3/5《賣油翁》教學設計一、教學目標知識與技能目標學生能夠正確朗讀、背誦《賣油翁》，積累文言詞匯，準確翻譯重點字詞和句子。掌握文中實詞“善、矜、睨、頷、忿、輕、酌”等，虛詞“以、而”等的含義和用法。過程與方法目標通過反復誦讀，體會文言文的語言特點，提升文言文閱讀理解能力。學習運用對比手法和以小見大的寫作技巧，提高寫作能力。情感態度與價值觀目標領會“熟能生巧”的道理，培養學生謙虛謹慎、腳踏實地的學習態度。二、教學重難點教學重點準確理解重點字詞的含義，流暢翻譯全文。把握故事情節，理解文章所蘊含的“熟能生巧”等道理。教學難點體會文中對比手法和以小見大寫作技巧的作用，并能在寫作中運用。聯系生活實際，感悟文章的現實意義。三、教學過程第一課時導入（5分鐘）展示一些民間技藝的圖片或視頻，如雜技表演、手工制作等，引導學生思考這些精湛技藝是如何練就的。提問學生：“大家覺得這些人為什么能有如此高超的技藝呢？”從而引出課題《賣油翁》，介紹作者歐陽修及本文出處《歸田錄》。初讀課文，整體感知（15分鐘）教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音、節奏和語氣。如“睨（nì）”“頷（hàn）”“忿（fèn）”等字的讀音。學生自由朗讀，讀準字音，初步感受文章內容。指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀情況，教師針對問題進行指導。全班齊讀，讀得通順、流暢。任務一：逐段翻譯重點字詞、翻譯句子（20分鐘）《賣油翁》是北宋文學家歐陽修創作的一篇寓言故事，出自其筆記文集《歸田錄》。這篇短文通過一個生動的小故事，闡明了“熟能生巧”的道理，語言簡潔而寓意深刻，是中國古代文學中的經典名篇。結合課下注釋，學生自主翻譯第一段，圈畫出不理解的字詞。重點講解：“陳康肅公善射”：“善”，擅長。“公”，對男子的尊稱。“公亦以此自矜”：“以”，憑借?！白择妗保钥??！皣L射于家圃”：“嘗”，曾經。“圃”，園子?！坝匈u油翁釋擔而立”：“釋”，放下?！绊枚蝗ァ保骸绊?，斜著眼看，形容不在意的樣子?！叭ァ?，離開?！耙娖浒l矢十中八九，但微頷之”：“矢”，箭。“但”，只?！邦h”，點頭。請學生逐句翻譯，教師糾正并強調翻譯要點，如補充省略成分等。按照同樣的方法，引導學生翻譯第二段。重點字詞：“汝亦知射乎”：“汝”，你?！拔嵘洳灰嗑酢保骸吧洹保浼谋绢I?！熬保俊！盁o他，但手熟爾”：“他”，別的（奧妙）。“爾”，同“耳”，相當于“罷了”?！翱得C忿然曰”：“忿然”，氣憤的樣子?！盃柊哺逸p吾射”：“安”，怎么?！拜p”，輕視。“以我酌油知之”：“酌”，舀取，這里指倒入?！澳巳∫缓J置于地”：“乃”，于是，就。“以錢覆其口”：“覆”，蓋。“徐以杓酌油瀝之”：“徐”，慢慢地。“杓”，同“勺”?！盀r”，下滴?！耙蛟弧保骸耙颉?，于是。“我亦無他，惟手熟爾”：“惟”，只，不過。學生翻譯句子，教師點評，強調文言文翻譯的信達雅原則。課堂小結（5分鐘）總結本節課所學重點字詞的含義和用法，回顧翻譯句子的方法和要點。強調在翻譯過程中要結合語境，準確理解字詞的意思。作業布置（5分鐘）背誦課文第一段。整理本節課重點字詞的筆記，每個字詞至少造一個句子。第二課時復習導入（5分鐘）請學生背誦課文第一段，檢查背誦情況。隨機提問重點字詞的含義，如“善、矜、睨”等，回顧上節課所學內容。任務二：分析文章內容與主題（20分鐘）活動一：梳理故事情節請學生結合課下注釋和上節課翻譯內容，梳理文章故事情節，以小組為單位，用簡潔的語言概括每部分內容。小組代表發言，教師總結并板書：陳堯咨射箭自矜——賣油翁微頷遭質問——賣油翁酌油顯技藝——陳堯咨笑而遣之?；顒佣悍治鋈宋镄蜗笠龑W生思考：從文中哪些地方可以看出陳堯咨和賣油翁的性格特點？學生自主思考后，小組討論交流。小組代表發言，教師引導學生從人物的語言、動作、神態等描寫進行分析。如從“公亦以此自矜”“吾射不亦精乎”“忿然曰”等語句可看出陳堯咨驕傲自滿、傲慢無禮；從“睨之”“微頷之”“我亦無他，惟手熟爾”等可看出賣油翁沉穩淡定、謙虛樸實?；顒尤禾接懳恼轮黝}組織學生思考并討論：這篇文章通過這樣一個故事，想要告訴我們什么道理？各小組派代表發表觀點，教師總結并明確：文章通過賣油翁和陳堯咨的故事，闡明了“熟能生巧”的道理，同時告誡人們要保持謙遜，不能驕傲自滿，真正的技藝源于不斷的實踐。分析文學特色（15分鐘）以小見大引導學生思考：文章僅僅是在講述賣油翁和陳堯咨的故事嗎？它所揭示的道理有什么更深層次的意義？學生思考回答后，教師總結：作者通過日常生活中的一件小事，揭示了“熟能生巧”這樣一個具有普遍意義的道理，體現了以小見大的寫作手法，使文章簡潔而富有深意。對比手法讓學生找出文中體現對比的地方，并分析其作用。學生交流后明確：陳堯咨的驕傲自滿與賣油翁的謙虛淡定形成鮮明對比，突出了人物形象，增強了故事的戲劇性和說服力，更好地表現了文章主題。拓展延伸（10分鐘）引導學生聯系生活實際，談談自己在學習、生活中有沒有“熟能生巧”的經歷，或者身邊有沒有類似陳堯咨或賣油翁這樣的人。請幾位學生分享自己的經歷或見聞，其他學生認真傾聽并思考。教師適時點評，引導學生將所學道理運用到實際生活中。課堂總結（5分鐘）回顧文章的主要內容、主題以及文學特色，強調《賣油翁》這篇文章對我們學習和