小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“那次玩得真高興”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述一次愉快的經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)欲望緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字組織能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和描述，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞和創(chuàng)造性的寫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的審美感知和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，通過分享個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但仍有較強(qiáng)的具體形象依賴。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的簡(jiǎn)單想法，但結(jié)構(gòu)性和連貫性有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在日常生活中積累了一定的詞匯和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見的活動(dòng)如游戲、旅游等有一定的了解，這為本節(jié)課提供了豐富的寫作素材。

3.能力方面：學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但寫作時(shí)的組織能力和表達(dá)能力需要進(jìn)一步提升。他們能夠通過口頭描述來分享經(jīng)歷，但將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)時(shí)，往往存在邏輯不清、語句不通順的問題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神較好，但在獨(dú)立完成寫作任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)拖延、缺乏耐心的情況。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在寫作過程中可能存在抄襲、敷衍了事的現(xiàn)象。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)效率。通過針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提升他們的寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，同時(shí)講解寫作的基本技巧和注意事項(xiàng)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的快樂經(jīng)歷，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過反復(fù)修改和同伴互評(píng)，提升學(xué)生的寫作水平和自我修正能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同活動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作靈感。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用寫作軟件，提供寫作模板和字詞庫，幫助學(xué)生提高寫作效率和質(zhì)量。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)，開展寫作競(jìng)賽和展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有參加過有趣的活動(dòng)或者經(jīng)歷難忘的時(shí)刻？你們想不想把這些故事寫下來和大家分享？”

展示一些關(guān)于孩子們快樂活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享快樂經(jīng)歷的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要目的和組成部分。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分，如開頭、中間、結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的快樂經(jīng)歷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何通過寫作表達(dá)情感和記憶。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作技巧來記錄和分享個(gè)人經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與快樂經(jīng)歷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何選擇寫作素材、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己快樂經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)練習(xí)寫作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年趣事》選段：魯迅的《朝花夕拾》中關(guān)于童年趣事的片段，讓學(xué)生體會(huì)作者如何用文字記錄自己的快樂時(shí)光。

-《我的第一次》作文范例：選取幾篇優(yōu)秀的作文范例，展示如何將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事。

-《快樂的一天》作文指導(dǎo)：提供一篇關(guān)于如何寫“快樂的一天”的作文指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

-《生活中的小確幸》作文練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄生活中的小確幸，提高對(duì)生活的觀察力和感悟力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己或他人的快樂經(jīng)歷，嘗試用文字進(jìn)行記錄，并分享給同學(xué)或家人。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，了解不同作者如何表達(dá)自己的快樂和情感。

-組織學(xué)生開展“快樂故事會(huì)”，讓學(xué)生在課堂上分享自己的快樂經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“我印象最深刻的一次旅行”或“我?guī)椭说囊粋€(gè)小故事”，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用周末或假期，參加戶外活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，親身體驗(yàn)生活的樂趣，并將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為寫作素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的快樂故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的，通過創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試將快樂經(jīng)歷改編成劇本或漫畫，通過多種形式表達(dá)自己的感受和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)用文字和鏡頭記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高他們的寫作水平。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于寫作技巧的書籍，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法、描寫技巧等，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生可以嘗試將寫作與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。重點(diǎn)題型整理1.題型：寫人記事

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-要求學(xué)生描述一個(gè)具體的人物或事件，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格或事件過程。

-例題：請(qǐng)以“我的好朋友”為題，寫一篇作文，描述你的好朋友的外貌、性格特點(diǎn)以及你們之間的趣事。

2.題型：寫景狀物

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-要求學(xué)生觀察自然景物或生活用品，用生動(dòng)的語言描繪其特點(diǎn)。

-例題：請(qǐng)以“美麗的校園”為題，寫一篇作文，描述你校園中一處你最喜歡的景致，并說明為什么它讓你印象深刻。

3.題型：想象作文

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事或場(chǎng)景。

-例題：請(qǐng)以“假如我是一棵樹”為題，寫一篇作文，想象自己變成一棵樹，描述你的生活經(jīng)歷和感受。

4.題型：讀后感

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-要求學(xué)生閱讀一篇課文或文章，然后寫一篇讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-例題：閱讀《小石潭記》，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的敬佩之情以及你對(duì)人生意義的思考。

5.題型：應(yīng)用文寫作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，寫一篇應(yīng)用文，如書信、日記、通知等。

-例題：請(qǐng)以“給老師的一封信”為題，寫一封信給您的老師，表達(dá)您的感激之情和對(duì)老師的敬意。在信中，可以提及老師對(duì)您的幫助和影響。

答案示例：

1.例題答案：《我的好朋友》

我的同桌小明，他有一頭烏黑的短發(fā)，笑起來眼睛彎成一道月牙。他熱愛運(yùn)動(dòng)，每次體育課都表現(xiàn)得特別積極。記得有一次，我在體育課上摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還幫我揉了揉膝蓋。他總是這樣熱心腸，讓我感受到了友誼的溫暖。

2.例題答案：《美麗的校園》

我們的校園里有一片小花園，那里種滿了各種花草。我最喜歡的那棵櫻花樹，每年春天都會(huì)開滿粉色的花朵，像一片云朵飄落在地上。每當(dāng)春風(fēng)拂過，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)，美得讓人陶醉。

3.例題答案：《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我會(huì)站在城市的中心，為人們提供陰涼和氧氣。我會(huì)看著孩子們?cè)跇湎骆覒颍粗先藗冊(cè)谖疑磉呌崎e地曬太陽。雖然我不能說話，但我可以用我的存在，給人們帶來快樂和安慰。

4.例題答案：《小石潭記》讀后感

《小石潭記》讓我深刻感受到了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感悟。文中描述的小石潭，雖小卻別有洞天，讓我想到了生活中的美好瞬間。同時(shí)，作者對(duì)人生的思考也讓我深受啟發(fā)，明白了珍惜當(dāng)下、順應(yīng)自然的重要性。

5.例題答案：《給老師的一封信》

親愛的老師：

您好！在這封信里，我想表達(dá)我對(duì)您的感激之情。自從我來到這個(gè)班級(jí)，您就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。感謝您對(duì)我的耐心教導(dǎo)和關(guān)愛，我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。

此致

敬禮！

您的學(xué)生

[學(xué)生姓名]板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寫作主題：快樂經(jīng)歷

-寫作要素：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果

-寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞句：

①那次玩得真高興

②記得那天...

③我們一起...

④感受到了...

⑤每當(dāng)我回想起...

③板書布局：

-標(biāo)題：那次玩得真高興

-一、快樂經(jīng)歷的寫作要素

①人物：誰？

②事件：發(fā)生了什么？

③時(shí)間：什么時(shí)候？

④地點(diǎn)：在哪里？

-二、快樂經(jīng)歷的情感表達(dá)

①哪些細(xì)節(jié)讓你感到快樂？

②你在經(jīng)歷中有什么感受？

③你是如何表達(dá)這些感受的？

-三、快樂經(jīng)歷的寫作技巧

①細(xì)節(jié)描寫：如何描寫人物、事件？

②情感表達(dá)：如何表達(dá)你的感受？

③邏輯結(jié)構(gòu)：如何組織文章內(nèi)容？教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“那次玩得真高興”，我看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂的笑容，心里也跟著暖洋洋的。下面，我就來跟大家一起回顧一下這節(jié)課，說說我的想法。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了一些圖片和視頻來導(dǎo)入新課，讓孩子們直觀地感受到快樂的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，孩子們的注意力很快就集中起來了。不過，我也注意到，有些孩子還是有點(diǎn)害羞，不太敢在課堂上發(fā)言。這說明，我在課堂互動(dòng)方面還需要加強(qiáng)，要多給孩子們一些表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

然后，我在講解寫作技巧時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子來講解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于寫作技巧的理解和掌握比以前好了很多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于一些細(xì)節(jié)描寫還是不太會(huì)運(yùn)用，比如如何通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來刻畫人物。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生提高。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)討論和分享。我覺得這種方式挺不錯(cuò)的，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)能夠互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)混亂，沒有很好地組織討論流程。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)，能夠較好地運(yùn)用我們課堂上講解的技巧，寫出了一些生動(dòng)有趣的故事。在情感態(tài)度方面，孩子們通過分享自己的快樂經(jīng)歷，更加懂得珍惜