鄒忌諷齊王納諫<戰國策>同學們，俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。說話是一門藝術，提意見，建議更是一門技術。會提的，讓人心悅誠服；不會提的，讓人火冒三丈。今天，我們一起走進<鄒忌諷齊王納諫>，來看看鄒忌進諫時有什么樣的技巧。學習有了目標，就像航海有了方向，同學們請看大屏幕，我們一起來明確本節課的學習任務。一，疏通文意，感知文章內容。二，反復閱讀，分析人物形象。三，悟讀課文，體會文章主旨。課前預習是我們早已養成的良好習慣，哪位同學在展示自己的收獲呢？有請舉手最快的同學。你收集的資料真詳細，通過你的介紹，讓我們更深入的了解了戰國策這本書以及文章的背景。正確朗讀文言文，有助于理解文章內容。請同學們聽老師范讀課文，注意挺準字音，劃出節奏。同學們聽的很認真，哪位同學自告奮勇來讀一下。你的手舉得最高，請你。嗯，聲音洪亮，節奏把握準確，讀的不錯。還有其他同學嗎？大家都想來讀呀，那我們男女生比賽讀，嗯，男生讀的抑揚頓挫，女生讀的很有韻味。大家讀的都很棒！熟悉了課文，請同學們結合課下注釋，和工具書，疏通文意，同時劃出疑難詞句，在小組內討論解決。同學們討論的很熱烈，還有不明白的地方嗎？二組代表說“王之蔽甚矣”的蔽不太明白，哪位同學來幫助他們。課代表胸有成竹，你來說。對！“蔽”是受蒙蔽的意思。那你能翻譯一下這句話嗎？非常準確！大王受蒙蔽很深啊。同學們還有其他疑問嗎？沒有了，那老師要考考大家。同學們請看大屏幕，翻譯一下上面的句子。同學們翻譯的又快又準確，正所謂不積跬步無以至千里，看來大家在文言字詞的積累上也是下足了功夫。剛才我們疏通了文意，哪位同學概括一下本文講了一個什么樣的故事？你來說。文章寫了鄒忌把家庭比美這件小事同齊王的處境相比，告訴齊王應該納諫除弊，齊王就接受了鄒忌的進諫，使齊國戰勝于朝廷的故事。概括的簡潔全面，很好，請坐。文章的主要人物是…對！鄒忌和齊王。請請同學們再讀課文，試著分析人物形象。同桌兩個交流看法。有的同學已經迫不及待舉起了手，請你來說，你說鄒忌是個有自知之明的人。說下你的理由。對，面對妻，妾，客的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，寫出鄒忌善于思考，是一個有自知之明的人。你的心思很細致。后面的同學你來說，你說從家事想到國事，說明他忠君愛國；從他進諫齊威王成功，說明他足智多謀，善于進諫。你分析的很有道理。那齊王是個什么樣的人呢？你剛才思考的很認真，請你來說。很好，請坐。這位同學說課文第三段寫出齊威王廣開言路，勇于面對自己的過失，并及時改正，這是一位從諫如流，心胸開闊，開明的君主。通過同學們的分析，讓我們更深入的了解了鄒忌和齊威王。賞析語言本文雖然篇幅短小，但是語言生動形象，請同學們再讀課文，找一找你認為最精彩的地方，在小組內探討交流。同學們討論的很熱烈，有請討論最熱烈的三組。三組代表說：鄒忌問妻，妾，客三人的問題：“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”雖然內容一樣，但是表達不同，體現的語氣和感情也就不同，同時也表現出鄒忌面對贊美仍保持清醒的頭腦。我們請幾位同學分角色來讀一下這部分。大家說他們讀的怎么樣？語氣到位，非常精彩！請坐。還有嗎？有請五組代表，你說：文章結構很有趣。說下你的理由。非常好。在本文鄒忌的三問，妻，妾，客的三答，到鄒忌的三思，三比，再到齊王的三賞，朝廷的三變，層層遞進，結構嚴謹，讓人讀來妙趣橫生。同學們的眼光都很敏銳！那么鄒忌如何成功勸說他的呢？請同學們默讀課文，并思考從他的勸說，大家得到什么啟示？哪位同學來說，請中間的同學。你說說：鄒忌并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進行類比，以事設喻，由家事到國事，以小見大，啟發誘導齊王看到自己受蒙蔽的嚴重性。你理解的很深刻。請坐。那從這個故事里，大家得到什么樣的啟示呢？同桌你來說。嗯，人要有自知之明，監聽則明。同時要明白建議人的身份，委婉提建議。領導者也要有虛懷若谷的胸懷，廣開言路，善于納諫。同學們理解的很深刻。其實呀，歷史上還有很多進諫成功的故事，大家還知道哪些嗎？你說：觸龍說趙太后。你說：諸葛亮進諫劉備聯吳。同學們的課外知識很豐富，請大家繼續保持多閱讀，多積累的好習慣！同學