2024-2025學年冀少版（2024）初中生物七年級下冊教學計劃及進度表一、教材分析冀少版（2024）初中生物七年級下冊聚焦于人體的結構與功能，涵蓋消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、人體生命活動的調節等核心內容，以及跨學科實踐活動。教材以系統的視角，從宏觀的人體系統逐步深入到微觀的生理過程，邏輯清晰，便于學生構建知識體系。通過豐富的案例、圖片和實驗，激發學生對人體奧秘的探索欲望，培養學生的觀察、分析和實踐能力。教材注重理論與實際生活的聯系，引導學生將所學知識應用于解決生活中的健康問題，提升學生的健康意識和生活質量。二、學情分析七年級學生正處于對世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，對人體自身的結構和功能有著濃厚的興趣。經過上學期的生物學習，他們已經初步掌握了一些生物學的基本概念和學習方法，具備了一定的觀察和思考能力。但由于學生年齡較小，抽象思維能力相對較弱，對于一些復雜的生理過程和微觀結構的理解可能存在困難。在學習過程中，學生可能更傾向于直觀、有趣的學習方式，需要教師通過多樣化的教學手段，引導學生深入理解知識，培養學生的自主學習能力和科學探究精神。三、教學設計理念以學生為中心：關注學生的興趣和需求，設計符合學生認知水平的教學活動，鼓勵學生積極參與課堂討論、實驗探究等，讓學生成為學習的主體。理論聯系實際：將生物學知識與生活實際緊密結合，通過生活中的案例和現象引入教學內容，讓學生感受到生物學的實用性，提高學生學習的積極性和主動性?？鐚W科融合：在跨學科實踐活動中，引導學生運用多學科知識解決生物學問題，培養學生的綜合素養和創新能力。探究式學習：通過實驗探究、問題引導等方式，激發學生的探究欲望，培養學生的科學思維和實踐能力，讓學生在探究中獲取知識、提升能力。四、教學目標知識目標學生能夠準確描述人體消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統和神經系統的組成及各部分的功能。理解食物的消化和營養物質的吸收過程，血液循環的途徑和功能，呼吸的過程，尿液的形成和排出過程，神經調節和激素調節的基本方式。掌握人體生命活動所需的營養物質及其作用，了解食品安全與合理飲食的重要性，以及青春期的生理和心理變化。能力目標培養學生的觀察能力，能夠通過觀察實驗現象、圖片等獲取有效信息。提升學生的分析和解決問題的能力，能夠運用所學知識解釋生活中的生物學現象和問題。鍛煉學生的實驗操作能力，學會制作簡單的實驗裝置，進行實驗探究。發展學生的自主學習能力和合作學習能力，能夠在小組合作中共同完成學習任務。情感態度與價值觀目標激發學生對生物學的興趣，培養學生的科學探究精神和創新意識。增強學生的健康意識，養成良好的生活習慣和飲食習慣。培養學生尊重生命、關愛他人的情感，樹立正確的價值觀。五、全冊教學重難點教學重點人體各系統的組成和功能，如消化系統的消化和吸收過程，循環系統的血液循環途徑，呼吸系統的呼吸過程等。營養物質的種類和作用，食品安全與合理飲食。神經調節和激素調節的基本方式，感覺的形成和運動的完成。青春期的生理和心理變化及健康度過青春期的方法。教學難點食物的消化和營養物質的吸收過程，涉及到復雜的化學反應和生理機制，學生理解起來有一定難度。血液循環的途徑，包括體循環和肺循環的過程及兩者之間的聯系，較為抽象，學生容易混淆。神經調節的基本方式——反射弧的結構和功能，以及激素調節與神經調節的關系，需要學生具備一定的抽象思維能力。制作實驗裝置模擬吸煙有害健康和制作可調節的眼球成像模型，對學生的動手能力和知識運用能力要求較高。六、教學安排周次時間范圍教學內容授課學時教學目標教學方法教學過程12月17日-2月23日第三單元人體的結構與功能引言1激發學生對本單元內容的興趣，了解人體結構與功能的重要性，明確學習目標和要求講授法、討論法通過展示一些與人體健康相關的圖片和視頻，引導學生思考人體結構與功能的關系，組織學生討論本單元可能涉及的內容和自己感興趣的問題22月24日-3月2日第一章消化系統與營養攝取第一節消化系統的組成2學生能夠準確描述消化系統的組成，包括消化道和消化腺各部分的名稱和位置，了解各部分的功能講授法、直觀演示法利用人體消化系統模型和相關圖片，詳細講解消化系統的組成，通過動畫演示食物在消化道內的移動過程，幫助學生理解各部分的功能。組織學生觀察消化系統模型，指出各部分的名稱33月3日-3月9日第一章消化系統與營養攝取第二節人體生命活動需要的營養物質2學生能夠說出人體生命活動所需的六大類營養物質，了解它們的主要作用和食物來源講授法、討論法、資料分析法講解六大類營養物質的名稱、作用和食物來源，組織學生討論不同食物中營養物質的含量，分析營養物質對人體健康的重要性。通過展示一些缺乏營養物質導致疾病的案例，加深學生的理解43月10日-3月16日第一章消化系統與營養攝取第三節食物的消化和營養物質的吸收3學生能夠描述食物的消化過程，包括物理性消化和化學性消化，理解營養物質吸收的部位和過程講授法、實驗探究法、多媒體演示法通過實驗探究饅頭在口腔中的變化，引導學生分析物理性消化和化學性消化的過程。利用動畫演示食物在消化道內的消化和吸收過程，幫助學生理解。組織學生討論影響消化和吸收的因素53月17日-3月23日第一章消化系統與營養攝取第四節食品安全與合理飲食2學生能夠識別食品安全的標志，了解食品安全的重要性，學會合理飲食的原則和方法講授法、討論法、案例分析法講解食品安全的標志和相關知識，通過案例分析食品安全問題的危害。組織學生討論如何做到合理飲食，制定自己的一日食譜63月24日-3月30日第一章消化系統與營養攝取復習與檢測2鞏固學生對消化系統與營養攝取相關知識的掌握，發現學生學習中存在的問題并及時解決復習法、練習法、測驗法引導學生回顧本單元的重點知識，進行知識點的梳理和總結。通過練習題和測驗，檢測學生對知識的掌握程度，對學生的答題情況進行分析和反饋73月31日-4月6日第二章循環系統與物質運輸第一節血液循環系統的組成2學生能夠描述血液循環系統的組成，包括心臟、血管和血液的特點和功能講授法、直觀演示法、實驗觀察法利用心臟模型、血管模型和血液標本，講解血液循環系統的組成。通過實驗觀察血液的分層現象，了解血液的成分。組織學生觀察心臟模型，指出心臟各腔室和血管的名稱84月7日-4月13日第二章循環系統與物質運輸第二節血液循環的途徑和功能3學生能夠說出體循環和肺循環的途徑，理解血液循環的功能，掌握血液成分在循環過程中的變化講授法、多媒體演示法、討論法利用動畫演示體循環和肺循環的途徑，引導學生分析血液成分在循環過程中的變化。組織學生討論血液循環的功能，通過繪制血液循環圖加深學生的理解94月14日-4月20日第二章循環系統與物質運輸第三節心臟和血管的保護2學生能夠了解影響心臟和血管健康的因素，掌握保護心臟和血管的方法講授法、討論法、資料分析法講解影響心臟和血管健康的因素，如生活習慣、飲食、疾病等。通過資料分析一些心臟和血管疾病的案例，組織學生討論保護心臟和血管的方法，制定自己的健康生活計劃104月21日-4月27日第二章循環系統與物質運輸復習與檢測2鞏固學生對循環系統與物質運輸相關知識的掌握，提高學生運用知識解決問題的能力復習法、練習法、測驗法回顧循環系統的重點知識，進行知識框架的構建。通過練習題和測驗，檢測學生對知識的理解和應用能力，對學生的學習情況進行評價和反饋114月28日-5月4日第三章呼吸系統與氣體交換第一節呼吸系統的組成2學生能夠描述呼吸系統的組成，包括呼吸道和肺的結構和功能講授法、直觀演示法利用呼吸系統模型和圖片，講解呼吸系統的組成，通過動畫演示氣體在呼吸道內的進出過程，幫助學生理解呼吸道的功能。組織學生觀察肺的結構模型，了解肺的功能125月5日-5月11日第三章呼吸系統與氣體交換第二節呼吸的過程3學生能夠描述呼吸運動的過程，理解肺泡與血液的氣體交換以及血液與組織細胞的氣體交換講授法、實驗探究法、多媒體演示法通過實驗探究呼吸運動時胸廓的變化，引導學生理解呼吸運動的原理。利用動畫演示肺泡與血液、血液與組織細胞的氣體交換過程，幫助學生掌握氣體交換的機制。組織學生討論呼吸過程中氣體成分的變化135月12日-5月18日第三章呼吸系統與氣體交換復習與檢測2鞏固學生對呼吸系統與氣體交換知識的掌握，培養學生的綜合分析能力復習法、練習法、測驗法梳理呼吸系統的重點知識，強調呼吸過程中的關鍵環節。通過練習題和測驗，檢測學生對知識的掌握情況，對學生的答題情況進行分析和指導145月19日-5月25日第四章泌尿系統與廢物排出第一節泌尿系統的組成2學生能夠描述泌尿系統的組成，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結構和功能講授法、直觀演示法利用泌尿系統模型和圖片，講解泌尿系統的組成，通過動畫演示尿液的形成和排出途徑，幫助學生理解各部分的功能。組織學生觀察腎臟的結構模型，了解腎臟的內部結構155月26日-6月1日第四章泌尿系統與廢物排出第二節尿液的形成和排出3學生能夠描述尿液的形成過程，包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，理解尿液排出的意義講授法、多媒體演示法、討論法利用動畫演示尿液的形成過程，引導學生分析腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。組織學生討論尿液成分的變化以及尿液排出的意義，通過繪制尿液形成示意圖加深學生的理解166月2日-6月8日第四章泌尿系統與廢物排出第三節汗腺與汗液的排出2學生能夠了解汗腺的結構和功能，知道汗液的成分和排出過程，理解汗液排出的意義講授法、討論法、資料分析法講解汗腺的結構和功能，通過資料分析汗液的成分和排出過程。組織學生討論汗液排出對人體的重要性，以及在日常生活中如何保持皮膚的清潔和健康176月9日-6月15日第四章泌尿系統與廢物排出復習與檢測2鞏固學生對泌尿系統與廢物排出知識的掌握，提高學生的知識應用能力復習法、練習法、測驗法回顧泌尿系統的重點知識，進行知識的整合和拓展。通過練習題和測驗，檢測學生對知識的理解和運用能力，對學生的學習情況進行評價和反饋186月16日-6月22日第五章人體生命活動的調節第一節神經系統的組成2學生能夠描述神經系統的組成，包括中樞神經系統和周圍神經系統的結構和功能，了解神經元的結構和功能講授法、直觀演示法、實驗觀察法利用神經系統模型和圖片，講解神經系統的組成，通過實驗觀察神經元的結構，幫助學生理解神經元的功能。組織學生觀察神經系統的模型，指出各部分的名稱196月23日-6月29日第五章人體生命活動的調節第二節神經調節的基本方式-反射3學生能夠說出反射的概念，理解反射弧的結構和功能，學會分析簡單的反射活動講授法、實驗探究法、多媒體演示法通過實驗探究膝跳反射，引導學生理解反射的概念。利用動畫演示反射弧的結構和功能，組織學生分析一些常見的反射活動，繪制反射弧的示意圖206月30日第五章人體生命活動的調節第三節-第六節感覺的形成、運動的完成、激素與生命活動調節、健康地度過青春期4學生能夠了解感覺的形成過程，理解運動的完成與骨、關節和肌肉的關系，掌握激素調節的特點和作用，了解青春期的生理和心理變化，學會健康地度過青春期講授法、討論法、資料分析法