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文檔簡介

部編版小學語文六年級下冊16表里的生物激趣導入奇妙的聲音課文先寫

，然后寫

，最后寫

。默讀全文，聯系課題，想一想：課文寫了一件什么事？口頭填一填。整體感知提示閱讀方法：邊讀邊思考，適當圈點勾畫。“我”認為凡能發出聲音的，都是活的生物父親打開表蓋說擺來擺去的是小蝎子的尾巴“我”見人就說父親的表里有小蝎子整體感知默讀，聯系課題課文主要寫了一件什么事？小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。合作交流“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。文中的“我”是個怎樣的孩子？說說理由。小組合作學習，思考：合作交流我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。“表里的生物”的特別之處：合作交流父親說“不許動”，表里邊會是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。讀一讀你畫的心理描寫，并談談體會“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣合作交流我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。讀一讀你畫的心理描寫，并談談體會“我”有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子合作交流1234研讀拓展可是父親懷里的表有時放在桌子……比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”分角色朗讀研讀拓展此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，……有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。“為什么呢？”我又問。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”分角色朗讀研讀拓展結合課文，用自己的話說一說“表里的生物”其實指的是什么？回顧課題，理解結尾表里的各種精密的元件研讀拓展作者結尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢？“也不知道到什么時候才不說了”，作者又為什么不說了？回顧課題，理解結尾“我”當時還小，以為是表里的生物發出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。研讀拓展作者回憶了童年的發現，雖然這個發現或許是那樣的可笑，卻是作者記憶中的珍寶。

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