山東省郯城縣郯城街道初級中學高中體育障礙跑（30—40米）足球腳內側傳球教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省郯城縣郯城街道初級中學高中體育障礙跑（30—40米）足球腳內側傳球教學設計教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊障礙跑（30—40米）和足球腳內側傳球這兩項技能。這可是咱們體育課本里的精華內容哦！首先，咱們要復習一下課本上的障礙跑技巧，然后，咱們還要學習如何用腳內側傳球。這兩項技能不僅有趣，而且對我們提高足球水平非常有幫助！接下來，咱們就一起走進課堂，感受運動的魅力吧！???♂?????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的體育與健康核心素養。首先，通過障礙跑和足球腳內側傳球的練習，提升學生的運動技能和體能。其次，引導學生體驗團隊合作的重要性，培養團隊協作精神。再者，強調規則意識，讓學生在比賽中學會遵守規則，尊重對手。最后，通過體育活動，培養學生積極向上的心態和堅韌不拔的意志品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對足球運動有一定的了解，掌握了一些基本的足球技巧和規則。對于障礙跑，大家可能已經練習過一些簡單的障礙跨越動作，但具體到30-40米的障礙跑以及足球腳內側傳球，這些技能的精細化和實際應用可能還需要進一步的指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對足球運動充滿熱情，對挑戰性和技巧性強的運動尤其感興趣。在能力方面，學生的體能水平和運動技能參差不齊，有的同學可能對足球技巧掌握得較好，而有的同學可能在這方面較為薄弱。學習風格上，有的同學更傾向于通過觀察和模仿來學習，而有的同學則更偏向于通過實際操作和反復練習來提高技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習障礙跑時，部分同學可能會在跨越障礙物時出現身體協調性不足的問題，導致動作不夠流暢。在足球腳內側傳球方面，學生可能面臨傳球力量控制不當、傳球方向不準確等挑戰。此外，由于足球運動的競爭性，部分學生可能會在團隊合作和比賽策略上遇到困難，需要培養他們的團隊協作精神和戰術意識。教學方法與手段1.講授法：通過講解障礙跑和足球腳內側傳球的基本技巧，為學生提供清晰的理論指導。

2.模仿法：讓學生跟隨教師的示范動作，逐步模仿，提高動作的準確性和流暢性。

3.分組練習法：將學生分成小組，進行相互指導和學習，增強團隊合作和互助精神。

教學手段：

1.多媒體演示：利用視頻和圖片展示技巧要領，幫助學生直觀理解。

2.實物模型：使用足球和障礙物模型，讓學生在模擬環境中練習。

3.數據記錄：運用計時器記錄練習時間，幫助學生分析自己的進步和需要改進的地方。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞障礙跑和足球腳內側傳球技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解障礙跑和足球腳內側傳球的基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解障礙跑和足球腳內側傳球技巧，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示足球比賽中的精彩瞬間，引出障礙跑和足球腳內側傳球的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解障礙跑的技巧和足球腳內側傳球的要領，結合實際動作示范，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組練習，讓學生在同伴的指導下進行障礙跑和傳球練習，提高技能。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組練習，體驗障礙跑和足球腳內側傳球的樂趣。

-提問與討論：在練習過程中，主動提問并與其他同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解障礙跑和足球腳內側傳球的技巧。

-實踐活動法：設計小組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解障礙跑和足球腳內側傳球技巧，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些障礙跑和足球腳內側傳球的練習任務，讓學生在課后鞏固所學。

-提供拓展資源：推薦一些足球相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的練習任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的障礙跑和足球腳內側傳球知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）足球運動的歷史與發展

-介紹足球運動的起源和演變過程，包括古代足球、現代足球的起源和發展。

-講解足球運動在不同國家和地區的流行情況，以及足球運動的國際影響力。

（2）足球比賽規則與裁判法

-詳細介紹足球比賽的基本規則，如比賽時間、場地尺寸、球員人數、越位、犯規等。

-講解裁判員的職責和裁判法，包括犯規判罰、點球、紅黃牌等。

（3）足球技巧與訓練方法

-介紹足球運動中的基本技巧，如傳球、射門、頭球、帶球突破等。

-講解足球訓練方法，包括體能訓練、技術訓練、戰術訓練等。

（4）足球比賽戰術與策略

-分析足球比賽中的進攻戰術、防守戰術、中場控制等。

-講解教練員在比賽中的戰術布置和調整。

（5）足球運動與心理健康

-探討足球運動對心理健康的積極影響，如團隊合作、抗壓能力、情緒調節等。

-分析足球運動中的心理壓力和應對策略。

2.拓展建議：

（1）足球運動的歷史與發展

-鼓勵學生查閱相關書籍或資料，了解足球運動的起源和發展。

-組織學生觀看足球比賽視頻，感受足球運動的魅力。

（2）足球比賽規則與裁判法

-組織學生進行足球規則知識競賽，加深對規則的理解。

-邀請裁判員進行講座，讓學生了解裁判員的職責和裁判法。

（3）足球技巧與訓練方法

-邀請專業教練進行足球技巧培訓，讓學生掌握基本技巧。

-組織學生參加足球訓練班，提高體能和技能水平。

（4）足球比賽戰術與策略

-分析經典足球比賽，讓學生了解不同戰術的應用。

-組織學生進行模擬比賽，讓學生在實踐中運用戰術。

（5）足球運動與心理健康

-邀請心理專家進行講座，讓學生了解足球運動對心理健康的積極影響。

-組織學生進行團隊建設活動，培養學生的團隊合作精神。課后作業為了鞏固學生在課堂上學到的障礙跑和足球腳內側傳球的知識和技能，以下是一系列課后作業題目，旨在提高學生的實踐能力和對理論知識的理解：

1.實踐作業：設計一個30-40米的障礙跑路線，并嘗試完成兩次，記錄下自己的成績和感受。分析自己在跑動過程中遇到的困難，并提出改進措施。

答案示例：學生小王在第一次嘗試時用了5.5秒，第二次嘗試后通過改進呼吸節奏和障礙物跨越技巧，將時間縮短到了5.2秒。小王感到自己在第二次嘗試中更加專注，并且對障礙物的反應速度有所提高。

2.技巧練習：練習腳內側傳球10次，記錄下每次傳球的方向和準確性。嘗試調整腳的位置和用力方式，以提高傳球的成功率。

答案示例：學生小李在前5次傳球中，有3次傳球方向不準確，經過調整，后5次傳球全部準確。小李發現將腳跟稍微抬起，并用腳內側中部觸球可以增加傳球的穩定性。

3.觀察與分析：觀看一場足球比賽，記錄下至少3次成功的腳內側傳球，分析傳球者的站位、身體姿態和觸球動作。

答案示例：學生小張在比賽中觀察到了3次成功的腳內側傳球，其中一次是中場球員在快速推進中用腳內側將球傳給了前鋒，傳球者身體微微側傾，觸球時腳跟抬起，保證了傳球的力量和方向。

4.小組討論：與同學組成小組，討論在足球比賽中如何有效地利用障礙跑來突破對方的防線。

答案示例：小組討論后得出結論，有效的障礙跑需要球員在跑動中保持低重心，快速變換方向，并在接近對方球員時進行假動作，迷惑對手。

5.案例分析：選擇一場足球比賽中的障礙跑場景，分析球員在跑動中的動作要領和成功突破的關鍵因素。

答案示例：學生小王分析了某場足球比賽中一次成功的障礙跑，指出球員在跑動中身體前傾，膝蓋微彎，腳部輕盈，并且能夠在接近障礙物時進行快速反應和調整，這些都是成功突破的關鍵。教學評價1.課堂評價：

在教學過程中，我將采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果的最大化。

（1）提問：通過提問學生關于障礙跑和足球腳內側傳球的理論知識，可以檢驗他們對課程內容的理解程度。例如，詢問學生障礙跑中的正確呼吸技巧，或者足球腳內側傳球的正確觸球部位。

（2）觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的動作執行情況，注意他們的姿勢、技巧運用和動作流暢性。通過觀察，我可以發現學生是否能夠正確應用所學的技巧。

（3）測試：設計一些簡單的測試，如計時跑和傳球準確度測試，來評估學生的實際操作能力。這些測試可以幫助我了解學生的技能水平，并為他們提供改進的方向。

（4）學生互評：鼓勵學生之間進行互評，這樣不僅能夠提高學生的觀察力和分析能力，還能讓他們從同伴的反饋中學習。

2.作業評價：

對于學生的課后作業，我將采取以下評價方法：

（1）認真批改：對學生的作業進行逐項批改，確保每一項作業都能得到公正的評價。

（2）詳細點評：在批改作業的同時，給出具體的反饋和指導，指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）及時反饋：通過書面或口頭的方式，及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度。

（4）鼓勵進步：對于表現進步的學生，給予肯定和鼓勵，以激發他們的學習動力。

（5）個別輔導：對于那些作業中存在明顯問題的學生，進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高技能。

-了解學生的學習進度和掌握程度。

-及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與課堂和課后活動，提高他們的學習興趣。

-促進學生自我反思，幫助他們更好地掌握運動技能和理論知識。

-為學生的進一步學習和發展提供個性化的指導和建議。

在教學評價的過程中，我會持續關注學生的學習動態，確保每個學生都能在體育課上得到充分的關注和指導，從而達到提升學生整體運動能力的教學目標。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思。教學是一項持續改進的過程，所以無論課上得怎么樣，反思都是必不可少的。以下是我對這次障礙跑和足球腳內側傳球教學的幾點思考。

首先，我得說，課堂上的氣氛總體上是不錯的。學生們對這兩個技能都很感興趣，尤其是那些足球迷，他們對于腳內側傳球特別投入。不過，我也注意到一些細節，比如在講解障礙跑的技巧時，有幾個學生似乎不太能跟上我的講解速度。這可能是因為他們的基礎比較薄弱，或者是注意力不夠集中。

然后，我在觀察學生的練習時，發現了一些普遍的問題。比如，很多學生在做障礙跑時，身體重心控制得不是很好，這導致他們在跨越障礙時容易失去平衡。至于足球腳內側傳球，有些學生的傳球力量不夠，而且方向也不夠準確。

那么，針對這些問題，我打算怎么改進呢？

首先，我打算在課前準備階段更加細致地考慮學生的個體差異。比如，對于基礎薄弱的學生，我可以在課前提供一些額外的學習資料，或者在課堂上給予更多的個別指導。

其次，我會在課堂上更多地使用示范和分解動作的教學方法。這樣可以幫助學生更好地理解每個動作的細節，并且通過重復練習來提高他們的技能。

再者，我計劃在課后作業中增加一些反饋機制。比如，我可以錄制一段視頻，展示正確的動作要領，讓學生回家后可以對照著視頻練習。

此外，我還會嘗試在課堂上引入一些游戲化的元素，比如障礙跑接力賽和