小學數學人教版五年級上冊除數是整數的小數除法教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人教版五年級上冊

內容：除數是整數的小數除法

具體包括：小數除以整數的計算方法、商的小數點位置確定、除盡與有余數的計算處理。二、核心素養目標培養學生數感和符號意識，通過小數除法的學習，使學生理解算理，掌握計算方法，提升解決問題的能力。同時，發展學生的邏輯推理能力和空間觀念，培養學生在實際問題中運用數學知識解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解小數除以整數的計算方法，包括如何確定商的小數點位置。

②掌握小數除以整數的計算步驟，能夠正確進行計算并得到準確結果。

2.教學難點，

①理解并應用商的小數點位置確定規則，特別是在除數大于被除數時如何處理小數點。

②在有余數的情況下，如何將余數轉化為小數繼續進行除法運算，并正確處理小數點后的位數。

③在解決實際問題時，如何將問題轉化為小數除法的形式，并選擇合適的計算方法。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實例分析，幫助學生理解小數除以整數的計算原理。

2.通過小組討論，讓學生在互動中解決問題，提高合作學習的能力。

3.設計小數除法計算游戲，讓學生在游戲中練習計算，增強學習的趣味性和參與度。

4.利用多媒體展示小數除法的動態過程，幫助學生直觀理解計算步驟。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“小明去超市買水果，每種水果的價格都是整數，他買了一些小數重量的小水果，需要怎么計算總價呢？”的問題引入，激發學生對小數除法的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的整數除法和小數乘法知識，為學習新內容做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先講解小數除以整數的概念，然后詳細講解計算步驟，包括確定商的小數點位置、處理除不盡的情況等。

-舉例說明：通過具體的例子，如3.6÷2、5.4÷3等，幫助學生理解小數除以整數的計算方法。

-互動探究：設置問題，如“如果除數是小數，如何計算？”引導學生思考并討論，培養學生的邏輯推理能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目包括不同難度的小數除以整數計算，以及實際應用題。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習情況進行檢查，針對學生的疑問進行個別指導，確保學生能夠理解和掌握計算方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出挑戰性問題：如“如何計算小數除以小數？”或“在解決實際問題中，如何將小數除法與其他數學知識相結合？”

-學生展示：鼓勵學生分享自己的解題思路和方法，提高學生的表達能力和問題解決能力。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課所學內容，總結小數除以整數的計算方法。

-教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置課后作業，包括小數除以整數的計算題和實際應用題，鞏固學生的計算能力。

-鼓勵學生回家與家長交流學習情況，共同解決學習中遇到的問題。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握小數除以整數的計算方法，包括如何確定商的小數點位置、處理除不盡的情況等。在課后作業和課堂練習中，學生能夠獨立完成小數除以整數的計算題，正確率達到90%以上。

2.能力提升

通過小組討論和互動探究，學生的邏輯推理能力和空間觀念得到了顯著提升。學生在解決實際問題時，能夠靈活運用小數除法知識，將問題轉化為數學問題進行求解。

3.應用能力

學生在課后作業中，能夠將小數除法應用于實際情境中，如計算商品價格、計算時間等。通過解決實際問題，學生的應用能力得到了有效鍛煉。

4.學習興趣

本節課通過問題、情境、故事等方式激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生在課后反饋中表示，對數學學習產生了更大的興趣。

5.團隊合作

在小組討論和互動探究過程中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。通過團隊合作，學生的溝通能力和協作能力得到了提升。

6.自主學習

學生在課后能夠自主復習本節課所學內容，通過查閱資料、請教同學等方式，鞏固所學知識。在自主學習過程中，學生的自主學習能力和自我管理能力得到了提高。

7.情感態度

學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，表現出對數學學習的熱愛。在解決實際問題時，學生能夠保持樂觀的心態，勇于嘗試，不怕困難。

8.創新能力

在拓展延伸環節，學生提出了一些具有創新性的問題，如“如何計算小數除以小數？”等。這表明學生在學習過程中，不僅掌握了基本知識，還能夠進行一定的創新思考。七、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對小數除以整數計算方法的掌握程度。提問內容應涵蓋基本概念、計算步驟和實際應用等方面。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、表達能力和合作情況，評估學生的課堂表現。

-小組討論：通過觀察小組討論的進展，評估學生是否能夠有效溝通和合作，以及是否能夠運用所學知識解決問題。

-測試：設計小測驗，包括選擇題、填空題和計算題，以測試學生對小數除以整數計算方法的掌握情況。測試應涵蓋不同難度層次，以評估學生的整體水平。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每道題目都得到了仔細的檢查。批改時應注意學生的計算過程和最終結果。

-點評：在批改作業的同時，給出具體的反饋和點評，指出學生的優點和需要改進的地方。點評應具體、有針對性，幫助學生理解錯誤原因。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋結果傳達給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵學生在后續學習中改進。

-定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生的學習趨勢，對需要額外關注的學生進行個別輔導。

3.成長記錄

-記錄學生的成長：建立學生的學習檔案，記錄學生在學習過程中的進步和成就。這有助于學生了解自己的學習軌跡，增強自信心。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。家長可以通過學生的作業和日常表現了解學生的學習效果。

4.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價：通過讓學生反思自己的學習過程，評估自己的學習效果，培養學生的自我監控能力。

-自我評價工具：提供自我評價表或日記，讓學生記錄自己的學習感受、遇到的問題和解決方案。

5.定期評估

-定期進行總結性評估：在課程結束后，通過考試或其他評估方式，全面評估學生對小數除以整數計算方法的掌握程度。

-評估結果應用：根據評估結果，調整教學策略，確保學生能夠達到預期的學習目標。八、內容邏輯關系①小數除以整數的概念

-重點知識點：小數除以整數的定義

-重點詞句：小數除以整數、商、被除數、除數

②小數除以整數的計算步驟

-重點知識點：確定商的小數點位置、處理除不盡的情況

-重點詞句：小數點對齊、除到哪位、余數、繼續除法

③小數除以整數的實際應用

-重點知識點：將實際問題轉化為小數除法問題

-重點詞句：實際問題、數學模型、應用題、計算結果

④小數除以整數的錯誤分析與糾正

-重點知識點：常見錯誤類型及其原因

-重點詞句：常見錯誤、計算錯誤、理解錯誤、糾正方法

⑤小數除以整數的拓展與延伸

-重點知識點：小數除以小數、小數除以帶小數的整數

-重點詞句：小數除以小數、帶小數的整數、進位、借位教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的策略。比如，我用了游戲化的方式來引入小數除以整數的概念，發現孩子們參與度很高，對計算方法的理解也更快。但是，我也注意到，有些孩子對于游戲中的規則理解不夠，導致在正式計算時出現了一些錯誤。這說明，雖然游戲能夠激發興趣，但規則講解和練習同樣重要。

其次，我在新課呈現環節，通過舉例說明和互動探究，試圖讓學生在理解的基礎上掌握計算方法。我發現，學生們對于具體的例子能夠很好地理解，但在面對復雜問題時，他們往往不知道如何應用這些方法。這讓我意識到，我們需要更多的練習和實際問題來解決這一問題。

在教學管理上，我嘗試了分組討論，希望孩子們能夠在小組中互相學習，共同進步。但是，我發現有些小組討論變成了個別學生的展示，其他成員參與度不高。這讓我反思，可能需要更細致地指導小組討論的流程，確保每個學生都有機會參與進來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在引入新