統(tǒng)編版七下語文第22課《太空一日》教學設計1.知識目標：了解作者及本文的寫作背景，識記重點字詞。2.能力目標：借助各部分的小標題把握文章的主要內(nèi)容，體會文章中的重點語句蘊含的情感。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：學習我國航天員不畏艱險、勇于探索的英雄氣概和嚴謹務實、精益求精的科學態(tài)度，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。學習重點1.了解作者及本文的寫作背景，識記重點字詞。2.借助小標題把握文章的主要內(nèi)容，體會文中重點語句蘊含的情感。學習難點1.借助小標題把握文章的主要內(nèi)容，體會文中重點語句蘊含的情感。2.學習航天員的英雄氣概和的科學態(tài)度，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。一．導入新課。同學們，你們是否曾在夏夜仰望星空，幻想過自己乘著飛船穿越云層？是否好奇過在失重的太空中如何吃飯睡覺？是否想象過從三百公里高空俯瞰地球時，心臟會怎樣劇烈跳動？今天，讓我們穿越時空隧道，走進《太空一日》的震撼現(xiàn)場——這不是科幻電影里的特效場景，而是中國首位航天員楊利偉用生命書寫的真實日記。當火箭點火瞬間4.5噸的推力壓向胸膛，當太空艙突然傳來"咚咚"的敲擊聲，當返回艙與大氣層摩擦燒成火球，這些驚心動魄的細節(jié)都將從字里行間噴薄而出。準備好你們的航天頭盔，讓我們啟動這趟天地往返的閱讀之旅，在字宙的浩瀚中感受中國航天人的勇氣與智慧！二．學習新課。1.了解背景，檢查預習。（1）了解楊利偉，1965年生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號”載人飛船進入太空，成為中國進入太空的第一人。2003年11月7日，被中共中央、國務院、中央軍委授予“航天英雄”榮譽稱號，并獲頒“航天功勛獎章”。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。（2）了解作品課文節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。《天地九重》是中國首位航天員楊利偉親筆撰寫的自傳，記錄了他從普通少年成長為“航天英雄”的奮斗歷程。書中首次披露了2003年神舟五號任務中驚心動魄的太空21小時，包括火箭共振的生死考驗、神秘太空敲擊聲的未解之謎，以及從太空俯瞰地球的震撼體驗。（3）了解背景：2003年10月15日9時，我國“神舟五號”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場。這次成功的發(fā)射實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想，標志著中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，為進一步的空間科學研究奠定了堅實的基礎。（4）了解文體：傳記文學是運用除虛構以外的多種文學藝術手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學體裁。主要記述歷史或現(xiàn)實生活中的人物的生活經(jīng)歷、精神品質(zhì)等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關資料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。基本特征：①真實性。②文學性。（5）檢查預習。①讓學生寫出自己覺得重要或疑難的字詞，歸納強調(diào)，整理積累。形近字：弧孤狐、振震、腑俯多音字：荷、屏、剎、暈、繃易錯字：遨、虞、熾、舷、鑿、廓、瞰②展示自己找到的詞語，小組挑戰(zhàn)釋義。2.梳理內(nèi)容，感知形象。（1）閱讀方法指導：學習瀏覽。結(jié)合自己的閱讀積累，說說你對“瀏覽”的認識。①瀏覽即“大略地看”，一目數(shù)行地掃視文段，采用線式閱讀和面式閱讀。線式閱讀，指在閱讀時，以短語或者句子為注視單位，一眼掃過去，可以捕捉到一個短語、一個句子或者一行。面式閱讀，指閱讀時把兩行以上的，或者整段的、整頁的文字作為每次眼停時的注視單位。這兩種閱讀方法視野比較寬闊，眼睛停頓的次數(shù)比較少，因而閱讀所花的時間會大為縮短，速度會大大提高，可以快速攝取大量信息。②閱讀時要精神集中，可以隨手勾畫出文章里的時間、地點等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。③另外，還要在閱讀文章的基礎上，有所思考和質(zhì)疑。（2）瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。①明確閱讀要求：采用面式閱讀的方法，3分鐘內(nèi)讀完。瀏覽時可以根據(jù)小標題的提示，抓住每一故事的重點。提取信息，結(jié)合作者的所見所聞所感進行概述。②指導閱讀技法：面式閱讀，是指閱讀時把兩行以上的，或者整段的、整頁的文字作為每次眼停時的注視單位。探究示例：第一個標題：我以為自己要犧牲了概括：在飛船升空的時候，飛船與火箭產(chǎn)生了共振，我以為自己要犧牲了。第二個標題：我看到了什么概括：飛船在太空中飛行時，我看到了地球和太空中的許多東西，但是卻沒有看到長城。第三個標題：神秘的敲擊聲概括：飛船在軌道飛行的過程中，我產(chǎn)生了本末倒置的錯覺，并且還聽見了神秘的敲擊聲。第四個標題：歸途如此驚心動魄概括：飛船在歸途中，舷窗出現(xiàn)了裂紋，我覺得驚心動魄。（3）思考小標題之間的關系與作用。內(nèi)容上：升空→所見→所聞→落地寫法上：按時間順序，細節(jié)上的橫向描寫。前后對照，縱橫對照，升空落地對照，描寫抒情對照。作用：使文章結(jié)構清晰，層次分明；有助于讀者迅速了解全文內(nèi)容；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。①明確閱讀要求：采用線式閱讀，勾畫楊利偉所遇到的意外情況以及他當時的心理活動或者舉動，完成表格。小組交流探討，形成小組結(jié)論。選取代表在全班進行交流。②指導閱讀技法：線式閱讀，指在閱讀時，以短語或者句子為注視單位，一眼掃過去，可以捕捉到一個短語、一個句子或者一行。③研讀示例：（5）概括航天之旅意外，感受航天員品質(zhì)。一.臨危不亂的鎮(zhèn)定氣度例證：火箭升空時遭遇低頻共振的"26秒至暗時刻"，全身劇烈顫抖中仍保持清醒，通過"觀察舷窗裂紋是否擴大"等細節(jié)判斷安全狀況細節(jié)：返回艙舷窗出現(xiàn)裂紋時，冷靜分析"類似高溫玻璃的燒蝕現(xiàn)象"，避免誤判引發(fā)操作失誤二.求真務實的科學精神例證：執(zhí)意記錄"本未安排匯報的舷窗裂紋"現(xiàn)象，主動補充"可能被忽略的異常晃動數(shù)據(jù)"細節(jié)：堅持核實"神秘的敲擊聲"來源，推動后續(xù)航天器設計改進三.舍生忘死的奉獻情懷例證：升空前寫好的三封遺書，坦然接受"航天員死亡率1/14"的職業(yè)風險細節(jié)：穿越黑障區(qū)時"身體承受巨大壓力，仍保持操作精準度"四.赤誠報國的使命擔當例證：落地后堅持自行出艙，"要讓全國人民看到航天員精神狀態(tài)良好"細節(jié)：太空首夜難以入眠，"反復回想每個操作是否符合程序要求"3.品讀語言，體會情感。（1）楊利偉說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找出相關語句，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。①那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。②從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因為地球的半徑有6000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右。客觀地記述太空所見地球形狀，用準確的數(shù)字解釋原因，體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。③我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈……客觀地描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。④但是，我沒有看到長城。我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾叮囑航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。……我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿證據(jù)說看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細觀察，并詢問國際上的很多航天員是否能看到單體建筑物。表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。⑤回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過。反復聽錄音辨認，持續(xù)一年多的時間，仍然不確認、不簽字。表現(xiàn)了楊利偉作為航天員科學嚴謹、實事求是的態(tài)度。（2）這篇文章展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，言語中流露出了濃濃的愛國情。勾畫蘊含作者情感的語句，讀出節(jié)奏，讀出情感。①就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。這一段語言描寫中可讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情。所以“快看啊”需重讀，而整個語言應當語速稍快，讀出深切的關注和興奮之情。②我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。這句話表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人、戰(zhàn)友的愛。朗讀時應朗讀時需適當放慢節(jié)奏，讀出真切的愛。③過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。所以“隱約”“模糊”需重讀，整體應當語調(diào)上揚，讀出內(nèi)心的激動和興奮之情。三．課堂練習1.下列有關課文內(nèi)容的表述,不正確的一項是（）A．本文講述了作者進入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感,起飛階段非常順利,沒有任何驚險和意外。B．楊利偉最終出色地完成了太空飛行的任務,從中我們可以看到他堅毅果敢的品質(zhì)、嚴謹科學的態(tài)度和不怕犧牲的無畏精神。C．全文運用四個小標題,按照時間順序敘述全過程,思路清晰,層次分明,重點突出。D．本文語言準確,科學性與人文性巧妙結(jié)合,敘事的同時,又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。【答案】A，起飛階段并不順利,在飛船升空的時候，飛船與火箭產(chǎn)生了共振。2.4月24日中國航天日，是為了紀念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚中國航天精神而設立的一個紀念日。文字是最有力量的語言，請你為“這一天”擬寫一條宣傳標語，弘揚航天精神（字數(shù)不超過30字）。示例一：夢啟九州，壯凌空之志；緣定寰宇，銘空天之魂。示例