1擁有積極的人生態度公開課一等獎創新教案（表格式）/讓教學更有效

_________精品試卷|道德與法治

12.1《擁有積極的人生態度》教學設計

課題《道德與法治》七年級上冊第十二課課第一框《擁有積極的人生態度》

主備人備課人

教材解析本節課從積極的人生態度和消極的人生態度帶來的不同影響入手，引導學生努力擁有積極的人生態度。接著教材從"樂觀向上、認真務實、勤奮進取"三個方面闡釋了我們應如何保持積極的人生態度。

學情分析七年級學生在學習新知識時具有較強的好奇心和模仿能力，但對于抽象的"積極人生態度"的理解和內化能力還相對較弱。他們能夠通過具體的事例感知積極與消極的區別，但在深入分析積極態度的形成機制、影響因素以及如何在復雜情境中保持積極方面，需要更多的引導和啟發。在生活中，學生或多或少會經歷一些不如意的事情，如考試失利、與朋友爭吵等，也會有一些快樂的時刻。但他們可能還沒有系統地思考過如何以積極的態度去面對這些經歷。可能會受到家庭氛圍、學校環境等因素的影響，對積極態度有一定的初步感受，但還沒有形成穩定的積極人生態度的觀念和行為習慣。

核心素養目標1.政治認同引導學生認識國家發展的成就和面臨的挑戰，明白積極的人生態度有助于為國家發展貢獻力量。認同國家的主流價值觀和發展道路，增強對國家的信心和歸屬感。2.道德修養培養學生具備善良、寬容、感恩等道德品質，在人際交往中展現良好的道德風范。以積極的心態踐行道德規范，提升自身道德修養，促進社會和諧。3.健全人格通過培養積極的人生態度，塑造學生自信、樂觀、堅韌的性格。使其能夠在面對挫折和困難時保持良好的心態，不斷完善自我，形成健全人格。4.責任意識使學生明確擁有積極的人生態度意味著要對自己的行為負責，對家庭、社會和國家承擔應有的責任。努力學習、積極工作，為社會發展貢獻力量。

教法學法講授法、合作探究法、案例分析法

重點人生態度的影響

難點積極的人生態度的表現

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖二次備課

導入展示案例這次考試考的特別糟糕，我的好朋友們為了讓我放松心情，約我一起登山游覽，行至半山腰突降大雨，我們被雨水打濕了衣服，一個個狼狽至極。如果你是我，淋成落湯雞，你會有何表現？“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。"面對突降大雨，蘇軾的態度是什么呢？-----“借東坡之墨，繪人生斑斕；學其豁達之心，正我人生航”學生對比自己表現和蘇軾的表現有何不同。激發學生興趣，通過對比自己和蘇軾在面對同樣境遇不同態度和思考引出本課課題。

新課新授任務一：人生態度的含義【活動一】觀看材料----“蘇軾創作《定風波》的背景"1.蘇軾與朋友截然不同的反應，體現了蘇軾生活中什么樣的人生態度？2.結合蘇軾的人生經歷概括人生態度的含義？問題：【歸納總結】蘇軾一生大起大落，跌宕起伏，在面對被貶的人生時，依舊保持樂觀豁達的心態。

他又用積極的人生態度面對人生經歷的。（一）人生態度的含義？人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。任務二：不同人生態度的影響【活動二】討論與分享展示蘇軾的相關文字材料1.蘇軾被貶謫后的創作的文學作品討論：觀看完以上材料，以小組為單位討論：順景和逆境是否固定？怎樣促進順境逆境相互轉化？例如：1.考試考砸了；2.面對與同學的矛盾；3.因為自己的失誤導致團體賽失敗（陳芋汐）【歸納總結】（二）人生態度的影響？1.積極的人生態度，令人看到事物的美好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。2.消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶，消極懈怠。所以順境和逆境并非固定，當我們有了積極的人生態度，并付諸行動，就能完成轉化。引導學生在面對身邊的挫折時，我們應當保持積極的人生態度。任務三：擁有積極的人生態度【活動三】詩詞分享展示蘇軾的視頻。思考：結合自身實際，分析蘇軾如何面對挫折，并分享你曾經戰勝的挫折：引導學生進行總結【歸納總結】積極的人生態度的表現？1.積極的人生態度體現為樂觀向上。樂觀豁達，積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣，遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。展示材料蘇東坡在黃州惠州儋州所做的功績，總結：2.積極的人生態度體現為認真務實。認真務實的人，往往有著嚴謹的態度，強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧，不勞而獲的捷徑展示蘇東坡和老翁的故事，引出：3.積極的人生態度體現為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前進的勇毅品質。勤奮進取的人不會滿足現狀，貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越面對人生的種種挑戰，選擇積極的人生態度至關重要。當然，這并不意味著我們要忽視生活中的困難，而是要在困難面前保持樂觀、勇敢的心態。"人生莫恨無成事，世上難逢無字書。"讓我們用積極的人生態度，去書寫人生的精彩篇章吧。思考感悟各抒己見

小組討論，并分享本組觀點。“保持積極樂觀的生活態度就能完成逆境的轉化”……

材料閱讀各抒己見

學生能夠通過視頻感悟蘇軾的曠達，總結他是怎樣面對不同的人生經歷。

通過小組討論，學生在思考與討論中分享自己的觀點，碰撞產生新認知，并在過程中鍛煉溝通與合作的能力。___通過材料閱讀，及學生對生活的感受，引導學生，培養學生思考及解決問題的能力。

課堂檢測1.下面漫畫啟示我們（B）.①樂觀豁達，體味生活樂趣②發掘潛能，實現自我超越③學會溝通，正確處理沖突④直面挫折，及時調整心態A.①②

B.①④

C.②③

D.②④2.2024年福建省“新時代好少年"王修齊是泉州高甲戲傳承基地的小學員。為了演好戲中角色，他憑著一股韌勁和熱愛，每天咬牙苦練基本功，仔細揣摩角色形象，還多次登門向泉州歌訣傳承人學習閩南話發音。最終他所參演的高甲戲獲第26屆全國少兒戲曲“小梅花集體項目”獎。下列可以作為他入選“新時代好少年”的理由的是（C）①為傳承中華優秀傳統文化作貢獻

②為了演好高甲戲放棄學業③為實現目標全力以赴，堅持不懈

④擁有積極主動的學習態度A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

幫助學生鞏固所學知識

課堂小結今天，我們跟隨蘇軾相關事跡，探討了積極的人生態度。希望同學們在今后的生活中，能夠保持樂觀的心