小學語文人教部編版六年級上冊習作：我的拿手好戲教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“我的拿手好戲”為主題，引導學生結合自身特長，運用寫作技巧，寫一篇生動有趣的習作。課程設計緊密圍繞課本內容，通過小組討論、寫作指導、互評交流等方式，讓學生在實踐中提高寫作能力。同時，注重培養學生的創新思維和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，提高寫作技巧，學會運用具體事例和細節描寫。

2.增強學生的創新意識，鼓勵學生發現和展示自己的特長，培養個性化表達。

3.提升學生的審美情趣，通過習作激發學生對生活的熱愛和對美好事物的追求。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論和互評交流，學會傾聽和尊重他人意見。重點難點及解決辦法重點：

1.確定寫作主題，引導學生發現和挖掘自己的特長和興趣點。

2.運用具體事例和細節描寫，使習作內容生動有趣。

難點：

1.學生對自身特長的認識不足，難以找到合適的素材。

2.學生在寫作過程中缺乏創新，描寫手法單一。

解決辦法：

1.通過課前調查、小組討論等形式，幫助學生發現自己的特長和興趣點。

2.課堂上提供寫作示范，指導學生運用多種描寫手法，如比喻、擬人等。

3.鼓勵學生嘗試不同角度和方式表達，突破寫作瓶頸。

4.定期組織學生分享自己的習作，互相學習和借鑒。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教版六年級語文教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、網絡圖片、視頻資料

-教學手段：板書、實物展示、小組合作學習教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有什么特別擅長的技能或愛好？”

展示一些學生展示自己特長的照片或視頻片段，讓學生初步感受展示自我特長的樂趣。

簡短介紹“拿手好戲”的概念，即每個人獨特的才藝或技能，為接下來的學習打下基礎。

二、習作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解習作的基本概念、寫作技巧和構思方法。

過程：

講解習作的定義，強調習作是表達個人想法和情感的一種方式。

介紹寫作技巧，如如何選材、如何安排結構、如何運用細節描寫等。

三、習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何將個人特長融入習作。

過程：

選擇幾個學生習作的例子，分析其如何展示自己的拿手好戲。

詳細介紹每個案例的選材、構思和寫作過程，讓學生學習借鑒。

引導學生思考如何結合自己的特長，創作出有特色的習作。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自己特長相關的主題進行討論。

小組成員共同探討如何將個人特長融入習作，提出創作思路和寫作建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對習作的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、創作思路和寫作片段。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出建設性意見。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調習作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括習作的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強調習作在表達自我、展示才華方面的價值，鼓勵學生勇于嘗試和創作。

布置課后作業：讓學生根據本節課的討論和指導，嘗試寫一篇關于自己拿手好戲的習作，下節課進行分享和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-名人特長故事：收集一些名人的特長故事，如音樂家、運動員、畫家等的特長展示，用于激發學生的興趣和靈感。

-優秀習作示例：選取一些優秀的小學生習作，特別是那些以展示個人特長為主題的作文，作為學生模仿和學習的范例。

-特長技能資料：搜集各種特長技能的資料，如繪畫、音樂、體育、科技等，幫助學生了解不同領域的特長表現。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀名人特長故事，了解他們如何發現和培養自己的特長，激發學生的自信心和興趣。

-組織學生參觀藝術展覽、體育比賽等活動，讓學生親身體驗不同特長的魅力，拓寬視野。

-建議學生在家中或學校內進行特長技能的實踐，如繪畫、寫作、音樂練習等，通過實際操作提升技能。

-推薦學生參加特長技能培訓班或興趣小組，在專業指導下進一步發展自己的特長。

-建立學生特長技能展示平臺，如學校網站、班級博客等，讓學生有機會展示自己的拿手好戲，增強自信心。

-定期舉辦特長技能比賽或展示活動，讓學生在競爭中學習和成長，同時增強班級的凝聚力。

-引導學生通過閱讀、寫作、繪畫等方式記錄自己的特長成長過程，培養寫作和表達能力。

-鼓勵學生與同學交流自己的特長經驗，互相學習，共同進步。

-建議家長參與學生的特長培養過程，提供必要的支持和鼓勵，共同見證學生的成長。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對“我的拿手好戲”主題的理解和掌握程度。設計開放式問題，如“你最喜歡的特長是什么？為什么？”等，鼓勵學生積極參與，表達自己的想法。

-觀察學生互動：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的合作情況、表達能力以及參與度，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

-課堂測試：設計簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，檢驗學生對習作基礎知識、寫作技巧和構思方法的掌握情況。

-及時反饋：針對學生的回答和表現，給予及時的口頭反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確觀念。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的習作進行認真批改，關注作文的結構、內容、語言表達和創意等方面。

-評價標準：制定明確的評價標準，包括作文的結構完整性、內容豐富性、語言表達的準確性和創新性等。

-點評與反饋：在作業批改中，不僅指出學生的優點，還要具體指出不足之處，并提供改進建議。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的習作，讓其他學生和教師共同評價，增加學生的自信心和成就感。

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的習作情況，讓家長了解孩子的學習進度，共同關注學生的成長。

-成長記錄：建立學生的習作成長記錄，記錄學生的寫作進步，鼓勵學生在寫作中不斷挑戰自我，提高寫作水平。

3.評價方法：

-自評：鼓勵學生對自己的習作進行自我評價，培養學生的自我反思能力。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生學會欣賞他人作品，提高評價能力。

-教師評價：教師對學生的習作進行詳細評價，指出學生的優點和不足，提出針對性的改進建議。

-綜合評價：將學生自評、同伴互評和教師評價相結合，全面評估學生的寫作能力和特長展示水平。

4.評價反思：

-教師反思：課后對教學評價進行反思，分析學生的優勢和不足，調整教學策略，提高教學效果。

-學生反思：引導學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓，為今后的寫作打下堅實基礎。

-家長參與：邀請家長參與評價過程，共同關注學生的寫作成長，促進家校合作。教學反思與總結今天這節課，我主要圍繞“我的拿手好戲”這個主題，讓學生們展示自己的特長，通過寫作的方式表達出來。總的來說，我覺得這節課還是比較成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻的方式，讓學生們直觀地感受到了習作的魅力，激發了他們的興趣。這讓我意識到，在教學過程中，運用多媒體手段可以更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

在講解習作基礎知識時，我注意到學生們對于寫作技巧的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我采用了實例分析的方法，通過具體的例子來講解如何運用細節描寫、如何選材等技巧。我發現，這樣的方式讓學生們更容易理解和接受。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的習作案例，讓學生們了解如何將自己的特長融入習作。這一環節，我看到了學生們在討論中的積極性和參與度，他們提出了很多有創意的想法，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環節，我看到了學生們之間的合作與交流。他們互相學習，互相幫助，共同進步。這讓我意識到，小組合作學習是一種非常有效的教學方法，能夠培養學生的團隊精神和溝通能力。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常自信，他們能夠流利地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到，通過這樣的教學活動，學生們在語言表達和人際交往方面都有了很大的提升。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在寫作時，對于如何運用細節描寫還不是很熟練，這需要在今后的教學中加強指導。另外，部分學生在展示時，語言表達不夠流暢，這也需要我們在課堂上多加訓練。

具體來說，我會在以下幾個方面進行改進：

1.加強寫作技巧的指導，讓學生掌握更多實用的寫作方法。

2.注重學生的個性化表達，鼓勵他們展示自己的特長和創意。

3.優化小組討論環節，提高學生的合作能力和溝通技巧。

4.加強課堂展示與點評環節，提高學生的自信心和表達能力。

5.定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學水平會不斷提高，學生們也會在寫作這條道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》、《夏洛的網》等經典文學作品，這些作品中的角色往往擁有自己獨特的才能和特質，可以啟發學生思考自己的特長和興趣。

-視頻資源：《我是歌手》、《中國好聲音》等音樂類選秀節目，通過觀看這些節目，學生可以了解不同領域的特長展示，激發他們的創作靈感。

-習作選集：收集一些優秀的小學生習作集，特別是那些以展示個人特長為主題的作文，讓學生在閱讀中學習他人的寫作技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料，進行深入閱讀，并嘗試分析文中角色的特長是如何在故事中展現的。

-觀看至少一集音樂類選秀節目，記錄下自己最喜歡的選手和他們的特長，思考如何將這些特長應用到自己的生活中。

-選取一本習作選集，挑選幾篇自己感興趣的習作，分析作者的寫作方法和技巧，嘗試在自己的習作中運用。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己特長的小故事，結合閱讀材料和觀看節目的啟發，創作出具有個人特色的作品。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找更多關于特長培養和展示的資料，如特長技能書籍、相關雜志等。

-學生可以與家人或朋友分享自己的閱讀和觀看體驗，交流各自的特長和興趣，互相鼓勵和啟發。

-教師可以定期組織學生進行閱讀分享會或特長展示會，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強自信心和表達能力。

-對于有特殊興趣愛好的學生，教師可以提供專業的指導和幫助，如推薦參加相關的興趣小組或培訓班。內容邏輯關系①本文重點知