外研版(三年級起點)三年級上冊Unit1Thisismymother第二課時教案主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（三年級起點）三年級上冊Unit1Thisismymother第二課時，內容包括復習上一課時學過的單詞和句型，學習新的家庭成員單詞及短語，如：father,brother,sister,grandpa,grandma，并運用所學進行對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的單詞和句型與學生已學過的Thisismy...結構相關，通過復習鞏固，幫助學生更好地掌握本節課的新內容。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說練習，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同家庭成員的稱呼，了解不同文化背景下的家庭關系。

3.提升學生的思維品質，通過討論家庭成員的特點，激發學生的觀察力和思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習新單詞和句型，培養學生自主學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：新單詞和句型的掌握與運用。

難點：學生能夠正確運用新學的家庭成員詞匯進行對話。

解決辦法：通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習新詞匯和句型。同時，設計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.重點：學生能夠理解并運用"Thisismy..."句型。

難點：學生可能對"Thisismy..."句型的結構理解不夠深入。

解決辦法：通過逐步分解句型結構，結合圖片和實物展示，幫助學生理解句型。同時，通過反復練習，讓學生熟練掌握句型。

3.重點：學生能夠識別并運用家庭成員的稱呼。

難點：學生可能對家庭成員的稱呼記憶不準確。

解決辦法：制作家庭成員卡片，讓學生通過視覺記憶來學習。此外，通過反復朗讀和拼寫練習，幫助學生牢固記憶家庭成員的稱呼。

4.重點：學生能夠進行簡單的日常對話。

難點：學生在實際對話中可能缺乏自信，不敢開口。

解決辦法：在課堂上創造輕松、安全的語言環境，鼓勵學生大膽開口。同時，通過小組合作和同伴互助，提高學生的對話能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版三年級上冊Unit1Thisismymother的教材，包含課文、單詞卡片和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭成員關系圖、教學視頻和動畫，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備小黑板或白板用于板書，確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞家庭成員的稱呼和關系，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的稱呼和關系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解"Thisismy..."句型的用法，結合家庭成員的圖片進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用新學的句型介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語表達‘我的爸爸’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"Thisismy..."句型的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用新學的句型。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文。

提供拓展資源：提供與英語家庭話題相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，通過一系列精心設計的活動和教學策略，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言技能提升

-學生能夠正確發音和拼寫本節課新學的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠熟練運用"Thisismy..."句型進行自我介紹和描述家庭成員。

-學生在課堂活動和課后作業中能夠流利地進行簡單的英語對話，表達對家庭成員的描述。

2.詞匯量增加

-學生通過本節課的學習，增加了關于家庭成員的詞匯量，能夠識別并使用這些詞匯進行交流。

-學生能夠在日常生活中運用這些新詞匯，如在家里介紹家庭成員時使用。

3.句型結構掌握

-學生能夠理解并運用"Thisismy..."句型的結構，包括主語、be動詞和表語。

-學生在練習中能夠正確構建句子，如"Thisismybrother.Heistallandkind."

4.文化意識培養

-學生通過學習不同家庭成員的稱呼，對西方家庭文化有了初步的認識。

-學生能夠理解不同文化背景下家庭成員關系的表達方式。

5.自主學習能力提高

-學生通過課前預習，能夠提前了解學習內容，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上的參與度和積極性有所提高，能夠主動提問和參與討論。

6.團隊合作能力增強

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生在團隊合作中學會了傾聽他人意見，尊重他人的觀點。

7.思維能力發展

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行思考和分析。

-學生在描述家庭成員時，能夠發揮想象力，用豐富的語言表達。

8.學習興趣和動機增強

-通過有趣的教學活動和互動，學生的學習興趣得到了激發。

-學生對英語學習的動機和自信心有所提高，愿意主動學習。重點題型整理1.句型運用題

-題型：請根據句型"Thisismy..."，用正確的家庭成員稱呼填空。

-例題：Thisismy__________.He/Sheisadoctor.

-答案：father/mother/brother/sister

2.單詞拼寫題

-題型：請根據發音寫出正確的單詞。

-例題：Thenameofmy__________isTom.

-答案：brother

3.翻譯題

-題型：請將下列中文翻譯成英語。

-例題：我的爺爺是一位老師。

-答案：Mygrandpaisateacher.

4.問答題

-題型：根據課文內容回答問題。

-例題：Whatisthenameofyourmother?

-答案：HernameisLiMing.

5.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據上下文選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：My__________isateacher.SheteachesEnglish.

A.motherB.fatherC.brotherD.sister

-答案：A

6.綜合應用題

-題型：結合所學知識，完成以下任務。

-例題：假設你正在介紹你的家庭成員，請用英語完成以下句子。

-Thisismy__________.He/Sheis__________.

-答案：brother,astudent

7.創意寫作題

-題型：發揮想象力，用英語寫一段關于你家庭成員的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeatleastthreefamilymembersanddescribetheircharacteristics.

-答案示例：

Myfamilyisverybig.Therearefiveofus.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverysmart.Mybrotherisastudent,andheisveryhardworking.Mysisterisachild,andsheisverycute.Weallloveeachotherverymuch.教學反思與總結今天上了這節課，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上表現得非常積極，他們對新學的家庭成員詞匯和句型掌握得也比較快。特別是在角色扮演環節，很多學生都能自信地用英語介紹自己的家庭成員，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在直觀的視覺沖擊下學習新知識。同時，我也設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的口語表達能力。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在講解新單詞和句型時，我發現有些學生對于"Thisismy..."這個句型的結構理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，更加注重句型結構的講解，并通過更多的實例來幫助學生理解。

此外，我還注意到一些學生在課堂上的注意力不夠集中。為了提高他們的學習效率，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，同時通過設計更有趣的活動來吸引他們的