Unit2We'reFamily!pronunciation教學設計教學目標知識目標1.學生能夠準確認讀和掌握/??/、/?/、/?/、/ɑ?/四個音標，理解其發音規則。2.熟練掌握包含這四個音標的重點單詞發音，如“her”“sister”“duck”“dark”等。能力目標1.能夠運用所學音標知識，正確、流利地朗讀相關單詞和句子，提升口語表達的準確性。2.培養學生根據音標拼讀新單詞的能力，增強自主學習英語的技能。情感目標1.激發學生對英語音標學習的興趣，提高學習積極性。2.通過家庭主題相關詞匯的學習，加深學生對家人的情感認知，。教學過程導入播放一首歡快且包含目標音標發音的英文韻律兒歌，讓學生感知音標發音。接著教師拿出一個神秘盒子，里面裝有與四個音標發音相關的物品（如鏡子用于觀察口型、小鴨子玩具對應/?/發音等）。依次從盒子中拿出物品，讓學生猜測與音標學習的聯系。（二）Presentation1)教師播放一段圖書館里人們安靜閱讀思考的視頻，引導學生觀察人們專注思考時微微皺眉、嘴型向兩邊咧開的表情，引出/??/發音。發音示范：教師夸張地模仿思考者的表情和口型，同時發出/??/音，如“her”“girl”“turn”，讓學生直觀感受發音時舌中部抬起、舌尖抵下齒、雙唇向兩邊咧開的狀態。邀請學生上臺模仿，其他學生觀察并評價口型和發音。讓學生分組用/??/發音編一個有趣的動作，比如雙手抱頭做思考狀同時發出/??/音，小組展示后一起練習，強化記憶。播放一段午后人們慵懶打盹的音頻，營造輕松氛圍，引出/?/發音。發音示范：教師模仿打盹時放松的狀態，嘴巴微張，舌身自然放平，發出/?/音，如“sister”“summer”“doctor”。讓學生閉上眼睛，感受發音時的放松狀態，然后模仿發音。引導學生想象自己是一只慵懶的小貓，發出“呃～”（/?/音）的聲音，邊做伸懶腰動作邊發音，增加趣味性。3)展示小鴨子在水中歡快游動、發出叫聲的動畫視頻，引出/?/發音。發音示范：教師模仿小鴨子的動作和叫聲，嘴巴快速微張，舌尖離開下齒，發出/?/音，如“duck”“hut”“much”。邀請學生模仿小鴨子的動作和發音，比一比誰模仿得最像。組織學生分組進行“小鴨子接力賽”，一個學生發/?/音，下一個學生用含/?/音的單詞接龍，如“duckcupbus”，在游戲中鞏固發音。4)播放一段獅子在草原上威風凜凜吼叫的音頻，引出/ɑ?/發音。發音示范：教師模仿獅子張大嘴巴、壓低舌身、后縮舌頭的樣子，發出/ɑ?/音，如“dark”“march”“heart”，并讓學生感受發音時口腔的開闊。讓學生戴上獅子頭飾，模仿獅子吼叫，同時發出/ɑ?/音，進行夸張表演，加深對發音的印象。（三）Practice1)音標接力將學生分成小組，每組學生依次說出一個含有所學音標的單詞，不能重復。例如，第一組說“her”，第二組說“sister”等。接不上來或發音錯誤的小組淘汰，最后獲勝小組獲得小獎品。過程中教師及時糾正發音問題，強化學生對音標的記憶和運用。2)單詞拼圖教師將含有所學音標的單詞拆分成字母卡片，發給每個小組。小組比賽看哪組能最快拼出單詞，并準確讀出其發音，正確則可保留卡片，錯誤需重新拼圖。在規定時間內，卡片收集最多的小組獲勝。（四）Production呈現教材中相關對話，播放音頻，學生模仿語音語調進行跟讀。然后分小組進行角色扮演，表演對話。課堂小結與學生一起回顧/??/、/?/、/?/、/ɑ?/四個音標發音方式和特點。回顧本節課學習的重點單詞