3/3Unit2第2課時教學設計【內容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）五年級下冊Unit2【主題】Visitingaschool.【課時】第2課時：3.Listenandread 4.Read,thinkandanswer7.Look,findandplay一、教學目標與要求(Teachingaimsandrequest)1.能夠聽出并準確發出字母組合cl, gl的發音。2.能聽懂、會說Read, thinkandanswer中的對話，并能夠與同學合作熟練說出和表演出對話內容。3.能夠回答Read,thinkandanswer中的兩個問題。4.能和同學一起完成Look,findandplay的學習任務。5.培養學生在小組活動中與其他同學積極配合與合作的技能。6.通過聽、說、讀、練以及小組合作表演，激發學生學習英語的興趣。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)(一)重點(Points) 1.能聽懂、會說Read,thinkandanswer中的對話，并能夠根據對話內容對文后的問題做出正確回答。2.能夠與同桌合作完成Read,thinkandanswer中的問答。3.會發字母組合cl, gl的發音，并掌握其在單詞中的讀音。(二)難點(Difficulties)對于Read,thinkandanswer中對話的理解與問題的回答。三、課前準備(Teachingpreparation)英語書、單詞卡片、電子課本、課文錄音等。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.和同學一起做Let’splayamemorygame中的游戲。2.學生看PPT，兩人一組讀上面的句子，復習therebe句型的陳述句和疑問句及其問答。3.學生匯報展示上節課的調查記錄。Step2:Presentation1.教師板書class,clean,clothes等以cl開頭的單詞，學生齊讀，同桌互相討論這些單詞發音的相同點。2.然后教師板書以gl開頭的單詞glass,glove，學生以小組形式進行學習總結。教師應調動學生的所學知識，啟發學生思考所知道的以cl,gl開頭的單詞，并列舉出來。教師對列舉的情況進行評價。然后，學生聽錄音，跟讀繞口令。可以在小組間，或是班級內進行比賽。3.教師在黑板上畫一個學校的輪廓，讓學生用there be疑問形式猜這個學校里有哪些教室，猜對了將此單詞卡片貼到黑板上，最后形成一個教學樓。教師找一位學生與其對話，師生之間問答兩組后，可讓學生之間進行操練。然后請一名學生到前面，全體學生看教師所指的房間與前面的學生進行對話。4.教師引導學生：Davidvisitedabiguniversitylastweek.Whatdidhesee?讓學生帶著兩個問題聽錄音。聽完后，讓學生打開教材，聽錄音跟讀、學生自讀，然后小組內討論，回答這兩個問題。5.學生同桌分角色練習扮演Read,thinkandanswer部分，并在學習小組內展示。6.教師出示教材中Look,findandplay中的兩幅圖片，兩人一組，一人描述，另外一人猜是哪幅圖片。教師也可以設計兩個有特色的房間，比如廚房和臥室，讓學生們通過房間里的陳設提問題、回答問題，來猜房間名稱。Step3:Practice活動一：Read,thinkandanswer。教師引導學生們帶著問題聽錄音，然后模仿錄音自己朗讀，小組內討論教師提出的問題。看哪組合作得最好、任務完成得最好。活動二：課本劇表演。讓學生同桌為一個小組，模仿LiMing和David做一個課本劇表演，看哪組表演得最好。活動三：聽音回答。學生合上書本，教師根據Read,thinkandanswer部分的內容說句子，如：Istherea...?請學生根據記憶中的內容進行回答。看誰回答得快。Step4:Consolidation1.看書，聽Read,thinkandanswer部分的錄音，有感情地朗讀課文。2.兩人一組，做猜房間的練習。學生A先想好一個房間，學生B提問：Isthereabed?A:No,thereisn’t.B:Isthereatable?A:Yes,thereis.B:It’sadining-room.A:Yes. Step5:Evaluation1.情感態度評價姓名你能準確讀出字母組合cl，gl的發音嗎？你能和同學一起完成Look,findandplay的學習任務嗎？你能有感情地朗讀課文嗎？學生A學生B學生C2.學習成果評價讓學生就Read,thinkandanswer的課文，進行朗讀比賽。總分20分。姓名朗讀準確5分熟練程度5分語音語調5分適當的表演5分Step6:Homework1.完成《活動用書》中與本課內容有關的練習。2.與同桌合作，根據Read, thinkandanswer編寫一個新對話。3.嘗試用含有字母組合cl,gl發音的