank2bottlesofsodalastweek.Nextweek,Iwilldrinkonly1.）。健康項(xiàng)目設(shè)計(jì)：完成一項(xiàng)健康飲食調(diào)研：采訪(fǎng)家人或朋友的飲食習(xí)慣，用英文記錄3個(gè)發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)一份“班級(jí)健康飲食指南”，包含建議、食譜或趣味小貼士。可選：制作短視頻（英文配音）展示調(diào)研結(jié)果。Cultivatestudents’interesttolearnthetext.BlackboardDesignUnit4:EatWellWritingAboutEatingHabits1.結(jié)構(gòu)魔法陣：Introduction→??GoodHabits→?BadHabits→?Plan2.互動(dòng)墻：學(xué)生貼的“好/壞習(xí)慣”卡片