一年級語文上冊識字（二）6《畫》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一年級語文上冊識字（二）的第六課《畫》。在這節課里，我們將會學習到一些新的漢字，比如“畫”、“彩”、“紙”等，它們可是組成我們生活中豐富多彩畫面的基本元素哦！這些字眼兒看起來簡單，其實蘊含著無窮的奧秘呢。讓我們一起揭開它們神秘的面紗吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.**文化理解**：通過學習《畫》這篇課文，讓學生感受中國傳統繪畫文化的魅力，增強對中華傳統文化的認同感。

2.**審美鑒賞**：引導學生欣賞圖畫，培養審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。

3.**語言建構與應用**：通過識字和朗讀，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力和文字運用能力。

4.**思維發展與提升**：在識字過程中，培養學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.漢字識記：正確書寫“畫”、“彩”、“紙”等生字，掌握生字的筆畫和結構。

2.朗讀理解：能夠流利地朗讀課文，理解課文內容，感受畫面之美。

難點：

1.漢字理解：學生對于生字“畫”、“彩”等理解不夠深入，可能影響對課文的理解。

2.情感體會：學生難以從文字中體會到畫家創作的情感。

解決辦法與突破策略：

1.識字教學：采用多種識字方法，如游戲、兒歌等，幫助學生記憶生字，同時結合圖片、視頻等，加深對字義的理解。

2.朗讀指導：通過示范朗讀，引導學生注意語氣、節奏，同時結合問題引導，幫助學生理解課文內容，體會作者情感。

3.情感培養：結合生活實際，引導學生聯系自身經歷，激發學生對畫作的喜愛，從而更好地體會作者的情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《一年級語文上冊》教材，特別是第六課《畫》。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如不同風格的畫作，以及相關的視頻資料，用于輔助學生理解課文中的畫面描述。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：利用教室的白板展示課文內容，并預留空間用于分組討論，確保每個小組都有足夠的空間進行互動學習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-“小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習一篇關于畫畫的文章，看看這篇文章里都有哪些有趣的畫。”

-展示一些簡單的繪畫作品，引發學生共鳴。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學過的生字嗎？今天我們要學習的課文里也有一些新的生字，讓我們一起復習一下。”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-“現在，我們來學習第六課《畫》。”

-首先介紹課文中的生字：“畫”、“彩”、“紙”等，講解其含義和結構。

-通過圖片展示不同風格的畫作，引導學生感受繪畫的魅力。

2.舉例說明：

-“接下來，我們來看一個例子。”

-以課文中的圖畫為例，講解畫面的構成和作者想要表達的情感。

3.互動探究：

-“同學們，你們能猜猜這幅畫是描繪了什么場景嗎？”

-引導學生結合課文內容，展開想象，討論畫面的細節。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-“現在，請同學們拿出紙和筆，嘗試畫一幅自己的畫。”

-學生自由發揮，畫出自己喜歡的畫面。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生繪畫情況，給予個別指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.“同學們，你們知道畫家是如何創作的嗎？”

-引導學生思考畫家創作的過程，激發他們對繪畫的興趣。

2.“現在，請同學們分享自己的畫作，并講一講自己創作這幅畫的想法。”

五、課堂小結（約5分鐘）

1.“今天，我們學習了第六課《畫》，大家表現都很棒！”

-回顧本節課所學內容，強調重點生字和課文理解。

2.“希望同學們在課后能夠多觀察生活，用心去畫，創作出更多美麗的作品。”

3.“下課！”六、學生學習效果一、知識掌握方面

1.學生能夠正確書寫課文中的生字，如“畫”、“彩”、“紙”等，并能正確拼讀這些字。

2.學生掌握了生字的結構特點，如“畫”字的左右結構，“彩”字的上下結構等。

3.學生通過學習課文，理解了課文中的詞語，如“五彩斑斕”、“畫卷”等。

二、能力培養方面

1.學生在朗讀方面有了明顯進步，能夠流利地朗讀課文，并能根據課文內容調整朗讀的語氣和節奏。

2.學生在觀察和想象方面有了提升，能夠從文字中描繪出相應的畫面，并表達自己的看法。

3.學生在語言表達方面得到了鍛煉，能夠用簡潔的語言描述畫面，并嘗試創作自己的繪畫作品。

三、情感態度價值觀方面

1.學生通過學習課文，對繪畫藝術有了更深的了解，增強了對中國傳統文化的認同感。

2.學生對繪畫產生了濃厚的興趣，激發了他們對美術創作的熱情。

3.學生在合作學習的過程中，培養了團隊協作精神，學會了傾聽他人意見，尊重他人創作。

四、實踐應用方面

1.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中和學校中嘗試繪畫，表達自己的情感。

2.學生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并嘗試用自己的語言解釋課文內容。

3.學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固所學內容，為后續學習打下堅實基礎。

五、個性化發展方面

1.學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，選擇不同的繪畫風格進行創作。

2.學生在小組合作中，發揮自己的優勢，共同完成繪畫作品，培養了創新意識和實踐能力。

3.學生在學習過程中，逐漸形成了自己的學習方法和習慣，提高了自主學習能力。七、課后作業1.**生字抄寫**：

-學生將課文中的生字“畫”、“彩”、“紙”等各抄寫5遍，注意筆順和字形的正確性。

2.**詞語接龍**：

-利用課文中的詞語進行接龍游戲，例如：從“五彩斑斕”開始，學生需要接一個以“斕”字結尾的詞語，如“斑斕世界”。

3.**畫一畫**：

-根據課文內容，學生畫一幅自己想象中的畫，并寫下對這幅畫的簡要描述。

4.**課文背誦**：

-學生背誦課文《畫》，要求能夠流利地背誦，并注意停頓和語氣。

5.**故事續寫**：

-課文中的畫家創作了一幅畫，學生發揮想象，續寫這個故事，描述畫家完成畫作后的情景。

6.**詞語運用**：

-在紙上寫下以下詞語，并用自己的話解釋它們的意思，然后在每個詞語后面造一個句子。

-詞語：五彩斑斕、畫卷、描繪、色彩、創意。

7.**角色扮演**：

-學生選擇課文中的一個角色，如畫家或欣賞者，準備一段對話，模擬角色之間的互動。

8.**家庭作業**：

-與家長一起在家中尋找與課文內容相關的物品，如彩色紙張、畫筆等，進行簡單的繪畫活動，并記錄下創作過程。

**作業答案示例**：

1.生字抄寫：

-畫：畫畫、畫家、畫筆

-彩：彩色、彩虹、彩帶

-紙：紙張、報紙、日記紙

2.詞語接龍：

-五彩斑斕->斑斕世界->界限分明

3.畫一畫：

-學生畫了一幅描繪春天花園的畫，并寫下：“我畫了一個五彩斑斕的花園，里面有鮮花和小鳥，它們在歡快地唱歌。”

4.課文背誦：

-“畫家拿起畫筆，在紙上描繪出五彩斑斕的畫卷，每一筆都充滿了創意。”

5.故事續寫：

-“畫家完成了畫作，他的作品被掛在了展覽館里，吸引了無數觀眾前來欣賞。”

6.詞語運用：

-五彩斑斕：天空中的彩虹五彩斑斕。

-畫卷：這幅畫就像一幅美麗的畫卷。

-描繪：畫家用細膩的筆觸描繪出了大自然的美麗。

-色彩：這幅畫色彩鮮艷，讓人眼前一亮。

-創意：畫家的創意讓這幅畫充滿了生命力。

7.角色扮演：

-畫家：“這幅畫是我用心創作的，你最喜歡哪一部分？”

-欣賞者：“我最喜歡這幅畫中的花朵，它們太美了。”

8.家庭作業：

-學生和父母一起用彩色紙張和畫筆創作了一幅家庭合影的畫，記錄了家庭的溫馨時刻。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《一年級語文上冊》識字（二）的第六課《畫》。在這節課中，我們認識了許多新的漢字，比如“畫”、“彩”、“紙”等，這些字可是組成我們生活中豐富多彩畫面的基本元素哦！我們通過學習課文，了解了畫家是如何用畫筆描繪出美麗的畫卷的。下面，讓我們一起來回顧一下今天學到的內容。

1.**生字學習**：我們學習了幾個新的生字，大家都能正確地書寫和拼讀它們，這是非常棒的進步！

2.**課文理解**：我們通過朗讀課文，感受到了畫面的美麗和畫家的情感，希望大家能夠把這種感覺帶到自己的生活中去。

3.**繪畫創作**：我們嘗試了用畫筆表達自己的想象，希望大家能夠繼續發揮創意，畫出更多美麗的作品。

現在，讓我們用幾分鐘的時間來進行當堂檢測，看看大家的學習效果如何。

當堂檢測：

1.**生字檢測**：

-請同學們寫出以下生字：畫、彩、紙、筆、畫、畫、畫、畫、畫。

-請同學們朗讀并解釋以下詞語：五彩斑斕、畫卷、描繪、色彩、創意。

2.**課文內容檢測**：

-課文中有哪些顏色？請用拼音寫出這些顏色。

-畫家在畫什么？他用了哪些工具？

-你最喜歡課文中的哪一幅畫？為什么？

3.**繪畫實踐檢測**：

-請同學們分享你在課后畫的畫，并簡單介紹一下你的創作靈感。板書設計①生字展示

-畫

-彩

-紙

-筆

-畫

②詞語解釋

-五彩斑斕：顏色豐富多彩

-畫卷：用畫布或紙張表現的藝術作品

-描繪：用線條、色彩等表現事物的形象

③課文關鍵句

-“畫家拿起畫筆，在紙上描繪出五彩斑斕的畫卷。”

-“每一筆都充滿了創意，每一色都閃耀著生活的光芒。”

-“畫中的世界，美得讓人心醉。”教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一項不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的一年級語文上冊識字（二）第六課《畫》的教學中，我有一些想法和反思，希望能和大家分享。

首先，我注意到學生在生字學習方面表現得非常好，大家都能準確地書寫和認讀新學的字詞。但是，我也發現有些學生對于一些字的結構和筆畫順序掌握得不夠牢固。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，設計一些更加有趣和互動的生字練習活動，比如生字接龍游戲或者生字書寫比賽，這樣既能提高學生的興趣，又能加強他們對生字記憶的深度。

其次，我發現課文的朗讀和理解方面，學生們的表現參差不齊。有些學生能夠流利地朗讀，并能理解課文的內容，而有些學生則顯得有些吃力。為了改善這一情況，我計劃在課堂上多進行朗讀指導，比如通過分角色朗讀、模仿朗讀等方式，讓學生在朗讀中體會語言的節奏和情感。同時，我也會在課后布置一些朗讀作業，鼓勵學生在家里多練習，提高朗讀水平。

再來說說課堂互動。我發現學生們在討論和分享自己的繪畫作品時，參與度很高，這讓我很高興。但是，我也注意到在小組討論時，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的繪畫作品缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，創造更多的機會讓學生展示自己的作品，同時鼓勵他們從不同的角度欣賞和評價他