教學工作計劃 課程說明書 培優輔差計劃 教學工作總結 培優輔差工作總結 全冊教案 1一、指導思想以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本出發點，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。二、學生情況分析通過一年多的新教材學習，學生已經初步的適應了新課程的教材特點，基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，并能有一定個性地去完成學習任務。三、教材分析本冊教材一共安排了8個單元，其中“數與代數”領域有3個單元，主要內容包括在表內除法的基礎上學習有余數除法、結合實例和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；“圖形與幾何”領域有3個單元，分別安排的是方向和位置、測量、錄”“整理與復習”和“總復習”教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數。教學難點：加與減、生活中的大數、測量、時分秒。四、教學目標及要求2(一)數與代數1.第一單元“除法”。是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2.第三單元“生活中的大數”。結合實例和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解其數位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。3.第五單元“加和減”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。4.第七單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。(二)空間與圖形1.第二單元“方向和位置”。借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。2.第四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“13千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生的估測意識。3.第六單元“認識圖形”。通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。(三)統計與概率第八單元“調查與記錄”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。五、教學措施1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2.充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。44.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。5.加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。6.進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優生的提拔工作。六、課時安排2.方向與位置…………2課時6.加與減(一)………10課時8.時分秒………………4課時9.數學好玩……………2課時10.調查與記錄…………2課時11.總復習………………5課時5課程名稱：北師大版小學二年級下冊數學課程類型：義務教育課程標準實驗教材教學材料：《小學數學二年級下冊》北京師范大學出版社授課時間：60課時左右授課教師：授課對象：二年級(2)班授課時間：2017-2018學年度第二學期本冊教材一共安排了8個單元，其中“數與代數”領域有3個單元，主要內容包括在表內除法的基礎上學習有余數除法、結合實例和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；“圖形與幾何”領域有3個單元，分別安排的是方向和位置、測量、認識圖形”。除此之外，還有“時、分、秒”“數學好玩”“調查與記錄”“整理與復習”和“總復習”教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數。教學難點：加與減、生活中的大數、測量、時分秒。二、學情分析經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流6解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。三、教學實施建議1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2.充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。5.加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。6.進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘7各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優生的提拔工作。8一、指導思想通過培優輔差使學生轉變觀念，讓學生能夠認真對待學習，發展習習慣入手，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心里，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長，學有所用。二、任務目標1.加強對培優輔差工作的常規管理和檢查。2.通過培優輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。3.認真挑選好培優輔差的對象。4.認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。三、培優生輔差生狀況分析我班培優生學習比較積極主動，充滿自信心，能積極主動地幫助學習有困難的學生，在班級的學習中起到了很好的帶頭作用，是老師的得力助手。輔差生學習基礎差，缺乏自信心，加上學習不認真，缺乏你追我趕的積極性和主動性。四、培優輔差對象五、具體措施1.在課堂上對培優生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對輔差生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。另外，在課堂上對輔差生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們9的學習成績以及學習信心。2.課余時間的輔導，對他們因材施教，讓培優生更優，輔差生提高學習的信心，積極主動地參與到學習中來，讓全班共同進步。3.家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學生定期到家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓培優生介紹他們的學習經驗，讓輔差生總結自己的學習進步。六、輔導時間及內容課堂時間，在課堂上有針對性的提問和課堂練習作業布置的針對性安排；課余時間，因材施教，家訪等。(1)培優生：綜合性題型的訓練。(2)輔差生：基礎性題型的訓練。總之，在素質教育的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，要不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效。本學期的工作即將結束，有收獲也有遺憾，感觸頗深。下面對該學期的教學工作進行如下總結：一、思想方面積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。嚴格遵守教師師德標準的要求，不體罰或變相體罰學生，不歧視或侮辱學生，把愛灌注在平常的教育教學工作中，與家長親切交流，以誠待人。始終把教師形象和學校利益放在首位，努力做一名學生喜歡、家長滿意的教師。二、教學方面1.備課。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2.上課。(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3.批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。4.注重對輔差生的輔導。在教學中降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。5.做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。三、學情方面我抓住低年級孩子好動的特點，課堂上設計很多游戲、活動、動手操作、合作學習等，面向每一個學生，不但教數學，更培養孩子說的能力，還要培養學生良好的學習習慣。這樣，學生才對數學有興趣，才更喜歡上數學課。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。認真、按時完成學校需要上交的各種材料以及各項任務，按時參加校本教研活動，積極參加聽評課活動。積極配合學校的各項工作。學生行為習慣有了進一步提高，對學習數學有了濃厚的興趣，每個學生都參與到學習的活動中來，作業質量有了明顯提高，學困生的成績有了一定程度的轉變。五、不足方面1.工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的2.自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。六、改進措施方面1.大膽實踐、不斷創新。2.不斷學習，提高綜合素質，能更好地為教育教學服務。3.更進一步密切與家長的聯系與溝通，了解學生實際，讓因材施教更具成效。總之，在以上的工作基礎上努力做一名有特色的教師，突出自己的教學風格，更加努力，牢記責任，還要不斷總結經驗，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量，努力提高自己的教育教學水平，為學校的發展做出自己的貢獻。通過教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是培優生還是輔差生，現已能明確自己的學習目的，學習風氣明顯提高。現總結如下：1.在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發了他們學習的積極性。2.經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。讓學生明白學習差距，明白知識的粗淺，鼓勵學生學好書本知識，打牢基礎，端正學習態度；加強溝通，因材施教，縮小差距。2.充分利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。中等題，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心。5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。6.每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。7.培優輔差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8.作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。9.每次檢測，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加10.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。培優生成績較為穩定，在本學期的數學口算比賽中，其中***同學獲得一等獎第一名，***同學獲得三等獎的好成績；輔差生的成績得到了進一步的提高，個別的輔差生從不及格已經到了及格，逐步提五、不足方面在培優輔差的過程中，對個別學生還沒有更深刻的了解，老師和家長還沒有達到更好的溝通配合，導致對于個別學生的輔導不是很明六、改進方面加強與家長的溝通配合，多與學生交流，更進一步了解學生的實際情況，從實際出發，因材施教，培優輔差工作才能更具實效。總之，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。單元教學內容除法豎式的書寫、有余數除法的認識、有余數除法的的試商方法、有余數除法的實際應用。學情分析從長長的寒假回來，每位學生都經歷了一個適應期，當然有快有慢。大部分學生能很快地進入到新學期的學習中去。而個別孩子，或是一下子適應不了緊張的學習生活，或是原本基礎不好，到了新學期也沒有擺脫原先不好的學習習慣。從單元知識來看學生第一次經歷有余數除法及豎式的書寫過程，這對于我們班本就參差不齊的學生來說有一定的難度，因此在教學這部分知識時要讓學生在實際操作過程中，經歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實際含義。從而，使學生更好的掌握這部分知識。單元教學目標1.經歷分蘋果等實際操作過程，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，能結合生活實際進行應用。2.經歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎3.探索有余數除法的試商方法，體會余數一定要比除數小。教學重點1.掌握除法豎式的書寫格式。2.探索并掌握有余數除法的試商方法。教學難點1.理解余數要比除數小的道理。2.通過實際操作使學生在分物活動中體會余數與除數的關系。教學時間：7課時2017-2018學年度第二學期北師大版二下數學分蘋果目標1.使學生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準確用豎式計算表內除法；2.讓學生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力；重難點課件、圖片1一、談話導入笑笑和淘氣正在討論一些數學問(投影出示主題圖)二、小組合作，自主探究(1)根據上圖信息，你能提出與除法有關的問題嗎?(學生回答)18個蘋果可以放幾盤?a、學生獨立思考。(提示：可以用自己喜歡的方法去做)b、小組內交流。述自己的思考過程)生2、6+6+6=18,可以放3盤；生3、18-6-6-6=0,可以放3盤。(3)體會除法豎式每一步的實際b、嘗試理解每一步的含義。及有疑問的地方。(生小結：18是被除數，表示有18個蘋程。)匯報成果理解每一步含義教學過程e、果；6是除數，表示每盤分6②教授寫法，學生試寫a、學生介紹，教師在黑板上邊b、學生觀察，并說一說需要注18,然后寫除式，3要與8對齊，然后寫積18)c、為什么3與8對齊?(4)填一填，說一說。(學生先獨立完成，再指名說一說。)三、鞏固練習，拓展應用(1)課本第3頁"練一練"第1(學生獨立完成，班內交流。)(2)課本第3頁"練一練"第2(學生先獨立圈一圈、填一填，再指名說一說。)(3)課本第3頁"練一練"第3(學生獨立用豎式計算，完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目說一說是怎么算的?)四、課堂小結A學生介紹除法豎式的書寫格式。含義。題是什么意思?獨立完成，集體訂正。強調“圈一圈”。正。分蘋果每盤放6個蘋果，18個蘋果可以放幾盤?18÷6=3(盤)0教學反思：搭一搭(一)知識與技能：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除數關系的過程，理解有余數除法的意義。過程與方法：在探索余數和除數關初步形成對數學的好奇心和探索欲望，能順利參與教學活動。情感、態度與價值觀：感受數學知識在生活中的廣泛應用。重難點認識余數，理解有余數除法的意義。wWw.Xkb1.c0m經歷探索余數和除數的關系，體會余數一定比除數小。教學1課時教學過程一、創設情境。課件出示搭正方形的畫面。二、引導探究：1、組織小組討論：13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根?引出有余數除法。2、認一認，想一想13÷4=3(個)……1(根)認識有余數除法的橫式和余數。示什么,特別是余數"1"每個同學用學具擺一擺，小組討論怎樣用豎式表示。進行全班交流。指名回數表示的意思及單位名結合具體操作活動，確定單位并相互交流。教學過程么?時，除數和余數是怎樣變化的，它們有什么關系?證結論。1、擺一擺，填一填。數除法的認識過程。2、做一做，填一填。和除數關系的探究過程。3森林醫生。幫助學生克服在有余數除法的學習中經常出現的兩個錯誤：余數比除數大，寫錯單位。四、總結完成搭一搭、填一填。發現：余數一會大一會小，余數要比除數小，并右題可以用圓片代替果子擺一擺，也可以用圓圈代替果子畫一畫。學生仔細觀察，找出錯板書設計搭一搭(一)13÷4=3(個)……1(根) 3 1搭一搭(二)教學1初步了解余數含義，學會用豎式表示有余數除法并體會余數一定要比除數小。2經歷搭房子的實際操作過程，體驗豎式表示有余數除法的過程。3提高學生分析觀察和判斷能力，養成良好的學習習重難點通過實際操作抽象出有余數除法的豎式書寫格式，理解每一步的含教學合作與探究教學學具小棒若干1課時(一)、創設情景出示書中情境圖(出示課件)16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根?搭一搭，填一填?(二)探究新知1.結合上面搭房子的過程，認一認，說一說2.同學們觀察的真仔細，你能提出哪些數學問題呢?3、看一看，說一說。出示書中圖片學生動手搭一搭、填一填小組內進行說出二六十二，搭2個房再搭了。三、鞏固練習1.圈一圈，算一算。(3)分別寫出除法算式(4)最大能填幾?四、總結這節課我們學習了哪些內容?說一說算式中各部分的名稱。舉出實例板書設計搭一搭(二)16÷6=2盤)……4(個)教學反思：分草莓目標1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中理解有余數除法的試商經驗。2、引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問3、讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。重難點經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教學電腦、課件1教學4過程一、復習1.提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系?二、探索新知1.探究試商方法。讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾(2)列算式：55÷8(3)讓學生估算每盤大約放幾個。(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。所有商6。全班齊練，指名板演。沒有余數的算式。看課件找出信息學生估算每盤大約放幾個，小組討論。交流體會。思考：:如果商是5可以嗎?如果商是5,則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5,更不能是比5小的數。(5)討論：怎樣估計兩數相除所得的商?2.填空：P8“每7個草莓放一盤，可四、總結：你有什么收獲?思路過程。1題結合情境列出除法算大能填幾，最后獨立完3題讓學生交流豎式各部分意思。板書設計分草莓55個草莓平均放進8個盤子里，每盤放幾個?還剩幾個?55÷8=6(個)……7(個)7答：每盤放6個，還剩7個.。租船(有余數除法的應用)教學2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他3、感悟知識的內在聯系，激發學生學習興重難點靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意回顧、反思、整理、應用1課時教學過程一、談話引入同學們到了公園，你最喜歡做什么?你能把圖上的情景講給大家聽嗎?二、探究新知1、說一說，想一想。從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。(1)從圖中你得到了什么信息?(2)如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船?(3)列式：22÷4=5(條)……2(人)先獨立思考，在個人思考的交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問你認為怎樣分配合理?請用小棒或花擺一擺，教學過程2、小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問至于這6條船怎樣分配更合理，我們3、試一試。有30元，租1條船最先默讀題目，獨立思考條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時?小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。(1)獨立完成。(2)小組交流，說一說你是怎樣想的板書設計22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船?22÷4=5(條)……2(人)5+1=6(條)1、鞏固有余數除法的試商方法。2、靈活運用有余數除法的知識解決生活中的實際問題。3、培養學生合作探究的能力。重難點1、鞏固有余數除法的試商方法。教學自主學習、交流探究教學1課時寸1、課本第13頁第1小題“()里最大能填幾?”2、課本第13頁第2、3小題。“列除法豎式”二、綜合練習2、課本第14頁第5小題A、讓學生說說題目的意思，如何做題。B、學生自主完成題目。C、學生詳細匯報自己解題的全過程，然后再找學生簡要匯報其它題目的答題目。B、反饋。首先找一位學生在班內匯報自己的試商方法，全班學生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說說自己的思考過程。說說圖中的數學信息及人互相檢查，并說出自己的思考過程。C、班內匯報找一位學生在班內說說答案，全體師生共同學生獨立列式完成題目。(要求學生列豎式解決)40王3、課本第11頁第6題三、總結說說在本節課你學習到了什么?案，并讓學生說說自己是如何做出題目來的。全體師生共同判斷。解決問題。B、班內匯報總結。C、第3個小題有些困難，估計小部分學生也能說出答案，讓他們詳細得表達自己的思考全過程。說說試商時要注意什么?板書設計練習一教學目標1.在熟悉的環境中正確認識東、南、西、北四個方向，并在指定一個方向的條件下辨認其他三個方向。3.在辨認方向的過程中，體會物體監督位教學重難點重點：建立東、南、西、北的方位觀念。難點：應用四個方位詞描述物體的位置關系。教學教學1活動一西北們，你們知道太陽每天從哪個方向升1、說一說、指一指太陽升起的方2、說一說、指一指其他三個的活動二動手操作、合作探究——體會規定1、觀察并與同伴說一說操場上東東南西北各有什么,并標明四個方討論：這些作品有什么不同。學生一邊說一邊指學生面向東方嘗試說出其他三個方向指名讓他一邊說一邊做給大家看。同伴互相指一指說一說小組觀察說一說寫在記錄紙上回教室把記錄紙貼在黑教學過程想一想填一填——有“現實”到“圖紙”再到“現實”,認識地圖，發展空間觀念。1、教師介紹地圖的繪制2、聯系記錄紙和操場上四個方向上的景物想一想說一說。活動四說一說——辨別相對的位置關系1、在教室里辨認東南西北。3、完成書第16頁練習題3.1、生活中怎樣辨認東南西北?2、在地圖上怎樣標識東南西北?學生吧自己的記錄紙轉學生放下記錄紙想一想再把記錄紙豎起來再想一想說一說。同座互相說一說先確定一個方向再說其他方向。一個學生說方向，另一個學生做動作。完成練習3回顧總結板書設計東南西北上北、下南、左西、右東辨認方向目標3.在制作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探究欲望。重難點知道東南、東北、西南、西北四個方向，能夠描述物體所在的方向，教學1教學過程同學們，今天淘氣要帶我們區(出示情境圖)這就是我們這節課要探究的問題。(出示課題——辨認方向)二、探究新知1、確定方向圖中還有乃些建筑物沒有說這些建筑在學校的什么方向呢?(教師說明：西南、西北、東南、誰能用這些詞語說說淘氣學校都(小黑板出示空白的方向板)組織學生展示畫出的方向板學生試試學生在空白方向板上標出方向匯報交流，大家評判三、鞏固致使，實踐運用1、換角色做淘氣，根據手中的方向2、每個同學都來當淘氣，向組內同鄉是哪嗎?(出示練一練的第一題)四、課堂總結五、布置作業，拓展延伸學生觀察我國行政區域圖。完成其他問題，交流學生獨立完成學生匯報本節課所學的板書設計辨認方向教學反思：三、生活中的大數數一數(一)目標1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動，理解大數的實際意義。2、借助操作活動，認識新的計數單位“千”,了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步發展位值概念。3、結合對比、想象的活動，感受千的大小。重難點1、讓學生發現生活中的大數，充分感受大數。2、認識計數單位“千”,了解個、十、百、千計數單值概念。自主、合作、交流教學多媒體課件計數器學具1教學過程一、創設情境，激趣導入以內的數，今天看來，用這一點點知識來認識生活中的事物，對小朋友們多大數，今天我們就一起來研究《生活中的大數》。(板書課題)中的大數，與同桌交流一下。二、主動探究、建立數感1、初步感知(1)出示一小堆方塊(10塊)談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎?請你數一數。2、提問：我們是怎樣數的?我們(2)出示一堆方塊(100)談話：你能估計這堆方塊有多少1、明確學習內容。2、找大數，交流。1、學生進行初步地數數體驗。2、學生可能回答：一個一個地數。學生可能回答：2個2個3、學生進行估計，可能回答50塊或80塊。請學生隨著課件一十一教學過程為什么能一下子說出是100塊呢?引導學生理解以10作單位清楚、方便，(3)出示更大一堆方塊(1000塊)談話：你現在還能估計這堆方塊有多什么也能一下子說出是1000個方塊呢?引導學生理解在這里以100作單(4)進一步感知1000這個數剛才我們在900以后數的數是多呢?三、解決問題，實際運用2,你能從八百八十七數到一千嗎?四、全課總結，不斷升華同學們，這節課你們認識了比百大的數——千以內的數，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數學，認識4、學生再次進行估計。6、學生根據數的過程回一百是1000。一百一百地數，從100數到1000一百一百地板書設計數一數(一)10個一是1010個十是10010個百是1000教學反思：目標1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動，理解大數的實際意義。2、借助操作活動，認識新的計數單位“千”,了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步發展位值概念。3、結合對比、想象的活動，感受千的大小。重難點1、讓學生發現生活中的大數，充分感受大數。2、認識計數單位“千”,了解個、十、百、千計數單值概念。自主、合作、交流教學多媒體課件計數器學具1引導學生在小組中交流：一百二數位的基礎上，進一步認識"從右邊第三位是百位。繼續提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎?一千到底有多少呢?100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請學生想象一下做做手勢，比劃一下提問：這袋花生米有200粒，多1、學生利用學具自己嘗試撥數。小組中交流2,學生利用遷移規律認識千位。學生想象，做手勢，比劃1000張紙的厚度。花生米是1000粒。教學過程(3)出示一本書。提問：書上的這段文字大約多少?請你估計一下。一頁大概有多少字?1000字有這樣的幾頁呢?人?我們班同學50個，多少個班的同學大約有1000人?一千到底有多少，你能不能也舉出你身邊的并向學生介紹習慣的寫法是從高位寫百和八百零八怎樣寫呢?(學生自己四、讓學生試著說出讀數和寫數應注學生再次進行估計。學生從估計簡單的文字數量到估計稍多一點的文字數量，逐步感知千以內的數。練習寫數。學習總結對知識的掌握情況。板書設計數一數(一)教學反思：數一數(二)教學1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動經歷數的抽象過程，認識萬以內的數。2、借助操作活動，認識新的計數單位“萬”,了解計展位值概念。3、學習運用萬以內的數描述一些生活現象，感學習大數的必要性。4、在多樣化的活動中感受數數的樂趣，激發數學學習興趣。重難點2、理解并掌握計數單位間的十進制關系。。 教學11、今天老師給同學們帶來了幾幅圖片，誰愿意介紹給大家。(點擊電腦出示圖片)在這些圖片中都藏有數字，2、在生活中還有許許多多這樣的大數，課本中也介紹了一些，我們來讀一讀。你還知道有哪些?現在把你收集到的資料與你的同伴說一說。3、請幾個學生說一說他收集的大數資料。二、感受一萬有多大1、我們班大約有50名同學，如果是10個班大約有多少人?如果是20個班大約又有多少人呢?一千個人聚在一起會是怎樣一個情景呢?(點擊電腦出示千人圖)2、我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生?1、學生利用舊知找出圖片中隱藏的數字。2、小組中交流。選舉有代表性的在全班交流。學生利用電腦圖感受萬的大小。學教過程學教景呢?(點擊電腦出示萬人圖)現千人圖和萬人圖)看了這兩副圖，大?一萬里面有多少個一千?2、你能在計數器上找到萬位嗎?3、從右邊數起第幾位是萬位?四、鞏固練習(1)10個一是();10個十是();10個()是一千；10個一千是();(2)千位的左邊是()位；千位的右邊是()位。2、出示第23頁說一說中的第(2)小題的正方體木塊圖。五、全課總結，不斷升華學生想象，學生思考后回答出示進行反饋對照)談本節課收獲。板書設計數一數(一)10個一千是一萬教學1、借助直觀模型認識數位順序表，感受數的構成和計數單位之間的關系。2、通過在計數器上撥數等操作活動，學習讀、寫萬以內的3、通過多種形式表示數的活動，了解大數的構重難點了解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數，尤其是中間有0的數怎么讀。探究法、實踐法。教學1課時1、出示計數器，它是用來做什么的?在個位上撥一個珠子，表示什么?十上呢?老師撥幾個數，你們試著讀一讀。2、今天我們學習撥更大的數二、自主探究，合作交流1、填一填，認一認出示不完整的數位順序表2、撥一撥，說一說，讀一讀3、看一看，寫一寫出示"三百二十七、八千零五十二、強調：(1)要從高位開始寫(2)借助數位順序表寫4、認一認，撥一撥出示算盤，引導學生認識算盤回憶計數器上面的計數單位，從右向左分別是后試著讀數。同桌互相檢查，讀出數學生試著寫出第一個數集體訂正盤教學過程法(1)讀數時應該注意什么?適時補充(2)寫數時應該注意什么?適時補充或總結三、多樣練習，鞏固新知完成后，教師指名學生說一說自己是怎么做的?還有一粒一粒的。撲克，用3張撲克上的數組成不同的三位數?組成的最大的三位數是幾?四。、全課總結以小組為單位進行總結小組交流后全班交流(1)其中第二小組的人民幣要讓學生懂得2張50元是一百元，要向百位進一。第三小組中除了要向百位進一外，伍圓加一。(2)觀察后，學生獨立(3)這道題要求學生從書中寫一寫。板書設計萬以內數的讀寫①每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位。298讀作：二百九十八②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。301讀作：三百零一③不管末尾有幾個零都不讀。2800讀作：兩千八百④每一位是幾就寫幾。二百九十九寫作：299⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。四千一百零五寫作：4105撥一撥(練習課)教學1、通過讀數寫數等活動，使學生進一步鞏固掌握萬以內數的讀寫方法。2、學生經歷小組合作探究的學習方式，在此過程中進一步激發學生讀數、寫數的興趣。3、擴大學生的知識面，了解中國古代記數重難點鞏固學習萬以內數的順序及讀寫方法。教學1課時教學過同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天，我們課堂上來了一些數字王國的活動二：小小電器售貨員商店里有許多種家電，誰來做售活動三：四大發明早知道教材25頁練一練第2題寫出橫線上的數自己讀懂了什么?活動四：數學萬花筒出示教材26頁第3題學生觀察計數器上面的數字，在練習本上寫出的數寫在黑板上。在集體訂正的過程中，讓全班同學讀出這些數。流做售貨員練習讀數，只寫出來。全班同學練習寫數。同時了解中國古代的四大發匯報了解了哪些信息?獨立完成，集體訂正教學過程活動五：火眼金睛教材第25頁看一看，說一說你能再找個數說一說嗎? 活動六：小小測驗臺100里面有()個十，1000里面有()個百，10000里面有()個千。活動七：誰得第一?教材第26頁數學游戲得出，誰得第一?學生仔細觀察計數單位的直觀模型，練習數的組獨立完成，同桌互批。并說說是怎么想的?學生先看懂第一幅圖的意思，再在小組內說一說笑笑和淘氣各得多少分。板書設計萬以內數的讀寫(練習課)A、火藥：距今約一千一白年寫作：1100四大發明；B、指南針：距今約兩千五百年寫作：2500C、印刷術：距今約九白六十年寫作：960D:造紙術：距今約一千九百年寫作：1900比一比(萬以內數的大小比較)1.結合比一比的現實情境，體會兩個數的大小關系，掌握萬以內數的大小比較方法，進一步感受大數的實際意義。2.借助猜數游戲活動，感受估計在生活中的作用，發展數感，提高學習數學的興趣，初步養成樂于思考的良好習慣。重難點比較大小的方法教學1課時1、同學們，你們喜歡山嗎?你爬過哪2、課件出示主題圖二、合作探究、學習新知1.誰最矮(比較數位不同的數)(1)引導學生說說那座山最矮(2)反饋練習(打手勢，左手中指9(3)小結：比較數的大小，先比位2.誰最高(比較數位相同的數)(1)讓學生說出四座山中最高的山是哪座?。比最高位，最高位上的數大的數就大。)3.黃山和泰山誰高?誰矮?引導學生說說比較方法自主交流說出山的名字和高度小組探究，總結比較方法踴躍發言，并說說如何比較的。互相說說比較方法。同桌互相說一說四人一組討論，說說比較代表發言。說出誰高?誰矮?教學程有困難學生教師給予指導三、鞏固練習1、哪輛車最便宜?標一標，比一比說說你是怎樣排列的?2、完成課本28頁的想一想。3、數學游戲(29頁)透，講明游戲的規則和要點。4、估一估(1)完成課本28頁練一練的第1題。在有困難的情況下，再組織交流。(2)完成課本28頁練一練的第2題。四、全課總結能不能說給大家聽一聽?學生回答后師可適當加以補充。集體訂正組內合作完成板書設計比一比2、位數相同：最高位上的數大，那個數就大；最高的下一位，要按順序一位一位比。比一比(練習課)教學1、通過多種形式的練習，使學生進一步掌握萬以內數比較大小的方法及有關數的知識，進一步培養學生的數感。2、通過“估一估”的活動，結合現實，進一步感受生活中的作用。重難點熟練運用萬以內數的比較方法，體會生活中的大數。教學1課時了很多有關數的知識，這節課我們就共同上一節練習課，靈活運用所學知二、學中做1、數位順序表出示不完整數位順序表出示一組大數引導學生交流讀數方法老師讀數引導學生總結數的讀法引導學生說說比較數的大小的方法出示幾組數字：1907和8797286和91033406和3198明確學習目標寫出相關數字高位上數大就大；獨立完成比較大小集體訂正教學過程5、指導完成29頁3、4、5題不必要求過高1、口里可以填幾?(答案不唯一)2、用4、0、6、8組成的四位數共3、實踐活動：先讓學生估計50片或100片樹葉定和表揚。四、全課總結在小組內交流。板書設計讀數：末尾有零寫數：數位沒有數填零占位學校目標1經歷估計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計的經驗，并在估計過程中發展數感。2、結合具體情境開展估計活動，體會估計在生活中的作重難點經歷估計的過程，體會估計策略，積累估計的經驗，教學教學1教學過程課情境引入：出示數學家祖沖之的故事：請同學們讀一讀1、讀了剛才的故事，同學們估一數、不要細想，就憑直覺給出答案。快速地估計的結果會存在較大的差異，到底哪個結果更合適呢?請同學們仔細想一想怎樣才能估出這段文字的字數，并再次估一估。指名說出估算方法(依靠策略)比較兩次估計結果，說一說有什學生讀故事，感受數學家的魅估得過高或過少。小組合作，估一估，說一說說出自己的估算方法體會估計策略的價值。教學過程3、估一估，填一填。三、解釋應用。估一估，說一說，大約有多少字比一比，估一估。獨立完成，用倍數關系解決問題。交流方法，只要思路清些。小組合作，交流方法板書設計教學反思：學校教學目標1、通過大小比較進一步體會數位，體會數的構成和數的意2、結合計數器進行數的讀寫，并結合規律寫數。教學重難點進一步體會數位，會正確讀寫，比較大小。教學自主練習，交流教學準備投影課時1教學過程二.在括號里填上合適的數問：可以填哪些數三.看一看，填一填2436是怎么組成的少，還缺多少?四.一百一百地數，從8800數到10000,并在計數器上撥一撥。五.看一看，寫一寫，讀一讀出示計數器圖片六.找規律填一填。392,393.一說學生自己獨立填寫指名學生回答，集體交流先說說2436的組成看圖，說說你是怎么想的填一填說是怎么想的現規律的。教學過程七.想一想，說一說。八.長白山主峰海拔約2691米，出示三幅圖，估計一下數量先讀一讀游戲規則再同座進行游戲讀一讀這幾個數，再回答。先獨立標出來，再交流說一說你是怎樣估計的同座游戲回答問題，集體交流獲勝的方法。板書設計練習二教學反思：目標1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關3、通過"估一估"、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。重難點通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學透明直尺，1分硬幣、錢幣若干，多媒體課件一個1課時教學過程1、(課件情景導入)小紅：一年級我們已經學過了米和厘米，你還記得1母表示嗎?2、猜一猜這支鉛筆的長度。3、學生說一說猜測的原因。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，并記錄下米也就是1分米。”教師介紹"1分米"3、教師引導學生想想，1分米是幾厘4、教師組織學生小組討論交流：1(教師板書：1m=100cm1m=10dm)么東西的長度大約1分米?1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3發學生的學習興趣。先讓學生估計長度，再分學生用拇指和食指的間學生讀三遍，書寫一遍。學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等。學生先估一估，再動手量一量。學生會疑問，紙條長“6厘米多一些"、“6厘米多三格"怎么記?準確表示6厘米3毫米，需要一個更3、引入單位毫米。引導學生觀察，1厘米中有幾個小格?(10個小格),1厘米等于幾毫米?(10毫米)4、感知1毫米長度。②找大約1毫米的物品。6、梳理長度知識：位?他們之間有什么關系?引導學生歸納，相機板書如下：三、鞏固練習，拓展運用按故事情節填空(把本課知識四、課堂總結今天你學到了什么?請同學們掌握今天的知識嗎?學生用手指比一比1毫米的長度。1厘米=10毫米。學生歸納。興趣，解答的愿望會很強烈。指名回答。板書設計1分米=10厘米1米=100厘米教學反思：1千米有多長目標千米的空間表象。2、讓學生知道千米和米之間的關系1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3、培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能重難點教學1課時一、活動導入同學們，你知道你走一步有多長嗎?請一位同學量一量。二、玩中學1、走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。么感受。2、估一估。(1)剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是(2)估一估1000米大約有多少步?(3)(課件顯示)我們學校的操場走一圈是200米。沿操場走()圈的長度正好是1千米。我們沿操場走一圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?3、想一想。路走一走，感受1千米的實際長度。小結：1千米=1000米4、讀一讀。米大約有多少步，分別用觀看課件，感受1千米的(1)1(停頓)千米=1000(停頓)米，(2)講解：千米也稱公里，可以用字出千米與米之間的關系呢?5、填一填。 (1)我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢?(2)(課件顯示)請看老師星期天在6、估一估。完成數中42頁填一填。公路邊的里程碑、摩拖車的速度表、限速標志、指板書設計1千米有多長教學反思：整理與復習目標1、通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。2、培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。重難點1、培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。2、通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。練習法、發現法、探究法。教學一課時教學過程(一)談話引入一分辛苦一分才。”你們準備好了(二)你學到了什么?1、出示圖1(1)說出每種物品的價格(2)50元最多可以買幾個足球?(3)買其他物品呢?說豎式中的每一步意思。(2)出示圖2數。說一說那所學校的人數最少，那比較接近。你能把它們的人數按從多到少的順序排列嗎?看圖，你還能提出哪些問題呢?你學過哪些數位?在計數器上撥一學生分小組說說自己學過知識1、可以由這些圖提出什2、小組內互說。在小組內交流。小組匯報交流結果。結合分的過程，懂得每一步的道理。同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。價。四人一組，小組內說說學程多少?(3)出示圖3其他方向呢?(4)出示圖41分米=()厘米1厘米=()毫米1米=()分米(三)我的成長足跡(四)小結知識?復習學過哪些方向?結合書中圖說說你是怎同座交流學生說說圖意多請幾名學生說說想法學生暢所欲言板書設計整理與復習整理與復習教學1.在練習中采用多種形式，激發學生的學習興趣。2.關注學生學習技能發展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發展。3.培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。重難點1、通過對所學知識的回顧復習，培養學生主動學習的精教學二課時教學過程(一)談話引入這節課我們接著用所學的知識(二)暢所欲言1.說一說(1)請同學們勇敢地展示最滿意的(2)請你向同學們介紹自己的展示2.評一評。(1)自我評價。(2)教師評價。3.憶一憶。回憶自己影響最深刻的一節數學4.寫一寫。(三)通過整理復習，你提出的問題與同伴說一說。(1)組內展示個人的學(2)說一說。小組成員互評或好朋友1、在老師或同學面前講一講。自己回顧同學互相解疑學生獨立完成寸程(四)作業隨堂練習的作業1、找規律3860,3850,一一，3830。3、10個一是()10個一百是()10個一千是()(五)小結識?(讀數、寫數、方向和路線有余數的除法，混合運算)查自己獨立完成集體訂正暢所欲言從幾個方面談：寫數方向和路線學生獨立完成小組內交流板書設計整理與復習3、10個一是()10個十是()10個一百是()10個一千是())整理與復習目標1、使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯系，熟練掌握千米、分米、厘米、毫米之間的關系，能準確地選擇合適的長度單位。2、通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。3、培養學生學習數學的興趣，逐漸養成用數學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數學問題、學習數學的良好習慣。重難點能進行簡單的單位換算。自主探究法、練習法1課時過教程過1、復習“除法”的練習2、復習"方向與位置"練習按要求將附頁1中的圖2剪下來，貼一貼。3、復習“生活中的大數”練習課本41頁第6-10題。練習讀數、寫數。復習萬以內數的大小比較分析題意鞏固方向與位置的知識自己獨立完成同桌互相幫忙怎樣比較數的大小4、復習“測量”練習課本42頁第11-13題重點讓學生說說自己是如何測量的。二、實踐活動。三、總結匯報。學生回憶學習了哪些長度單位，并說出各用什么字母表示，并讓學生把1分米、1毫米用手勢表示出學生說出相鄰兩個單位之間的關系，并說出米和厘學生獨立測量，并填寫。匯報檢查結果。學生說明題意。學生同位兩人協議好做不同的題目，共同完成第12小題。然后，同位班內交流答案。際測量結果，和同伴的測先跟同桌說，再指名說自板書設計整理與復習重難點掌握整百、整十數加減的口算方法引導分析法、談話法教學1活動一：買家電1、誰能告訴大家：你家都有哪些家用電器?2、看來同學們對家用電器都很熟悉，老師想請小朋友們跟我一起去買電(課件顯示四副電器圖)3、誰能說說圖上都有哪些數學信息?想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢?請你把算式寫在練習本上。老師根據學生的回答板書7、誰能先說說本小組其他同學的想也請你為自己家添置一些電器，在練習本上算一算需要花多少錢?根據學同?10、師小結同學自由說回答自由說各抒己見比較說明活動二：練一練1、同學們已經掌握了計算方法，但是要想算的又對又快還需要進行一定的練習，敢不敢試一試?2、做書44頁練一練第一題，畫一畫填一填3、做書44頁練一練第二題，我會算5、做書44頁練一練第四題，你說我算活動三：全課總結6、這節課你有什么收獲?自主訂正板書設計500+800=1300(元)教學反思：回收廢電池1.通過自主探究與合作交流，啟發學生探索并掌握三位數不進位、不連續進位加2.結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養學生良好的估算意識和驗算習慣。3.運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數學與日常生活的密切聯系，發展學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。重難點引導學生探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進行計算。引導分析法、談話法教學11、了解信息，提出問題。淘氣和笑笑的學校在三月份開展了“爭當環保小衛士”活動。老師把他們關數學信息。暢所欲言，提出不同的數學問題。列算式。估算，介紹估算方法。同桌交流算法。介紹豎式的書寫方法。友列算式。估算結果。二年級回收廢電池的情況給大家帶來從表中你知道了那些數學信息?根據這些信息你能提出不同的數學問題嗎?解決“一班和二班共回收多少節廢電池?”。這兩個班到底回收多少節?請計算出板書學生討論成果，及時給予肯定與教學過程3、小結。豎式計算方法。1、你想加入到這個環保行動中嗎?比一比看誰能回收到電池，誰回收的最多?指名板演。2、森林醫生四、全課總結擇不同的面部表情進行評價。全班展示算法。觀察本題豎式中新的注意 談體會。優化算法。注意什么?回收廢電池(用豎式正確環保之星。題目的對錯判斷，并指出錯誤原因。談收獲，做評價。板書設計 回收廢電池 112+87=199(節)112+129=241(節) 答：一班和二班共回收199節。答：一班和三班共回收241節。教學反思：目標1.探索并掌握三位數加法的計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數加法數加法的計算道理，并掌握計算方法。2.引導學生通過反思，養成認真、有條理的計算習慣。重難點三位數加法中的"進位"方法。引導分析法、談話法教學1一、課件導入1、課件出示：青山縣野生動物園十二、探索新知類有什么變化?2、算一算2、指明匯報，教師板書5、進行計算87+139=怎樣計算呢?6、以小組為單位在班內匯報、交流進1。看圖片了小組合作交流1、完成教材47頁用豎式計算指明板演3、完成48頁練一練：我能行5、完成48頁練一練：森林醫生四、全課總結這節課你有什么收獲?集體訂正集體訂正板書設計注意：那一位相加滿十，就向前一位進1。教學反思：小小圖書館目標1、探索并掌握三位數減法的計算方法，經歷與他人交流算法的過程。能正確計算2、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。重難點教學1課時教學過程(一)復習1、口算(卡片)(1)相同數位要對齊；(2)從個位減起；(3)個位不夠減，從十位退1,(二)創設情境導入(出示情景1、獲取信息(1)你獲得了什么信息?(2)能提出什么問題?開火車：四名學生板演，其余學生在練習本計算。教學過程(三)探索新知1、解決：故事書比連環畫多多少本?2、巡視指導3、小結：豎式計算三位數的減法要注意什么問題?(四)鞏固練習1.50頁第一題2.豎式計算(五)全課總結：怎樣才能算得又快又好?1(1)列出算式，小組合(2)交流計算方法(1)連環畫比科技書多多(2)故事書比科技書多多學生獨立完成，指名到前板書設計小小圖書館——三位數減法小小圖書館藏書情況種類數量/本故事書236教學反思：1、引導學生鞏固三位數加法的計算方法，能正確地進行計算，提高學生計算的熟練程度。2、啟發學生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做3、引導學生感受多種驗算方法，養成自覺驗算習重難點自主探究小黑板卡片(一)復習1、用400、200、600三個數寫出兩道加法，兩道減法算式2、豎式計算時要注意什么?(二)探索新知怎樣知道這個結果是否正確?怎樣驗算?按要求書寫上加10再減展示驗算方法的多教學過程(三)鞏固練習1、指導學生做51頁第1題2、指導學生做51頁第2題3、指導學生做51頁第3題4、指導學生做51頁第4題(小黑板出示)(四)全課總結有幾種，舉例說明。小組比賽(看看哪組列的多)匯報交流列式計算集體糾正舉例說明是什么?書設計板練習三目標1、進一步掌握三位數的口算、計算方法及驗算的方法。2、學生在具體的情境中，綜合復習三位數的加減法。重難點熟練計算教學實物投影，計算本教學過程一、創設情景：走迷宮。戲——走迷宮。二、基本練習1.指導學生做51頁第5題。出示情境圖，引導分析。2.指導學生做52頁第7題。出示情境圖，引導分析。3.指導學生做52頁第8題。出示情境圖，引導分析。三、鞏固練習：去商場。淘氣和笑笑到了上海，經過一家商場，他們來到了特價專柜，正在進行商品調價后的大優惠，我們一起去(出示一些商品的價格)學生獨立完成，組內交流結果，回答問題交流反饋問題。結合書中所給的數學信息進行操練。引導學生說思路，匯報自己的想法說明理由自由提問，然后由其他同學快速地列式進行計算。同桌互相提出問題，然后互相解決對方提出的問題。認真聽教學過程逛完了商場，淘氣和笑笑經過了兒童電影院，他們發現在售票處貼了一張兒童電影院一周售票情況統計1、看到這張表，(出示電影院一么?你還發現了什么?多，周一的票數最少?還有不一樣的淘氣和笑笑的假期結束了，他們用去295元，現在他們的錢比原來少了多少元?算，我們也和他們一起算算吧!自己試著算一算同桌比賽自由發言，說解題思路幫淘氣和笑笑算算自由回答板書設計小蝌蚪的成長1、借助數線和計數器，進一步探索并掌握三位數減法的計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數減法的計算道理，并能正確計算。2.引導學生通過反思計算中的常見錯誤，養成認真、有條理的計算習慣。重難點經歷把連續退位減法轉化成不退位減法的過程，體驗轉化的思想。教學合作探究教學實物投影，計算本1課時一、復習提問。1、口算些問題?二、探究新知。(一)出示情境圖，用講故事的方式敘述圖意。師：池塘里有一些小蝌蚪讓我們去看一看吧!提出問題：1.通過看圖你發現了哪些數學信息?蛙?3.西池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙?解決嗎?(教師通過數線、計算器演示啟發學生用多種直觀的方法體會連續退位的計算道理。)5.小結集體訂正集體訂正訂正學生獨立嘗試列式，組內研究計算方法。總結算法t學教過程t學(二)指導學生完成數學書54頁"試一試"。(結合計數器來探索研究)問：沒吹好的還有多少個?引導學生通過計數器來探索計算方法。三.鞏固練習1.畫一畫，填一填引導分析題意，指名回答。2.54頁第2題3.55頁第3題4.55頁第4題：連一連(回家)5、55頁第5題填一填6、55頁第6題四、課堂小結學生認真讀題，思考問題學生先畫再填集體交流，匯報結果全班交流及時訂正集體訂正指明錯因自己完成，指名回答學生獨立填寫，找出規律錯在哪。板書設計東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙?西池塘有多少只412-89=323(只)514-126=388(只)·算的對嗎(驗算)教學1、結合現實情境和加減法的驗算過程，體會驗算的必要性和認真計算的重要2、探索加減法驗算的多種方法，提高計算的準確性。重難點探索加減法驗算的多種方法，體會驗算的必要性和認真計算的重要性。整理、應用、反思。教學1課時教寸程一、情景導入同學們，在日常生活中我們去買圖中得到了什么信息?二、探索新知1、共同解決"應付多少元?售貨阿姨算得對不對?"指名列式：118+138=256(元)