小學(xué)英語人教版(PEP)六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語人教版(PEP)六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析小學(xué)英語人教版（PEP）六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課時(shí)圍繞“上學(xué)方式”這一主題展開，通過對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答上學(xué)方式的方法，同時(shí)拓展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式的表達(dá)，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，課程設(shè)計(jì)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握詢問和回答上學(xué)方式的基本句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."

②正確運(yùn)用新詞匯，如"bybike","bycar","bybus","onfoot"等，并能將這些詞匯融入到日常對話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，能夠根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整。

②準(zhǔn)確理解并表達(dá)不同上學(xué)方式的細(xì)節(jié)，如交通工具的具體使用情況。

③在聽力練習(xí)中，能夠捕捉并理解對話中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

④在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子課本、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同交通工具的圖片或模型）、互動白板、卡片游戲、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們每天是如何上學(xué)的？你們喜歡哪種方式？為什么？”

2.學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，老師鼓勵他們用英語表達(dá)。

3.老師總結(jié)并引入課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)新的英語知識，了解不同的上學(xué)方式，并學(xué)會用英語詢問和回答?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示不同交通工具的圖片，如自行車、汽車、公交車等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些交通工具的名稱。

2.老師播放一段關(guān)于上學(xué)方式的英語對話，讓學(xué)生初步感知新知識。

3.老師總結(jié)對話中的關(guān)鍵句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書新詞匯，如“bybike”,“bycar”,“bybus”,“onfoot”,“takeabus”等，并解釋這些詞匯的意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的音調(diào)和語調(diào)。

3.老師通過例句展示詞匯的用法，如“Igotoschoolbybikeeveryday.”學(xué)生跟讀并嘗試造句。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型“Howdoyougotoschool?”，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意句型的語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型詢問同學(xué)的上學(xué)方式，如“Howdoyougotoschool?”學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

五、聽力練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于上學(xué)方式的英語聽力材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽并回答問題。

2.學(xué)生聽完后，老師提問，如“Whatdoesthegirlsayaboutherwaytoschool?”學(xué)生回答并說明理由。

3.老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

六、閱讀理解（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于上學(xué)方式的英語短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

2.學(xué)生閱讀短文，找出關(guān)鍵信息，如不同人物的上學(xué)方式。

3.老師提問，如“Whogoestoschoolbybus?”學(xué)生回答并說明理由。

4.老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

七、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、老師等。

2.每個(gè)小組根據(jù)提供的情景，用英語進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問和回答上學(xué)方式。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.老師布置作業(yè)，如用英語描述自己的上學(xué)方式，或詢問同學(xué)的上學(xué)方式。

3.老師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，如學(xué)習(xí)收獲、困難等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師對本節(jié)課進(jìn)行簡要評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的英文表達(dá)：除了本節(jié)課中學(xué)到的“bybike”,“bycar”,“bybus”,“onfoot”等，還可以引入“bytrain”,“bysubway”,“bytaxi”,“byboat”等詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

-不同地區(qū)的上學(xué)方式：可以介紹不同國家或地區(qū)的孩子們上學(xué)的方式，如美國的校車文化，日本的自行車道，以及中國的公共交通系統(tǒng)，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-環(huán)保出行方式：討論騎自行車、步行等環(huán)保出行方式，以及它們對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-英語歌曲和視頻：推薦一些與上學(xué)相關(guān)的英語歌曲和視頻，如"ILiketoGotoSchool"或"TheSchoolBus"，通過視聽材料提高學(xué)生的英語興趣和聽力理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于交通和出行方式的英文詞匯，制作詞匯卡片，用于日常復(fù)習(xí)。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公交車上、校車上或步行上學(xué)時(shí)的對話，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的上學(xué)方式，并制作一份小報(bào)告，用英語描述家庭成員的出行習(xí)慣。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討如何減少交通擁堵，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-文化研究：讓學(xué)生研究不同國家的學(xué)校文化和上學(xué)習(xí)俗，通過制作海報(bào)或報(bào)告的形式進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

-家庭互動：鼓勵家長參與，與孩子一起學(xué)習(xí)新詞匯和句型，共同完成家庭作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高英語水平。典型例題講解1.例題：

-問題：Howdoyougotoschool?

-答案：Igotoschoolbybus.

解析：這是一個(gè)典型的詢問上學(xué)方式的簡單問題。學(xué)生需要掌握"Howdoyougotoschool?"這個(gè)句型，并能夠用"Igotoschoolby+交通工具"這樣的結(jié)構(gòu)來回答。

2.例題：

-問題：What'syourmother'swaytowork?

-答案：Shegoestoworkbycar.

解析：這個(gè)問題要求學(xué)生理解并使用"What'syourmother'swaytowork?"這個(gè)句型，并用具體的交通工具來回答，如本例中的"bycar"。

3.例題：

-問題：Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

-答案：Yes,hegoestoschoolonfoot.

解析：這個(gè)問題是一個(gè)更復(fù)雜的詢問方式，學(xué)生需要理解"Canyoutellmehow..."的結(jié)構(gòu)，并且能夠用完整的句子來回答，包括主語和交通工具。

4.例題：

-問題：Mybrotherlikestorideabiketoschool.Whataboutyou?

-答案：Iliketotakeabus.

解析：這個(gè)問題包含了一個(gè)對比的情景，學(xué)生需要理解并使用"liketo+動詞原形"的結(jié)構(gòu)來描述自己的喜好，同時(shí)也要能夠理解并回答類似的問題。

5.例題：

-問題：Listen!Theteacherisaskingthestudentsabouttheirwaytoschool.

-答案：Teacher:Howdoyougotoschool,LiMing?

-Student:Igotoschoolbybike.

-Teacher:Howaboutyou,WangTao?

-Student:Igotoschoolbybus.

解析：這是一個(gè)聽力理解練習(xí)，要求學(xué)生能夠理解老師的提問，并用正確的句型回答。這個(gè)例題還展示了師生之間的對話，讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際交流中的語言運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①上學(xué)方式的表達(dá)：bybike,bycar,bybus,onfoot

②詢問上學(xué)方式的句型：Howdoyougotoschool?

③回答上學(xué)方式的句型：Igotoschoolby+交通工具

2.關(guān)鍵詞：

①gotoschool

②by

③bus,bike,car,foot

3.句型：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolby+交通工具

4.例子：

①Howdoyougotoschool?

Igotoschoolbybus.

②What'syourmother'swaytowork?

Shegoestoworkbycar.

③Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

Yes,hegoestoschoolonfoot.

④Mybrotherlikestorideabiketoschool.Whataboutyou?

Iliketotakeabus.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby+交通工具”。

3.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新的上學(xué)方式？”學(xué)生回答，如“bybike,bycar,bybus”。

4.老師總結(jié)：“今天我們了解了不同的上學(xué)方式，并學(xué)會了用英語詢問和回答。希望大家能夠在日常生活中嘗試使用這些句型和詞匯?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師播放一段關(guān)于上學(xué)方式的英語聽力材料，讓學(xué)生聽后回答以下問題：

-問題1：Whogoestoschoolbybus?

-問題2：HowdoesLiMinggotoschool?

-問題3：Whatisthestudent'smother'swaytowork?

2.老師展示一些圖片，如不同交通工具、學(xué)校場景等，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片內(nèi)容。

3.老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問題，并嘗試用英語回答：

-問題：What'syourfavoritewaytogotoschool?Why?

4.老師隨機(jī)選取幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)方式，觀察學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

5.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

檢測反饋：

1.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語口語能力。

2.老師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.老師提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生用英語描述自己的上學(xué)方式，包括所使用的交通工具和原因。

2.學(xué)生詢問同學(xué)的上學(xué)方式，并記錄下來。

3.學(xué)生收集有關(guān)上學(xué)方式的英語文章或視頻，分享給同學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartA的內(nèi)容。通過這節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中有幾個(gè)亮點(diǎn)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，讓學(xué)生用自己的語言描述上學(xué)方式，這激發(fā)了他們的興趣，并且?guī)椭麄儚?fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯。我還使用了多媒體展示不同交通工具的圖片，讓學(xué)生在視覺上更直觀地理解新詞匯。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對新詞匯的記憶效果不錯(cuò)，尤其是在我讓他們跟讀并模仿發(fā)音后，他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫這些單詞。此外，通過例句展示詞匯的用法，學(xué)生們能夠更好地理解這些