12橋一、導入同學們,你們都見過哪些橋呢?哦,石拱橋,玻璃橋,還有獨木橋。那么有誰還記得我們學習過哪些有關橋的文章呢?趙州橋,跨越海峽的生命橋,今天這節課,讓我們再來學習一篇與橋有關的文章,讓我們一起走進課文橋。二、字詞狂奔咆哮,勢不可當這些都是描寫洪水的詞語沙啞、清瘦描寫老漢的詞語三、課文評析1.請同學們快速瀏覽課文,看看課文講了一件什么事？抓住了時間,地點,人物和事件,就概括了課文的主要內容,真會讀書。本文就是講了洪水來襲時,老村支書冒著生命危險指揮村民們逃生,最后自己和兒子卻淹沒在了洪水當中的故事。2.這究竟是一場怎樣的洪水?以至于驚動了整個村莊,請同學們再讀一讀課文,找出文中描寫洪水的句子。在旁邊寫寫自己的感受。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來，勢不可當。（1）你關注了這個句子,我們一起來讀,從這句話當中你感受到什么？是的,作者在這里將山洪比喻成了受驚的野馬,讓我們感受到了洪水的猛烈,讓人無法阻擋。（2）同學們想象一下受驚的野馬是什么樣子的?肆無忌憚的、毫無畏懼的,用詞非常的精準,是呀,就是如此瘋狂的洪水,試圖吞沒山中的一切。誰來給大家讀一讀,讀出洪水的猛烈。請你來試一試,讀得非常不錯,讓我們一起來讀一讀。3.還有哪些地方寫出了洪水的兇猛?黎明的時候，雨突然大了。像潑,像倒。像潑、像倒這到底是怎樣的雨?傾盆大雨,來勢兇猛,是呀,這樣大的雨會導致山洪暴發，會推毀村莊,會危及村民的生命。同學們你們看,短短的4個字就是兩句話,讓我們感受到了雨的大。這就是短句的特點,簡短而有力,同時也讓我們感受到了那種緊張的氣氛,讓我們帶著這樣的感受,大家一起讀一讀這句話。4.剛才我們關注了環境描寫的句子,面對如此惡劣的環境,驚慌失措的村民們,你擁我擠的跑,他們心里只有一個念頭,那就是逃生,于是所有的村民都沖向了那唯一的出路,那座——窄窄的木橋,橋前正站著一位老漢,這是一位怎樣的老漢呢?繼續讀課文,尋找答案,小組交流討論。(1)二組,你們關注了老漢的神態。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。你們關注了一個“盯”字,讀出了什么?老漢非常地沉著冷靜,他在想應該如何指揮村民們撤離,還有呢,是的,他雖然不說話,可是心里卻裝著鄉親們,同學們都走進了老漢的心里。你們關注了一個盯字,抓住了老漢的神態,我們就讀出了一位心系群眾的老漢。帶著感受一起讀。（2）老漢沙啞的喊話：“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”你們關注了老漢的語言,看到了一位臨危不亂,無私無畏的老漢。是啊,當老漢說出這句話的時候,他已經將自己的生死置之度外了,雖然他的聲音是沙啞的,但是從三個感嘆號中卻讓我們讀出了他大山般的堅定,誰來試著讀一讀。請你，從你鏗鏘有力的話語當中,老師感受到你的堅定,學著他的樣子一起讀。(3)三組還有補充,你們關注的是老漢的動作,從這一“揪”一“推”當中,你們又讀懂了什么?老漢是一名共產黨員,他讓黨員排在后面,他揪出的是那些不為群眾著想的黨員,可他為什么又把小伙子推上了木橋呢?你來說,因為小伙子是他的兒子,他把生的希望留給了兒子,這一推是老漢對兒子的愛。理解的很透徹。5.同學們,我們抓住了老漢的語言動作和神態,就感受到了老漢的大公無私、舍己為人,以及他對兒子的愛。洪水無情人有情,我們不知道這位老漢姓誰名誰,但當洪水來臨時,他不說話,當面對亂哄哄的人群時,老漢沙啞的喊話。同時，他更是一位愛自己孩子的父親。6.最后村民們逃生成功了,但老漢和他的兒子卻永遠的被洪水吞沒了,課文學到這里,相信你對這座橋有了更深的理解,誰來說一說？哦,這是一座跨越死亡的生命橋,老漢把生的希望留給別人,把死的危險留給了自己和家人,他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁,體會的可真深刻。還有呢,是一座黨群橋,聯系了人民群眾和黨員。同學們都理解了喬的含義。帶著理解一起讀。四、總結升華課文學到這里,讓我們再來關注一下課文的寫法,同學們想一想,作者為什么在文章的最后才交代老漢和小伙子的關系呢?非常好,這樣做是為了增添文章的神秘感,吸引我們繼續去探討,這就是小說的寫作手法——設置