一年級語文上冊第四單元口語交際：我們做朋友配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文上冊第四單元口語交際：我們做朋友配套教學設計新人教版設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索的是《我們做朋友》這個有趣的話題。在這個單元里，我們將學習如何與人交往，如何表達自己的情感，如何結交新朋友。通過這個課程，我希望你們能夠學會尊重他人，學會傾聽，學會分享，讓友誼的花朵在我們心中綻放！??????核心素養目標1.**語言運用能力**：學會運用恰當的語言表達自己的情感和意愿，提高口語交際能力。

2.**思維能力**：通過討論和角色扮演，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

3.**文化理解**：理解友誼的價值觀，培養合作與共享的精神。

4.**審美情趣**：通過詩歌朗誦和故事分享，提升對美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.**教學重點**

①**情感表達**：引導學生學會用恰當的詞匯和句式表達自己的情感，如喜悅、友好、同情等，以及如何表達對他人的關心和尊重。

②**交際技巧**：教授學生基本的交際技巧，包括傾聽、觀察、提問和回應，幫助他們更好地與人溝通。

2.**教學難點**

①**理解他人情感**：幫助學生理解并識別他人的情感，學會從他人的行為和語言中推斷出他們的感受。

②**沖突解決**：引導學生在遇到交際中的沖突時，能夠運用所學技巧和平解決，避免誤解和矛盾。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創設真實或模擬的交際情境，讓學生在實際操作中學習口語交際技巧。

2.**角色扮演法**：讓學生扮演不同的角色，模擬真實交際場景，提高學生的參與度和實踐能力。

3.**小組討論法**：組織學生分組討論，鼓勵他們表達觀點，培養合作和團隊精神。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

2.**互動軟件應用**：使用教學軟件進行互動練習，如在線問答、小組協作等，提高教學互動性。

3.**實物教具輔助**：運用實物教具，如角色扮演的服裝、道具等，增強教學的直觀性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：例如，提前一周通過班級微信群發布《我們做朋友》的預習資料，包括友情相關的繪本故事和友誼的簡單定義。

設計預習問題：圍繞“如何建立友誼”，設計問題如“你記得第一次交到好朋友是什么時候嗎？為什么你們會成為朋友？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于友誼的繪本，了解友誼的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對于友誼的理解和期待。

提交預習成果：學生以小作文形式提交預習心得，分享自己的友誼故事。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群進行預習成果的分享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于友誼的小故事導入，引發學生對友誼的興趣。

講解知識點：講解友誼的重要性，以及如何通過行為和語言表達對朋友的關心。

組織課堂活動：進行“猜猜我是誰”的游戲，讓學生通過觀察和提問來猜測朋友的特點。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的內涵。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗友誼的樂趣。

提問與討論：在活動中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解友誼的基本概念和建立友誼的方法。

活動教學法：通過游戲和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己朋友的小故事，分享友誼的美好。

提供拓展資源：推薦與友誼相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：批改學生的作業，給予正面反饋，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，表達對友誼的理解。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步了解友誼的不同方面。

反思總結：對自己的作業進行反思，思考如何更好地建立和維護友誼。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生內化學習內容，提升自我認知。學生學習效果學生學習效果

在本單元的《我們做朋友》口語交際課程結束后，我們可以從以下幾個方面觀察和評估學生的學習效果：

1.**語言表達能力提升**

-學生能夠運用恰當的詞匯和句式表達自己的情感和意愿，如使用“我很高興認識你”、“我希望我們能成為好朋友”等表達方式。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠清晰、連貫地表達自己的想法，提高了口語交際的流暢性。

2.**交際技巧掌握**

-學生學會了傾聽他人的意見，能夠通過提問和回應來展示對他人話語的關注和理解。

-學生能夠運用非語言溝通技巧，如面部表情、肢體語言等，來增強自己的表達效果。

3.**情感認知與理解**

-學生能夠識別和表達自己的情感，同時也能夠理解并回應他人的情感，如當同學感到難過時，能夠給予安慰和幫助。

-學生對友誼的價值有了更深的理解，認識到友誼需要相互尊重、理解和包容。

4.**合作與團隊精神**

-在小組活動中，學生能夠積極與他人合作，共同完成任務，展現出良好的團隊合作精神。

-學生學會了在團隊中分工合作，尊重他人的意見，共同解決問題。

5.**社交自信增強**

-學生在課堂上的參與度提高，敢于在眾人面前表達自己，自信心得到增強。

-學生在課后能夠主動與其他同學交流，積極參與校園活動，社交能力得到提升。

6.**認知發展**

-學生通過學習，對人際交往的基本原則有了更清晰的認識，如誠實、尊重、寬容等。

-學生在理解友誼的同時，也對自我認知有了新的認識，學會了如何與他人建立和維護良好的關系。

7.**情感態度價值觀**

-學生對待朋友的態度更加友好和尊重，愿意為朋友付出努力，體現出積極向上的價值觀。

-學生在面對沖突時，能夠以更加成熟和理智的方式處理，避免了不必要的誤解和矛盾。

8.**自主學習能力**

-學生在預習和課后拓展學習中，能夠主動查找資料，提出問題，顯示出較強的自主學習能力。

-學生能夠將自己的學習成果與實際生活相結合，將課堂上學到的知識應用于日常交往中。教學反思教學《我們做朋友》這個單元，對我來說是一次很有意義的經歷?；仡櫿麄€過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發現課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。在導入環節，我嘗試通過一個小故事來吸引學生的注意力，結果發現這樣的方式非常有效。學生們在聽故事的過程中，不僅被故事的內容所吸引，而且能夠自然而然地進入到學習狀態。這讓我意識到，作為老師，我們需要不斷創新教學方法，用有趣的方式激發學生的學習興趣。

其次，我在教學過程中特別注重了學生的參與度。通過小組討論和角色扮演，我看到了學生們在互動中的積極性和創造性。有些學生甚至能夠跳出課本的框架，提出一些新穎的觀點。這讓我反思，我們應該給予學生更多的空間，鼓勵他們發揮自己的想象力，這樣不僅能提高他們的學習興趣，還能培養他們的批判性思維。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生不太善于表達自己，他們在小組討論中顯得有些沉默。針對這個問題，我嘗試了以下幾個方法：

-鼓勵學生提前準備，讓他們在討論前思考自己的觀點。

-為不太敢于發言的學生提供發言的機會，比如讓他們先在小組內討論，然后再全班分享。

-利用一些互動軟件，讓學生在屏幕上匿名發表意見，這樣他們更容易表達真實的想法。

此外，我還發現，多媒體教學手段的運用對提高教學效果有很大幫助。例如，在講解友誼的定義時，我使用了相關的圖片和視頻，讓學生直觀地理解友誼的內涵。這樣的教學方式不僅使課堂變得生動有趣，而且有助于學生更好地記憶和理解知識點。

在教學反思中，我也意識到評價方式的重要性。傳統的考試評價方式可能無法全面評估學生的口語交際能力。因此，我嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生在課堂上的表現、小組合作的評價、學生的自我評價等。這樣的評價方式更加注重學生的過程和實際能力，而不是僅僅關注結果。

最后，我想說的是，作為一名老師，我需要不斷學習和成長。在這個單元的教學中，我意識到自己需要進一步提高自己的專業素養，特別是在處理學生個體差異和激發學生潛能方面。我會繼續學習相關的教育理論，努力成為一名更加稱職的老師。課后作業為了鞏固學生在《我們做朋友》這一單元中學習到的知識，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生深入理解和應用所學的口語交際技巧：

1.**友誼故事創作**

-作業內容：請以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你與好朋友之間的故事，包括你們是如何成為朋友的，以及你們一起度過的難忘時光。

-答案示例：我的好朋友是小明。我們第一次見面是在小學二年級，因為他總是笑瞇瞇的，我很快就和他成為了好朋友。記得有一次，我生病了，他給我送來了他媽媽親手做的蛋糕，還陪我一起復習功課。我們在一起總是有很多樂趣。

2.**友誼信件**

-作業內容：給你的一個好朋友寫一封信，表達你對他的感謝和友情，同時分享你最近的生活點滴。

-答案示例：親愛的李華，

我真的很感謝你，每次我遇到困難你總是第一個出現在我身邊。上周我因為數學考試沒考好而感到很沮喪，是你的鼓勵讓我重新振作起來。我希望我們永遠都是最好的朋友！

近來，我在學習吉他，我發現彈奏音樂真的能讓人放松心情。你有沒有什么興趣愛好呢？希望我們能一起分享和探索。

祝你學習進步，期待下次見面！

你的朋友，

張強

3.**友誼主題繪畫**

-作業內容：以“友誼的力量”為主題，繪制一幅畫，并在畫上用簡短的文字描述你的繪畫內容和寓意。

-答案示例：繪畫內容：一個男孩和一個女孩手牽手站在陽光下，他們的臉上洋溢著笑容，背景是一片盛開的花海。

文字描述：這幅畫展現了友誼的力量。無論風雨還是陽光，朋友總在我們身邊，給予我們力量和勇氣。

4.**友誼名言收集**

-作業內容：收集至少五條關于友誼的名言警句，并寫下你對這些名言的理解。

-答案示例：

-名言：真正的朋友是一生中不可多得的財富。

理解：我理解這句話意味著真正的朋友在我們的一生中非常寶貴，他們給予我們支持、理解和快樂。

-名言：友誼是人生的調味品。

理解：我認為這句話意味著友誼可以讓我們的生活更加豐富多彩，就像調味品一樣，讓食物更加美味。

5.**角色扮演劇本創作**

-作業內容：創作一個關于友誼的角色扮演劇本，劇本中包含至少三個不同的角色，并設計一個有意義的友誼沖突和解決過程。

-答案示例：

劇本標題：《誤會與和解》

角色：小華（主角）、小明（小華的好朋友）、小紅（小華的同學）

場景一：小華和小明在公園散步。

小華：小明，我最近很忙，可能沒時間陪你玩了。

小明：沒關系，我在家里等你。

場景二：小華和小紅在教室。

小紅：聽說小明最近不跟你玩了，是不是你做了什么？

小華：沒有啊，我不知道為什么。

場景三：小明找到小華，解釋誤會。

小明：小華，我最近很忙，沒時間陪你，不是因為你。

小華：原來是這樣，我誤會你了，對不起。

小明：沒關系，我們是好朋友，有什么誤會都應該說清楚。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。在講述自己的友誼故事時，學生們能夠流利地表達自己的情感，并能夠結合自己的經歷來闡述友誼的重要性。在聽講過程中，學生們也能夠認真傾聽，對老師提出的問題能夠積極思考并給出自己的答案。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠分工合作，有的負責記錄討論內容，有的負責組織討論流程，還有的負責總結討論結果。在展示討論成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠尊重其他小組成員的意見。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對友誼的定義和建立友誼的方法有了較為清晰的認識。測試結果顯示，學生們在選擇題和簡答題中表現良好，能夠正確回答關于友誼的基本概念和交際技巧的問題。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況總體上很滿意。學生們能夠按照要求完成友誼故事創作、友誼信件、友誼主題繪畫等作業，并且在作業中展現出了自己的創意和對友誼的理解。通過批改作業，我發現學生們在表達自己的情感和理解他人情感方面有了顯著的進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、勇于表達自己的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，我給予了肯定，并建議他們在今后的學習中繼續發揮領導作用。

-對于在課后作業中表現出色的學生，我給予了積極的評價，并鼓勵他們分享自己的創作經驗，幫助其他同學提高。

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