9、竹節(jié)人（第二課時(shí)）自我介紹：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語(yǔ)文組號(hào)考生，我今天試講的題目是《竹節(jié)人》，下面我的試講正式開(kāi)始！禮儀：同學(xué)們今天可真精神，都準(zhǔn)備好了嗎！下面我們開(kāi)始上課，同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐！一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，誰(shuí)能復(fù)述這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事呢？你手舉得可真標(biāo)準(zhǔn)，你來(lái)說(shuō)，是呀，寫了“我們”怎樣制作竹節(jié)人和怎樣玩竹節(jié)人的故事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的夸張色彩和幽默詼諸，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指，跟著老師一起書空課題。（板書：9、竹節(jié)人）我們一起把課題讀一讀，預(yù)備齊，恩，聲音可真響亮。二、解決生字詞（認(rèn)讀生字詞）那上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶們你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？它們可迫不及待地想要和你們見(jiàn)面啦！第一組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀一讀？你舉手的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，你來(lái)！（嗯，字正腔圓）。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道這組詞語(yǔ)都是描寫制作竹節(jié)人的動(dòng)作詞語(yǔ)。第二組誰(shuí)來(lái)？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來(lái)吧！哎，別著急，第二個(gè)詞？對(duì)，“沮喪”,你再讀一下，這下讀好了。在這里老師要補(bǔ)充一下，“沮”也是本課的一類字，我們一起來(lái)觀察，如何能寫好這個(gè)字。你手舉的可真高，你來(lái)說(shuō)，你抓住了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“沮”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你抓住了字形特點(diǎn)，“沮”最后一筆橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，好，同學(xué)們將“沮”這個(gè)生字寫在自己的田字格本子上，寫三遍。同桌之間比一比，誰(shuí)寫的工整美觀。品讀感悟、體會(huì)情感。（解決語(yǔ)文要素）同學(xué)們，老師課前發(fā)給大家一張表格（拿出表格），請(qǐng)大家小聲朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。（提示）當(dāng)我們?cè)陂喿x“竹節(jié)人”的制作指南時(shí)（板書：做竹節(jié)人），我們會(huì)采用什么閱讀方法，關(guān)注什么閱讀內(nèi)容呢？在我們閱讀斗“竹節(jié)人”的游戲描寫時(shí)（板書：斗竹節(jié)人），我們應(yīng)該采用什么閱讀方法，關(guān)注什么閱讀內(nèi)容？我們閱讀關(guān)于老師的故事時(shí)，我們應(yīng)該采用什么閱讀方法？關(guān)注什么閱讀內(nèi)容？都聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始讀吧。從同學(xué)們端正的坐姿。老師知道你們已經(jīng)寫好了，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，是呀，①作者寫竹節(jié)人”制作指南時(shí)，可采用快速閱讀的方法，（板書：快速閱讀）關(guān)注如何制作竹節(jié)人的步驟內(nèi)容。你再來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行應(yīng)該怎么填？②作者寫教別人玩這種玩具”斗竹節(jié)人”游戲時(shí)，可采用仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀的方法，（板書：仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀）關(guān)注斗竹節(jié)人游戲入迷的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)傳統(tǒng)玩具斗竹節(jié)入游戲給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。你的語(yǔ)言組織能力可真強(qiáng)！我們閱讀關(guān)于老師的故事時(shí)，我們應(yīng)該采用什么閱讀方法？關(guān)注什么閱讀內(nèi)容？你有一雙敏銳的眼睛，對(duì)，③作者在寫老師沒(méi)收"竹節(jié)人玩具后的故事時(shí)，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容（板書：沒(méi)收玩具、玩玩具、瀏覽閱讀），重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（一）研讀課文第一部分請(qǐng)同學(xué)們有感情的大聲朗讀課文1-2自然段。邊讀邊思考：你都獲得哪些信息？你手舉得可真高，你來(lái)說(shuō)，是呀，開(kāi)篇直接點(diǎn)“我”小時(shí)候自己制作玩具，有一段時(shí)間我們迷上斗竹節(jié)人的游戲。這樣的寫法有什么好處呢？你真不愧是我們班的最強(qiáng)大腦，這樣開(kāi)篇直接點(diǎn)出主題來(lái)寫，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，起到引起下文的作用，請(qǐng)坐。（指導(dǎo)寫法）（二）研讀課文第二部分請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀3-19自然段。邊讀邊思考“竹節(jié)人”是怎樣制作的呢？你的眼睛里閃爍著智慧的光芒，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)的可真好，你能用原文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你找到了第三自然段，（指導(dǎo)朗讀）“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。”你們瞧（手指屏幕），老師給大家?guī)Я艘欢沃谱髦窆?jié)人的視頻，你們邊看，邊聯(lián)想文章的語(yǔ)句。你們看，一個(gè)小小的玩具也要用心制作才能體會(huì)其中的樂(lè)趣。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文第17、18自然段，思考作者采用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？你手舉得可真迅速，你來(lái)說(shuō)，你找到了這句話，“黑虎掏心！山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”這里有什么特別之處？是呀，作者運(yùn)用五個(gè)感嘆號(hào)。作者這樣寫，有什么好處？你可真會(huì)思考，是呀，營(yíng)造出一種緊張、熱烈的氖圍，傷佛一場(chǎng)激戰(zhàn)即將開(kāi)始村托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情。表現(xiàn)出孩子們對(duì)斗竹節(jié)人的投入、癡迷和喜愛(ài)。（三）研讀第三部分請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文20-29自然段，思考老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？你坐姿最端正，你來(lái)說(shuō)，恩，你把老師沒(méi)收玩具、玩玩具的前因后果都講出來(lái)了，可見(jiàn)你是個(gè)有條理的孩子。那你是怎么看待這位老師的，恩，你覺(jué)得他有點(diǎn)可愛(ài)。請(qǐng)坐，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得老師沒(méi)收玩具卻自己在辦公室里玩，老師也享受玩“竹節(jié)人”樂(lè)趣，（板書：樂(lè)趣）請(qǐng)坐。是呀老師沒(méi)收后自己玩竹節(jié)人了。小作者也覺(jué)得竹節(jié)人得到老師的青睞，讓他們感到自豪，同時(shí)也能感受到與老師志相近、心靈契合，拉近了師生之間的距離，這真是一位童心未泯的老師，十分親切。四、總結(jié)作業(yè)同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用快速閱讀、仔細(xì)閱讀、反復(fù)閱讀、瀏覽閱讀的方法，學(xué)習(xí)了“做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、收竹節(jié)人、以及老師玩竹節(jié)人”的故事。從中感受到孩子們玩竹節(jié)人的樂(lè)趣以及認(rèn)識(shí)了一位童心未泯的老師。同學(xué)們，你的老師是什么樣的性格？和你發(fā)生過(guò)怎樣的故事，令你難忘？能運(yùn)用上本節(jié)課所學(xué)的修辭和描寫等寫作方法，給語(yǔ)言増?zhí)砩剩x擇一件有意義的事情寫一寫，表達(dá)出真情實(shí)感，我們下節(jié)課來(lái)分享大家的美作。尊敬的各位評(píng)委老師，以上便是我試講的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教！板書：