挖紅薯（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，大家好！今天咱們這節課要來玩一個有趣的活動——“挖紅薯”，這是我們一年級上冊數學北師大版里的一節實踐課。我想象著咱們班的孩子們，手拿小鏟子，興奮地挖著紅薯，臉上洋溢著快樂。這節課，我們不僅要讓孩子們在實踐中體驗數學，還要激發他們對數學的興趣哦！??

首先，我會帶著孩子們觀察紅薯的形狀、大小，然后引導他們用數學語言描述。接著，我們會量一量紅薯的長度、寬度，看看哪些紅薯更大一些。這不僅能鍛煉他們的觀察力和動手能力，還能讓他們體會到數學在生活中的應用。最后，我們還會一起統計一下挖到的紅薯數量，看看哪個小組挖得最多。這樣的教學設計，既能讓孩子們學到知識，又能讓他們玩得開心！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的數學核心素養。首先，通過“挖紅薯”的實踐活動，提升他們的觀察力和空間觀念，讓他們在真實情境中感知數學。其次，通過測量和統計，鍛煉他們的數據意識和應用意識，讓他們學會用數學語言描述和解決問題。最后，通過小組合作，培養他們的合作意識和交流能力，讓他們在團隊中共同成長。這樣的教學設計，旨在全面提高孩子們的數學素養。??三、重點難點及解決辦法重點：1.紅薯的測量與比較；2.數據的收集與統計。

難點：1.紅薯形狀不規則，測量時難以統一標準；2.小組合作中如何有效溝通和分配任務。

解決辦法與突破策略：1.對于測量難點，采用“近似測量”法，引導孩子們用尺子量出紅薯的長度，然后比較大小；2.在統計時，制作簡單的統計圖表，讓孩子們直觀地看到數據變化。對于小組合作，提前制定明確的任務分配和溝通規則，鼓勵孩子們在活動中積極交流，互相幫助。通過這樣的策略，孩子們能夠在實踐中逐步克服難點，達到教學目標。????四、教學方法與策略1.我會采用講授與實踐活動相結合的方法，讓孩子們在聽講中理解概念，在實踐中應用知識。

2.設計“紅薯尋寶”游戲，讓學生分組合作，尋找紅薯并測量其尺寸，通過游戲化的方式提高學習興趣。

3.利用多媒體展示紅薯的生長過程和收獲場景，增強直觀感受。

4.通過小組討論和匯報，讓孩子們學會表達和分享，提升合作能力。這樣的教學方法既生動有趣，又能夠有效促進孩子們的學習參與。????五、教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對“挖紅薯”活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅薯是什么嗎？你們有沒有幫家里挖過紅薯？”

展示一些關于紅薯的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紅薯的種植和收獲過程。

簡短介紹紅薯的基本特點，如它的生長環境、營養價值以及與人們生活的關系，為接下來的學習打下基礎。

**2.紅薯基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解紅薯的基本概念、生長過程和營養價值。

過程：

講解紅薯的定義，包括它的植物學分類和基本特征。

詳細介紹紅薯的生長過程，從播種到收獲的各個階段，使用圖片或簡圖展示。

**3.挖紅薯實踐活動（20分鐘**）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗挖紅薯的過程，增強動手能力和合作意識。

過程：

組織學生分組，每組分配一個小鏟子和一些紅薯種子。

在教師的指導下，學生模仿紅薯的生長過程，模擬挖紅薯的活動。

在模擬過程中，教師講解挖紅薯的技巧和注意事項，如如何辨別紅薯的位置，如何安全使用工具。

**4.紅薯測量與比較（15分鐘**）

目標：通過測量和比較，培養學生的觀察力和數學應用能力。

過程：

引導學生用尺子測量模擬挖出的紅薯，記錄長度和寬度。

比較不同紅薯的大小，討論影響紅薯大小的因素。

**5.紅薯統計分析（10分鐘**）

目標：培養學生的數據收集和分析能力。

過程：

讓學生統計每組的紅薯數量，記錄在統計表中。

引導學生用圖表展示統計數據，如柱狀圖或餅圖。

討論如何從統計結果中得出結論，如哪組挖到的紅薯最多。

**6.小組合作與討論（10分鐘**）

目標：通過小組合作，培養學生的溝通能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論如何改進紅薯種植技術，提高產量。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

**7.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紅薯種植的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括種植技術的改進建議和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**8.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紅薯種植的實踐意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括紅薯的生長過程、測量比較、統計分析等。

強調紅薯種植的實踐意義，如培養動手能力、合作意識和科學精神。

布置課后作業：讓學生回家與家人一起討論紅薯的種植，并嘗試設計一個小型的紅薯種植計劃。六、拓展與延伸1.**閱讀材料**：

-《紅薯的故事》：這本書以故事的形式介紹了紅薯的起源、傳播以及它在世界各地的文化意義。

-《農業知識普及系列：紅薯種植技術》：這本書詳細介紹了紅薯的種植技術，包括選種、播種、施肥、灌溉、病蟲害防治等。

-《營養與健康》：介紹紅薯的營養成分及其對健康的益處，包括紅薯中的膳食纖維、維生素和礦物質等。

2.**課后自主學習和探究**：

-**紅薯種植調查**：學生可以調查自己家鄉或周邊地區紅薯的種植情況，包括種植面積、品種、種植技術等，并撰寫調查報告。

-**紅薯食譜創作**：鼓勵學生查閱資料，學習紅薯的不同烹飪方法，如蒸、煮、烤、炒等，并嘗試創作自己的紅薯食譜。

-**紅薯與環保**：探討紅薯種植對環境的影響，如土壤保持、水資源利用等，以及如何通過種植紅薯促進環保。

-**紅薯的歷史文化**：研究紅薯在中國及其他國家的文化背景，了解它在不同文化中的地位和象征意義。

3.**實踐活動**：

-**校園紅薯種植園**：在學校或社區創建紅薯種植園，讓學生親身體驗從播種到收獲的全過程。

-**社區分享活動**：組織學生將收獲的紅薯分享給社區居民，增進社區成員之間的交流和理解。

-**科學小實驗**：進行紅薯淀粉提取實驗，了解紅薯的化學成分和科學原理。

4.**跨學科學習**：

-**藝術與紅薯**：學生可以創作與紅薯相關的繪畫、雕塑或攝影作品，將紅薯與藝術結合。

-**音樂與紅薯**：創作一首與紅薯相關的歌曲或詩歌，通過音樂和文學表達對紅薯的情感。

5.**家庭作業**：

-**紅薯日記**：讓學生記錄自己在參與紅薯種植過程中的觀察和感受，培養寫作能力。

-**紅薯美食制作**：鼓勵學生在家里嘗試制作紅薯美食，與家人分享自己的成果。七、教學反思與總結今天這堂“挖紅薯”的數學課，讓我有頗多感觸。首先，我想談談教學反思。

課堂上，我采用了講授與實踐活動相結合的方式，希望孩子們能在實踐中學習數學。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在模擬挖紅薯的過程中，不僅學到了測量和比較的知識，還鍛煉了動手能力。不過，我也發現了一些問題。

比如，在講解紅薯生長過程時，我發現有些孩子對植物生長的周期和規律理解不夠，這說明我在基礎知識講解上可能需要更加細致和耐心。另外，在小組討論環節，我發現部分孩子不太善于表達自己的觀點，這提示我在今后的教學中，要更加注重培養學生的溝通和表達能力。

總體來說，我覺得這節課是成功的。孩子們在課堂上積極參與，表現出了對數學的興趣。他們通過測量紅薯、統計數量等活動，不僅掌握了數學知識，還學會了如何將數學應用到實際生活中。在情感態度方面，孩子們在合作中學會了互相幫助，共同完成任務，這對于他們來說是一次寶貴的體驗。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂時間分配上，我覺得還可以更加合理，給孩子們更多的時間去體驗和探索。另外，對于一些學習有困難的孩子，我在課后需要給予更多的個別輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎知識講解時，我會更加注重細節，確保每個孩子都能理解。

2.在小組討論環節，我會鼓勵孩子們大膽表達，同時也會提供一些技巧，幫助他們更好地溝通。

3.對于學習有困難的孩子，我會利用課后時間進行個別輔導，確保他們跟上學習進度。

4.在課堂時間分配上，我會更加靈活，根據學生的實際需求調整教學內容和活動。八、板書設計①紅薯的基本信息

-紅薯名稱：Ipomoeabatatas

-科屬：旋花科

-特點：塊根植物，肉質，富含淀粉和維生素

②紅薯生長過程

-播種：選擇適合的品種，進行播種

-發芽：種子發芽，生長出幼苗

-生長：幼苗逐漸長大，形成莖葉

-開花：紅薯苗開花，結果形成塊根

-收獲：紅薯成熟，收獲塊