小學英語人教版(新起點)一年級上冊Revision1第2課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語人教版(新起點)一年級上冊Revision1第2課時教學設計設計意圖本課時教學設計旨在通過復習一年級上冊所學單詞和句型，幫助學生鞏固基礎，提高英語實際運用能力。通過游戲、歌曲等形式，激發學生學習興趣，培養良好的英語學習習慣。核心素養目標1.培養學生聽、說、讀、寫基本技能，提高語言運用能力。

2.增強學生英語學習興趣，激發自主學習意識。

3.培養學生良好的合作精神和集體榮譽感，提升團隊協作能力。學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸英語學習，他們對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已經學習了基本的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對英語的發音和語調也還在初步掌握階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚未形成，需要通過大量的練習來逐步提高。

學生層次上，班級內部存在一定的差異。部分學生基礎較好，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生對英語學習缺乏信心，參與度不高。在行為習慣方面，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導和適當的紀律管理。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的英語學習興趣直接影響他們對課程內容的接受程度；其次，學生的基礎知識和基本技能的掌握程度會影響他們在后續課程中的學習進度；最后，學生的行為習慣和學習態度會影響到他們在英語學習中的持續性和效果。

因此，在教學設計中，教師需要考慮到學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，同時注重基礎知識的鞏固和技能的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，為后續的英語學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《小學英語人教版（新起點）一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、簡單英語歌曲視頻和互動游戲PPT。

3.教室布置：布置教室環境，包括動物主題的掛圖、互動式學習角和安靜的閱讀區。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？你們知道英語可以用來做什么？”

展示一些英語國家的生活場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或實用性。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的組成部分，如字母、單詞、句子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的英語學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個簡單的英語學習問題進行深入討論。

小組內討論該問題可能的原因、解決方法，以及如何提高英語學習效果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組的解決方案和理由。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業：讓學生用英語寫一段簡單的日記或故事，以鞏固學習效果。

（注：以下部分為示例，實際教學過程可能根據具體情況調整。）

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語寫作能力。

過程：

布置作業：讓學生用英語寫一段關于家庭或學校生活的簡短描述。

要求：句子結構正確，詞匯使用恰當，表達流暢。

提醒學生注意拼寫和語法錯誤，鼓勵他們自主檢查和修改。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學效果，反思教學方法和策略。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

分析教學過程中的成功點和不足，考慮如何改進教學方法，提高教學效果。

記錄反思內容，為今后的教學提供參考和改進方向。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供英文繪本《TheCatintheHat》，適合一年級學生的閱讀水平，通過有趣的插圖和簡單的文字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-分享《PeppaPig》動畫片中的英語對話，讓學生通過觀看熟悉的故事情節，學習日常生活中的英語表達。

-選擇一些與教材單元主題相關的英語故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》或《TheThreeLittlePigs》，通過故事學習新的詞匯和句型。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一封信或制作一個關于自己家庭的小海報，用英語介紹家庭成員和他們的愛好。

-家長可以鼓勵孩子收集家中物品的英文標簽，通過日常生活中的互動學習英語單詞。

-開展“小小英語角”活動，讓學生在家中或學校的小范圍內用英語進行簡單的對話和交流，提高口語表達能力。

-利用在線資源，如兒童英語學習網站，為孩子提供更多的英語學習材料和游戲，激發他們的學習興趣。

3.實踐活動：

-組織學生參與“英語角”活動，模擬在英語國家的生活場景，如購物、點餐等，提高實際應用能力。

-開展“英語小劇場”，讓學生分組排練簡單的英語短劇，增強團隊合作和表演能力。

-通過角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習英語，如“SimonSays”等，提高學生的反應能力和聽力理解。

4.家庭作業：

-布置“家庭英語時間”作業，要求家長和孩子一起進行英語學習活動，如唱英文歌曲、看英文動畫片等。

-鼓勵學生記錄一周內用到的英語單詞，并在下節課分享，增加詞匯量和實際應用機會。

5.評價與反饋：

-定期收集學生的拓展學習資料，給予正面評價，鼓勵學生繼續努力。

-家長參與評價，了解孩子的學習進度，提供必要的支持和鼓勵。

-教師定期與學生交流，了解他們在拓展學習中的困難和需求，提供個性化的指導。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodbye

-句型：Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...,nicetomeetyou.

-日常問候語的使用

②詞匯：

-Good

-Morning/Afternoon/Evening

-Goodbye

-Name

-Is

-Nice

-Meet

-You

③句子：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.課后作業1.完成以下句子，用所學單詞和句型：

-Goodmorning,mynameis__________.

-Iama__________.

-Nicetomeetyou,mynameis__________.

答案：

-Goodmorning,mynameisTom.

-Iamastudent.

-Nicetomeetyou,mynameisAlice.

2.將以下句子翻譯成英語：

-你好，我叫李華。

-你早上好，我叫張三。

-很高興認識你，我叫王五。

答案：

-Hello,mynameisLiHua.

-Goodmorning,mynameisZhangSan.

-Nicetomeetyou,mynameisWangWu.

3.根據圖片，用英語描述：

-圖片上有一只貓，一只狗和一只鳥。

-圖片上有一棵樹，一些花朵和一條小溪。

答案：

-Thereisacat,adogandabird.

-Thereisatree,someflowersandasmallstream.

4.創作一個簡單的對話，使用以下句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

答案：

-A:Goodmorning,mynameisSarah.

-B:Goodmorning,mynameisJack.

-A:Nicetomeetyou,Jack.

-B:Nicetomeetyou,Sarah.

5.用所學詞匯和句型，寫一段關于你最喜歡的動物的短文：

-我最喜歡的動物是狗。

-它們很友好，總是搖尾巴歡迎我。

-我每天都會和我的狗玩耍。

答案：

Myfavoriteanimalisadog.Theyareveryfriendlyandalwayswagtheirtailstowelcomeme.Everyday,Iplaywithmydog.教學反思與總結今天的英語課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我發現學生們對于新學的問候語掌握得還不錯，但是在實際應用時，有些學生還是有些緊張，不敢開口說。這讓我意識到，我們在日常教學中要更多地鼓勵學生開口練習，不要怕犯錯，因為只有通過不斷的練習，他們才能逐漸克服害羞和緊張，提高口語表達能力。

在教學方法上，我嘗試了通過圖片和視頻來引入新課，這確實激發了學生的興趣。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生對于圖片和視頻的理解并不夠深入，因此在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力和理解能力。

至于課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯的，學生們參與度較高。但是，也有個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

從知識方面來看，學生們對于今天的問候語和自我介紹有了基本的理解，能夠正確使用。在技能方面，大部分學生能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹，這是很大的進步。在情感態度方面，學生們對于英語學習的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對英語學習的興趣還不夠濃厚，或者是對自己的英語水平缺乏信心。針對這一點，我會在今后的教學中更加注重激發學生