人教統編版(必修)中外歷史綱要(上)第28課中國特色社會主義道路的開辟與發展表格教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課旨在引導學生深入了解中國特色社會主義道路的開辟與發展歷程，通過表格形式展現重要歷史事件和理論成果，培養學生的歷史思維能力和分析能力，增強學生對中國特色社會主義道路的認識和自豪感。核心素養目標分析培養學生歷史唯物主義觀點，理解中國特色社會主義道路的形成背景和必然性；提升學生分析歷史事件的能力，探討中國特色社會主義道路對國內外的影響；增強學生的國家認同感和歷史責任感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過中國近現代史的相關內容，對辛亥革命、新民主主義革命等有一定的了解。但對于中國特色社會主義道路的開辟與發展這一階段的歷史，學生可能了解較為有限，需要通過本課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，但不同學生對歷史的興趣程度和偏好各異。部分學生可能對中國特色社會主義道路的開辟與發展表現出較高的興趣，因為他們對國家發展歷程有著濃厚的興趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，能夠獨立思考；而部分學生可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，學生既有注重細節的，也有偏好宏觀理解的，因此教學過程中需要兼顧不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是對中國特色社會主義道路的開辟與發展階段的歷史背景和理論體系理解不夠深入；二是難以將歷史事件與當代中國的實際發展相結合，理解其歷史意義和現實價值；三是部分學生可能對抽象的理論知識感到難以把握，需要通過具體案例和實例來加深理解。針對這些困難和挑戰，教師應采取多種教學方法和手段，幫助學生克服障礙，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（如地圖、圖片）、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：歷史紀錄片、相關歷史文獻、在線歷史資料庫

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞中國特色社會主義道路的開辟與發展，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“改革開放對中國的哪些方面產生了深遠影響？”、“中國特色社會主義道路是如何形成的？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國特色社會主義道路的基本概念和歷程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解中國特色社會主義道路的開辟與發展，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示改革開放初期中國與外國的對比圖片或視頻，引出中國特色社會主義道路課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中國特色社會主義道路的形成背景、發展歷程和主要理論成果，如鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國特色社會主義道路的成功因素和面臨的挑戰。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國特色社會主義道路的理論和實踐。

-活動教學法：設計小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國特色社會主義道路的理論和實踐，掌握其核心內容。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于中國特色社會主義道路的案例分析作業，要求學生分析某一歷史事件或政策對中國特色社會主義道路的影響。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網站、視頻等，如《鄧小平文選》、改革開放紀錄片等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中國特色社會主義道路的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在學習“中國特色社會主義道路的開辟與發展”這一章節后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述中國特色社會主義道路的形成背景、發展歷程和重要理論成果，如鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等。他們能夠分析中國特色社會主義道路的成功因素和面臨的挑戰，以及這些因素和挑戰對當代中國的影響。

2.思維能力方面：

通過對中國特色社會主義道路的學習，學生的歷史思維和分析問題的能力得到了提升。他們能夠將歷史事件與當代中國的實際發展相結合，理解其歷史意義和現實價值。此外，學生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

3.情感態度方面：

學生在了解中國特色社會主義道路的開辟與發展歷程后，增強了國家認同感和歷史責任感。他們對國家發展歷程有了更深刻的認識，激發了為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。同時，學生也培養了愛國主義情懷和社會責任感。

4.行動能力方面：

通過學習中國特色社會主義道路，學生認識到自身在國家發展中的角色和責任。他們在日常生活中，更加關注國家大事，積極參與社會實踐活動，為實現中國夢貢獻自己的力量。以下是一些具體表現：

a.參與志愿服務活動：學生在了解到中國特色社會主義道路對民生改善的貢獻后，積極參與志愿服務活動，為社區和社會做出貢獻。

b.關注國家政策：學生在學習過程中，對國家政策有了更深入的了解，能夠關注國家政策的變化，積極參與國家建設。

c.培養創新意識：學生認識到創新是中國特色社會主義道路的關鍵，他們在學習、生活和工作中，勇于創新，努力成為具有創新精神的人才。

d.樹立正確的人生觀：學生在了解中國特色社會主義道路的過程中，形成了正確的人生觀，明確了人生目標，努力為實現個人價值和國家發展貢獻力量。

5.價值觀方面：

學生在學習過程中，對社會主義核心價值觀有了更深刻的理解。他們能夠將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

6.自我提升方面：

學生在學習過程中，不斷反思自己的學習方法和態度，提高自身綜合素質。以下是一些具體表現：

a.學習方法改進：學生根據自身特點，不斷改進學習方法，提高學習效率。

b.時間管理能力提升：學生通過學習，掌握了時間管理技巧，合理安排學習和生活。

c.溝通能力增強：學生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了溝通能力，學會了與他人合作。

d.自我激勵能力提高：學生在學習過程中，不斷自我激勵，克服困難，努力實現自身價值。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國特色社會主義道路的形成背景

-改革開放的歷史進程

-鄧小平理論的核心內容

-“三個代表”重要思想的主要觀點

-科學發展觀的基本原則

②本文重點詞：

-改革開放

-鄧小平理論

-“三個代表”

-科學發展觀

-社會主義市場經濟

③本文重點句：

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?！?/p>

-“鄧小平理論是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分?！?/p>

-“‘三個代表’重要思想是我們黨必須長期堅持的指導思想。”

-“科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧?！?/p>

-“中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路?！钡湫屠}講解1.例題：

鄧小平理論的核心內容是什么？

答案：鄧小平理論的核心內容是“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”，強調發展是硬道理，堅持中國特色社會主義道路。

2.例題：

“三個代表”重要思想的主要內容是什么？

答案：“三個代表”重要思想的主要內容是：中國共產黨要始終代表中國先進社會生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。

3.例題：

科學發展觀的第一要義和根本方法是什么？

答案：科學發展觀的第一要義是發展，根本方法是統籌兼顧。

4.例題：

中國特色社會主義道路的形成背景是什么？

答案：中國特色社會主義道路的形成背景包括：中國共產黨的領導、改革開放的實踐、中國特色社會主義理論的創立和發展、社會主義市場經濟體制的建立等。

5.例題：

改革開放對中國的哪些方面產生了深遠影響？

答案：改革開放對中國的經濟、政治、文化、社會等方面產生了深遠影響，包括：

a.經濟方面：推動了經濟體制的改革和經濟發展，使中國成為世界第二大經濟體。

b.政治方面：加強了黨的領導，推進了政治體制改革，提高了政府治理能力。

c.文化方面：促進了文化多樣性和文化交流，豐富了人民群眾的精神文化生活。

d.社會方面：改善了人民的生活水平，提高了社會保障水平，促進了社會和諧穩定。

-鄧小平理論的核心內容是解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，這是中國特色社會主義理論體系的基礎。學生需要理解這些核心內容在實踐中的應用和意義。

-“三個代表”重要思想強調黨始終代表中國先進