小學(xué)語文人教部編版五年級上冊習(xí)作：縮寫故事教案配套課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文人教部編版五年級上冊習(xí)作：縮寫故事教案配套

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)縮寫故事的方法，通過分析故事內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞匯，掌握縮寫技巧。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)縮寫故事的基本方法；2.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解縮寫故事的重點(diǎn)；3.練習(xí)縮寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的閱讀能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)的簡潔性和概括性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文字組織能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解故事內(nèi)容，但對縮寫這一寫作技巧還較為陌生。在知識層面，學(xué)生對字詞句的理解能力較強(qiáng)，但對如何通過提煉關(guān)鍵詞來縮寫故事的方法掌握不足。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其在簡潔表達(dá)和概括能力上存在欠缺。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、缺乏耐心細(xì)致閱讀的習(xí)慣。這些因素將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如需調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)細(xì)致閱讀和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如班級專屬學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-信息化資源：故事文本資料、縮寫技巧講解視頻、相關(guān)案例素材

-教學(xué)手段：板書、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對縮寫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有看過一些特別長的故事，覺得讀起來很累？今天我們來學(xué)習(xí)一種讓故事變短的方法——縮寫故事。”

展示一些關(guān)于長篇故事被縮寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受縮寫故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹縮寫故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.縮寫故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解縮寫故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

詳細(xì)介紹縮寫故事時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如保留故事的核心情節(jié)、主要人物和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

3.縮寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的縮寫故事案例進(jìn)行分析，如《小紅帽》和《白雪公主》的縮寫版本。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解縮寫故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際閱讀的影響，以及如何通過縮寫故事提高閱讀效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的故事進(jìn)行縮寫練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何縮寫故事，包括保留哪些關(guān)鍵信息，如何簡化語言等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示縮寫后的故事。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對縮寫故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示縮寫后的故事，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫故事的定義、注意事項(xiàng)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)縮寫故事在提高閱讀效率、培養(yǎng)概括能力等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高縮寫故事的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的長篇故事，嘗試進(jìn)行縮寫。

作業(yè)要求：縮寫后的故事應(yīng)保留原故事的主要情節(jié)和人物，同時(shí)盡量簡潔明了。

作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前，教師將收集并批改作業(yè)，對學(xué)生的縮寫能力進(jìn)行評估。六、知識點(diǎn)梳理1.縮寫故事的概念

-縮寫故事是對原文進(jìn)行簡化，提煉出核心內(nèi)容的過程。

-縮寫故事旨在保留原文的主要情節(jié)和人物，同時(shí)簡化語言。

2.縮寫故事的基本原則

-保留故事的核心情節(jié)：包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-保留主要人物：確保故事中關(guān)鍵人物的形象和作用不變。

-保留關(guān)鍵細(xì)節(jié)：突出故事中的重點(diǎn)，如重要事件、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。

3.縮寫故事的方法

-關(guān)鍵詞提取：從原文中提取關(guān)鍵詞匯，作為縮寫的基礎(chǔ)。

-簡化句子結(jié)構(gòu)：將復(fù)雜的句子簡化為簡潔的表達(dá)。

-刪除次要情節(jié)：刪除與主線無關(guān)的細(xì)節(jié)，保持故事的緊湊性。

4.縮寫故事的步驟

-閱讀原文：仔細(xì)閱讀原文，理解故事內(nèi)容。

-提取關(guān)鍵詞：從原文中提取關(guān)鍵詞匯，構(gòu)建縮寫框架。

-編寫縮寫：根據(jù)關(guān)鍵詞匯和故事結(jié)構(gòu)，編寫縮寫故事。

-校對與修改：檢查縮寫故事的完整性和準(zhǔn)確性，進(jìn)行必要的修改。

5.縮寫故事的應(yīng)用

-提高閱讀效率：通過縮寫，讀者可以快速把握故事的核心內(nèi)容。

-培養(yǎng)概括能力：鍛煉學(xué)生從大量信息中提煉出關(guān)鍵信息的技能。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以通過縮寫故事，提高自己的寫作能力。

6.縮寫故事的教學(xué)案例

-選擇具有代表性的長篇故事，如《灰姑娘》、《狼來了》等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵詞匯。

-演示縮寫故事的方法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

-評估學(xué)生的縮寫作品，提供反饋和指導(dǎo)。

7.縮寫故事的練習(xí)與評估

-布置縮寫作業(yè)，要求學(xué)生選擇自己感興趣的長篇故事進(jìn)行縮寫。

-評估縮寫作品的質(zhì)量，包括完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-對學(xué)生的縮寫作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)。

8.課堂互動(dòng)與拓展

-組織小組討論，讓學(xué)生分享縮寫經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-開展縮寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的縮寫現(xiàn)象，如新聞報(bào)道、廣告等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①縮寫故事的概念與原則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：縮寫故事的定義、基本概念。

-關(guān)鍵詞：簡化、提煉、核心情節(jié)、主要人物、關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-句子：“縮寫故事是對原文進(jìn)行簡化，提煉出核心內(nèi)容的過程。”

②縮寫故事的方法與步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：關(guān)鍵詞提取、句子結(jié)構(gòu)簡化、刪除次要情節(jié)。

-關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)雜句子、次要情節(jié)。

-句子：“通過提取關(guān)鍵詞匯，我們可以構(gòu)建縮寫故事的框架。”

③縮寫故事的應(yīng)用與教學(xué)案例

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：提高閱讀效率、培養(yǎng)概括能力、創(chuàng)作實(shí)踐。

-關(guān)鍵詞：閱讀效率、概括能力、寫作能力、長篇故事。

-句子：“縮寫故事有助于讀者快速把握故事的核心內(nèi)容。”

④縮寫故事的練習(xí)與評估

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：縮寫作業(yè)、作品質(zhì)量、反饋與指導(dǎo)。

-關(guān)鍵詞：縮寫作業(yè)、作品質(zhì)量、評估、反饋。

-句子：“通過評估學(xué)生的縮寫作品，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)效果。”

⑤課堂互動(dòng)與拓展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組討論、縮寫比賽、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的縮寫現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：小組討論、縮寫比賽、現(xiàn)實(shí)生活、縮寫現(xiàn)象。

-句子：“通過組織縮寫比賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了縮寫故事的方法和技巧。首先，我們了解了縮寫故事的基本概念，它是對原文進(jìn)行簡化，提煉出核心內(nèi)容的過程。我們強(qiáng)調(diào)了保留故事的核心情節(jié)、主要人物和關(guān)鍵細(xì)節(jié)的重要性。

接著，我們講解了縮寫故事的方法，包括關(guān)鍵詞提取、句子結(jié)構(gòu)簡化、刪除次要情節(jié)等。通過這些方法，我們能夠?qū)㈤L篇故事簡化為簡潔明了的版本，提高閱讀效率。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個(gè)典型的縮寫故事進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生們了解到縮寫故事在實(shí)際應(yīng)用中的多樣性和重要性。通過這些案例，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從原文中提取關(guān)鍵信息，以及如何將這些信息有機(jī)地組織成一個(gè)新的故事。

為了鞏固所學(xué)知識，我們進(jìn)行了小組討論和課堂展示。學(xué)生們分組選擇自己喜歡的長篇故事進(jìn)行縮寫練習(xí)，并代表小組向全班展示他們的作品。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，也讓他們在實(shí)踐中加深了對縮寫技巧的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的縮寫故事方法。

A.提取關(guān)鍵詞匯

B.保留所有細(xì)節(jié)

C.刪除次要情節(jié)

D.增加新情節(jié)

2.簡答題：請簡述縮寫故事的基本原則。

3.實(shí)踐題：請選擇一個(gè)你熟悉的故事，嘗試進(jìn)行縮寫，并提交你的縮寫作品。

檢測目的：

檢測反饋：

在檢測結(jié)束后，教師將對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在問題的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高縮寫能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了縮寫故事的基本方法和技巧，提高了閱讀效率和概括能力。希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的縮寫故事技巧，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際練習(xí)中。

1.作業(yè)內(nèi)容：選擇《龜兔賽跑》這個(gè)經(jīng)典故事，嘗試將其縮寫成一個(gè)簡短的故事。

答案示例：《龜兔賽跑》縮寫版

在一次比賽中，兔子認(rèn)為自己一定會(huì)贏，于是輕敵地睡覺。而烏龜則一直努力地爬行。最終，烏龜憑借堅(jiān)持不懈的努力贏得了比賽。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小鯉魚跳龍門》的故事，用簡潔的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)。

答案示例：《小鯉魚跳龍門》縮寫版

小鯉魚為了跳過龍門，經(jīng)歷了種種困難，最終在同伴們的幫助下成功實(shí)現(xiàn)了夢想。

3.作業(yè)內(nèi)容：從《愚公移山》這個(gè)故事中，提煉出愚公堅(jiān)持不懈的精神，并用一句話概括。

答案示例：《愚公移山》縮寫版

愚公移山，堅(jiān)忍不拔。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《精衛(wèi)填海》的故事，寫出精衛(wèi)鳥的堅(jiān)持不懈和勇往直前的品質(zhì)。

答案示例：《精衛(wèi)填海》縮寫版

精衛(wèi)鳥不畏艱難，決心填平大海，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

5.作業(yè)內(nèi)容：選取《白雪公主》中的一個(gè)情節(jié)，將其縮寫成一個(gè)對話片段。

答案示例：《白雪公主》縮寫版

王后：“你必須把白雪公主殺死，否則我會(huì)處死你。”

王子：“不，我不會(huì)讓她死的，我會(huì)保護(hù)她。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)縮寫故事的實(shí)際應(yīng)用。例如，通過讓學(xué)生縮寫家庭故事或者校園生活中的趣事，讓學(xué)生感受到縮寫技巧在日常生活中的實(shí)用性。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂上，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)縮寫技巧，提高課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對縮寫故事的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確把握故事的核心內(nèi)容。這可能是由于在講解過程中，我沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們對縮寫技巧的理解不夠透徹。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱淖髌凡粔驖M意或者缺乏展示的勇氣。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，提供更多的鼓勵(lì)和支持。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生不能及時(shí)得到