用泥板做小房子（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)《用泥板做小房子》

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生使用泥板制作小房子的基本技巧和方法。包括泥板的準(zhǔn)備、切割、拼接、裝飾等步驟，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過制作小房子，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣，培養(yǎng)他們的審美觀念和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、審美情趣和環(huán)保意識(shí)。通過動(dòng)手制作小房子，學(xué)生將提升實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)合作與分享，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高審美判斷，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握泥板的切割技巧，確保小房子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；

②學(xué)會(huì)使用不同工具進(jìn)行裝飾，使小房子更具藝術(shù)性和個(gè)性化；

③理解并實(shí)踐泥板拼接的方法，確保小房子各部分連接牢固。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確把握泥板的濕度，避免過度干燥或過濕導(dǎo)致開裂；

②在有限的空間內(nèi)合理布局，使小房子內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理且美觀；

③創(chuàng)意性地進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在有限的材料中發(fā)揮最大創(chuàng)意，提升審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《用泥板做小房子》的相關(guān)步驟和技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同風(fēng)格的小房子設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備泥板、切割工具、裝飾材料等，確保器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)建筑的美。

2.提問：同學(xué)們，你們知道有哪些傳統(tǒng)的建筑材料嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出今天的主題：用泥板做小房子。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示泥板小房子的圖片，講解制作過程，包括泥板的準(zhǔn)備、切割、拼接、裝飾等步驟。

2.詳細(xì)演示如何切割泥板，強(qiáng)調(diào)切割的技巧和注意事項(xiàng)。

3.分步驟講解如何拼接泥板，確保小房子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

4.介紹裝飾技巧，如使用不同顏色和形狀的裝飾材料。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分配一套泥板制作工具和材料。

2.學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟，開始制作自己的小房子。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問與討論（10分鐘）

1.提問：在制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)制作技巧的重要性。

3.討論如何改進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)，提高小房子的美觀度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小房子與環(huán)保理念相結(jié)合。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：通過今天的制作，你們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生分享自己的收獲，如動(dòng)手能力、審美能力、環(huán)保意識(shí)等。

3.教師總結(jié)：勞動(dòng)不僅是一種技能，更是一種態(tài)度，希望大家在生活中也能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技能和環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，可以用其他材料制作一個(gè)小物件，并思考如何體現(xiàn)環(huán)保理念。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能提升：學(xué)生在制作小房子的過程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用泥板、切割工具和裝飾材料，掌握了泥板切割、拼接和裝飾的基本技巧，提高了動(dòng)手操作能力。

2.審美能力培養(yǎng)：通過觀察、討論和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)小房子的設(shè)計(jì)有了更深入的理解，培養(yǎng)了審美眼光，能夠從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。

3.創(chuàng)意思維激發(fā)：在制作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小房子，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：本節(jié)課采用了分組合作的形式，學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：在討論如何將小房子與環(huán)保理念相結(jié)合時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源利用的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

6.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生對(duì)泥板制作的歷史、文化背景有了更深入的了解，掌握了制作小房子的基本步驟和技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)課程奠定了基礎(chǔ)。

7.問題解決能力：在制作過程中，學(xué)生遇到各種問題，通過觀察、思考和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要自主查找資料、思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過親自動(dòng)手制作小房子，學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的情感態(tài)度。

10.社會(huì)責(zé)任感：在制作過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天的勞動(dòng)課，我們用泥板做小房子，這節(jié)課下來，我有一些感觸和反思。

首先，我注意到學(xué)生在制作小房子的過程中，對(duì)于泥板的切割和拼接顯得有些吃力。這說明我們?cè)谥暗恼n程中可能沒有充分強(qiáng)調(diào)工具使用和操作技巧的重要性。今后，我會(huì)在課堂上更加注重這些細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握基本工具的使用方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在裝飾環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)讓我印象深刻。這讓我反思，我們是否給了學(xué)生足夠的發(fā)揮空間和鼓勵(lì)。我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，給予他們更多的創(chuàng)作自由。

再者，課堂上的小組合作讓我看到了學(xué)生的另一面。有的學(xué)生在小組中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，有的則是積極參與者。這種合作不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人。我會(huì)在今后的課程中繼續(xù)強(qiáng)化這種合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

還有，我注意到一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理素質(zhì)。未來的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供必要的心理支持。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于小房子的文化背景和歷史意義不太了解。這讓我想到，我們的教學(xué)不能僅僅停留在技能層面，還要引導(dǎo)學(xué)生了解背后的文化內(nèi)涵。因此，我會(huì)在今后的課程中增加相關(guān)的文化知識(shí)講解，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，也能提升文化素養(yǎng)。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)方式也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于我的教學(xué)方式不夠生動(dòng)有趣。今后，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)踐操作題

-題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)泥板小房子，并嘗試使用不同的裝飾材料。

-答案示例：學(xué)生可以制作一個(gè)長(zhǎng)方形的小房子，使用切割工具將泥板切割成適當(dāng)大小，然后按照步驟拼接。在裝飾方面，可以使用彩色泥漿涂抹墻壁，或者用小石頭、小樹枝等作為裝飾。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)具有特色的泥板小房子，并說明設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意來源。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)具有傳統(tǒng)特色的泥板小房子，如四合院或窯洞風(fēng)格。設(shè)計(jì)理念可以是傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)意來源可以是家鄉(xiāng)的古老建筑。

3.技能應(yīng)用題

-題型：在制作泥板小房子的過程中，遇到了哪些問題？你是如何解決的？

-答案示例：學(xué)生在切割泥板時(shí)可能會(huì)遇到切割不均勻的問題，解決方法可以是多次嘗試，調(diào)整切割工具的角度和力度，直到切割均勻。

4.合作交流題

-題型：在小組合作制作小房子的過程中，你們是如何分工合作的？遇到了哪些困難？如何解決的？

-答案示例：小組內(nèi)可以分工，一人負(fù)責(zé)切割泥板，一人負(fù)責(zé)拼接，另一人負(fù)責(zé)裝飾。如果遇到拼接不牢固的問題，可以討論后共同尋找解決方案，比如使用泥漿加固。

5.思考與拓展題

-題型：你認(rèn)為制作泥板小房子的過程中，哪些環(huán)節(jié)對(duì)你來說最有挑戰(zhàn)性？為什么？

-答案示例：有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為裝飾環(huán)節(jié)最有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樾枰紤]整體的協(xié)調(diào)性和美觀性。這可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人創(chuàng)意與整體設(shè)計(jì)相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)1.制作泥板小房子

①泥板的準(zhǔn)備：濕度和形狀

②切割技巧：切割工具和角度

③拼接方法：連接點(diǎn)和穩(wěn)定性

④裝飾設(shè)計(jì)：材料選擇和創(chuàng)意表達(dá)

2.勞動(dòng)技能培養(yǎng)

①動(dòng)手操作：切割、拼接、裝飾

②觀察分析：?jiǎn)栴}識(shí)別和解決方案

③創(chuàng)意發(fā)揮：個(gè)人特色和審美觀念

3.環(huán)保意識(shí)

①資源利用：泥板的循環(huán)使用

②環(huán)保理念：可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保行動(dòng)

4.團(tuán)隊(duì)合作

①分工合作：明確職責(zé)和任務(wù)

②溝通協(xié)調(diào)：有效交流和解決沖突

5.文化傳承

①傳統(tǒng)建筑：泥板建筑的起源和發(fā)展

②文化內(nèi)涵：泥板建筑的象征意義和歷史價(jià)值課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與泥板小房子制作相關(guān)的問題，如“泥板在切割時(shí)需要注意什么？”和“如何確保小房子的穩(wěn)定性？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)技能和知識(shí)的理解。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察記錄

-在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作步驟和技巧。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的指導(dǎo)，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-我會(huì)記錄下學(xué)生在操作中的亮點(diǎn)和不足，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我會(huì)評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的分工和配合。

-我會(huì)設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“小組合作評(píng)價(jià)表”，記錄每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐操作測(cè)試

-在課程結(jié)束前，我會(huì)安排一個(gè)小型的實(shí)踐操作測(cè)試，讓學(xué)生展示他們制作的小房子。這不僅可以檢驗(yàn)他們的技能，還可以評(píng)估他們的創(chuàng)新能力和審美觀念。

-我會(huì)根據(jù)操作完成的程度、小房子的