河南省實驗中學2017——2018學年上期期中試卷高二語文參考答案1.D

試題分析：A項，“并且在古代的戲曲小說中大量出現”有誤，“古代”不當，文章第一段“它大量出現在宋以后的戲曲小說中”，可見應該是“宋代以后”。B項，“昭雪形式”“夢境呈現”等均有絕對化傾向，從文章第一段和最后一段來看，“昭雪形式”“夢境呈現”只是其中的一部分表現形式。C項，中國的悲劇“缺乏美的、崇高的、善良的事物”不對，原文最后一段的意思是中國悲劇缺少震撼感，是因為“美的、崇高的、善良的事物和人物被毀滅”而產生。2.D試題分析：D項，“雖然使中國古典文學領先于世界”屬于無中生有，原文只是說“它雖然推進了中國文學藝術對中和之美的追求，以及向圓熟精致的技能方面的發展”，并沒有說使中國古典文學領先于世界。3.C試題分析：C項，“‘圓’經常在‘圓滿’‘至美’的意義上為佛家所推崇……是循環往復的表現”錯誤；文章第四段說“而老子哲學思想中的自然觀，也是以周行不殆的圓來加以描述”，第五段“由于‘圓’以其圓滿而使人感到審美的滿足，所以，‘圓’經常在‘圓滿’‘至美’的意義上為佛家所推崇”，由此可以知道，“圓”是“循環往復的表現”是老子哲學思想的自然觀，與“佛家”無關。4.A(A根據文意，故鄉山泉的消失應該是作者以前回去知道的，而且此次知道是村西“碾子溝”兩邊的土地已經被開發商“征走”。)5.(1)相同處:都是為了照應題目，并使首尾呼應，結構完整。(2分)(2)不同處:開頭寫主要是交代事實，引出下文回憶；結尾寫主要是照應上文，抒發眷戀的情感。(3分)6.示例一:不能。①因為作者寫的更多的內容是故鄉未消失的山泉，這樣命題，題文相符；②雖然寫到它的消失，表達出痛惜無奈之情，但更是為了突出故鄉的山泉對于自己和故鄉的人們的生存意義；③表達心中對故鄉山泉的無限眷戀。(每點2分)示例二:能。①以“消失的山泉”為題，更醒目，更能激發讀者的閱讀興趣并引發深思；②文章內容雖然寫了較多地對故鄉山泉的美好回憶，但作者迫切要表達的是故鄉山泉的“消失”，如果用“消失的山泉”為題，就更便于彰顯文章的中心；③另外，此文的目的是警醒世人關注并大力保護好我們的生存環境，發展不能以讓美好的東西“消失”為代價。(每點2分)7．D（“更重要”有誤，原文只是“重點談”。）8．BE（B項3分，“風格丑而不俗”出錯，原文是“筆致丑而不惡，丑得可愛”，并不是“不俗”；E項2分，“藝術性”錯。）9．①讀懂老舍作品要了解老舍其人其事其情。(1分)（依據：材料一、三，老舍的創作折射他自己的生活、精神、情感）②讀懂老舍作品要了解他所在時代的社會生活。(1分)（依據：材料一，老舍的創作根植于他生活的時代）③讀懂老舍作品要了解老北京的風土人情和語言特質。(1分)（依據：材料二、三，老舍的創作京味十足）④讀懂老舍作品要了解民族的歷史文化和國民特性。(1分)（依據：材料一、二、三，老舍的創作剖析了我們的民族特性）10.答案：C?！案灿谥性睜钪薪Y構，排除A、D；“功敗名喪”兩個主謂結構組成的四字詞，排除B。11.答案：C年號漢武帝始創，之前的帝王沒有年號。12.答案：B馮衍用罪名挫敗世家大族令狐略，令狐略當時還沒有擔任司空長史。13．（1）“馮衍求見皇上，是為了毀謗你們。”王護等害怕了，就聯合起來排斥離間，馮衍因此沒能覲見皇帝。（“所以”“毀”“排間”各1分，大意2分）（2）看到了結果就要考查推究起源，所以思念古人并歌詠他們的道德。（“原”“故”“存”各1分，大意2分）14．答案：C、D。（C項3分，D項2分）C項，詩人看到“冰箋”聯想起蟬的身姿體態，看到“琴譜”想到蟬凄厲的鳴叫，所以“懶拂冰箋，倦拈琴譜”。D項，“滿地霜紅，淺莎尋蛻羽”，是詩人現在在尋找蟬的遺跡，并非再次回想蟬的境況。15．①用擬人手法摹繪蟬的身姿（1分）：清秋時節，露冷風寒，可是蟬仍然穿著極薄的綃衣，獨自忍受著寒冷和孤寂，形容枯槁還要去飲風啜露。（2分）②動靜結合（或視聽結合）（1分）：寫蟬凄清幽怨的鳴聲、飲冷風寒露、驀然飛過枝頭，都是動態的描寫。寫蟬在風寒冷露中披著綃衣忍受寒冷孤寂，是靜態的描寫。緩急相間、動靜相諧，顯得起落有致，寫出了秋蟬的萬分凄慘哀傷。（2分）③渲染烘托（1分）：開篇用夕陽返照，門巷蕭條，地僻城荒，渲染了蟬生活環境的悲涼惡劣，烘托出蟬的凄慘形象。（2分）（三點中任答兩點給滿分）詩詞鑒賞：仇遠也是由宋入元時人。王沂孫曾有同調同題的詞，影射楊璉真伽盜竊南宋帝后陵寢的暴行。仇遠這首詞和其風格極為相近，也是借詠蟬寄寓了深沉的家國之思，身世之痛?！跋﹃栭T蒼荒城曲”：返照夕陽，蕭條門巷，地僻城荒，渲染了悲涼氣氛。接著把筆觸轉向吟詠的主體秋蟬?！扒逡粼瑛Q秋樹”：蟬鳴聲凄清幽怨，從樹上傳出，使人秋意頓生?！霸瑛Q”二字意謂有傾訴不盡的愁苦。薄剪綃衣改用擬人手法摹繪其身姿：清秋時節，露冷風寒，可是她仍然穿著極薄的“綃衣”。呆立枝頭，獨自忍受著寒冷和空寂的煎熬?！皼錾W影”是示現通體皆寒的形象。時令的轉換和環境的變遷使其痛苦異常。這里把秋蟬喻薄命美人，以抒發自己身世沒落的悲哀。“獨飲天邊風露”寫蟬境況之窘迫。“涼生鬢影”形容枯槁還要去飲風啜露，有誰能堪？處境如此，誰為之奈何！天高渺清遠，蟬孤獨窘迫，詞人把二者映照開來，構成一種較為獨特的意境?；蚩杀硎驹~人希冀擺脫自己欲念的一種自我表白吧。接著“朝朝暮暮”延伸了時間，“驀然飛過別枝去”拓展了空間。不論何時何地，哀痛于心的蟬，不停地將心中的哀傷傾訴。悲鳴不能自已，痛苦又何堪。但只要“尚有殘聲”，她就不會噤而不發。威勢逼人的風刀霜劍，怎能使她懾服。這段文字緩急相間,動靜相諧，起落有致。音韻巧妙，聲音變化，而又部分重沓，表達出纏綿悱惻、悠悠不盡的情思。上片在寫蟬時，先寫在特定時空中蟬的凄苦憂愁，后來拓展時空范圍，大大地加強了寫蟬的廣度和深度。“齊宮往事謾省”，引出興亡之感來。齊女化蟬，古老的故事至今仍不時地在人們的腦子里閃現，常以它為話題，談個不休?？墒侨缃襁B齊女的化身——蟬也已悄然離去，雨后空山，煙月古柳，又何處可覓蹤。清脆的鳴聲、終歸是夢幻而已。這是因宋陵被侵，引發詞人懷舊的情懷?！褒R女”已消失，宋陵被毀壞了，故國已不堪回首，痛徹肺肝也。“拂冰箋”、“拈琴譜”了?！氨{”和“琴譜”總會令人睹物思故的?！皾M地霜紅”道出：深秋時節霜風凄緊，慘紅的葉子飄浮于地，倩影杳然，令人思念不已。只好尋覓秋蟬亡去前脫下的外殼，以寄托自己深長的情思。這是一首借蟬詠情之詞。故國之思，身世之痛和對當朝統治不滿。都借本來不相及的蟬而詠出來。融化“齊女化蟬”的古老傳說，巧連“蟬”“人”。使詞人一肚子難于訴說的對處境的不滿托蟬而一股腦地傾吐出來，可謂意味極為深永。16．答案：（1）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（2）使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？17．答案：D。平分秋色：指雙方各分得一半，也指雙方勢均力敵，不相上下。只能用于兩者之間。游刃有余：形容經驗豐富，技巧熟練，處理問題輕而易舉，應付自如。這里應該用“好整以暇”，在紛亂繁忙中顯得既嚴整又從容。厝火積薪：比喻隱藏著極大的危險。這里應該用“曲突徙薪”，比喻預先采取措施，防止災禍發生。18．答案：A。B項結構混亂，“如果……”與“當……時候”雜糅。C項成分殘缺，在“學生掌握火災中自救互救”后加“的方法”。D項語序不當，“自從”提到句首。19．答案：B。①處所填內容中需要有一個指示代詞，用來指代前面內容、充當主語，而C項的“實際上”缺少主語，所以可排除C項；②處前后是并列關系，而D項“當然”表示對前文的認可推理，所以可以排除D項；③處所在分句意在點明“屏棄功利性”的作用，而A項的“要”則使該分句指向了“屏棄功利性”的目的，故不當；④處表示一種主觀的認識，故用表示主觀態度的“認為”較好；⑤處前后有明顯的因果關系，而且是前果后因，故只能用“因為”；⑥處表示假設關系，只能用“即使”。綜合以上分析即可得出答案。20．①也可能對身體產生損害②血液中藥物濃度會逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好（答對一句給1分，答對兩句給3分，答對三句給5分）21．答案：久違、垂詢、惠贈、失陪、犬子、墨寶。（每空1分）文言文譯文：馮衍字敬通，京兆杜陵人。馮衍幼年時就有奇才，年僅九歲，就能夠背誦《詩經》，到二十歲時就博覽通曉群書了。王莽時，許多朝廷大臣薦舉他去做官，馮衍推辭不肯出仕。當時天下各地起兵，王莽派遣更始將軍廉丹討伐山東。廉丹招馮衍授為掾吏，與他一起到定陶。王莽又再次以詔書追令廉丹說：“將軍承擔國家的重任，不捐棄生命于荒野，就沒什么能報恩盡責?！绷ず芑炭郑B夜召見馮衍，把詔書給他看。馮衍就勸廉丹說：“現在為將軍計議，最好是屯兵據守大郡，鎮撫吏士，磨練他們的節操，在方圓百里內，每天賞賜酒肉，以結納英雄豪杰之士，咨詢忠智的謀略，爭取將來的民心，等待形勢的變化，為國家興利，為百姓除害，那么福祿就會永世傳流，功勛就能永載史冊。這樣做豈不是比全軍覆滅在原野，自身血肉做野草的肥料，身敗名裂，羞辱先祖要好得多么？圣人能把災禍轉化成幸運，智士能扭轉敗局求得成功，希望您深入考慮而不要同于流俗?！绷げ荒苈爮?，和赤眉軍作戰身亡。建武六年發生日食，馮衍上書呈請八事。書奏送上后，光武帝準備召見他。起初，馮衍擔任狼孟縣長，用罪名挫敗世家大族令狐略。這時令狐略作了司空長史，就向尚書令王護、尚書周生豐說馮衍的壞話：“馮衍求見皇上，是為了毀謗你們?！蓖踝o等害怕了，就聯合起來排斥離間，馮衍因此沒能覲見皇帝。后來衛尉陰興、新陽侯陰就憑借外戚的身份而得以富貴尊顯，對馮衍深為敬重，馮衍就與他們交結，因此被諸王聘請，不久擔任司隸從事。后來皇帝對西京的外戚賓客進行懲處，大都繩之以法，重者抵死遷徙，其余被貶黜。馮衍由此獲罪，曾親自到監獄請罪，皇帝下詔赦免不問。馮衍于是西歸故郡，閉門以求自保，不敢再與親