人教部編版八年級下冊——第六單元【單元教案，一課一教】學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元圍繞“生命的奧秘”這一主題，通過引導學生探究人體結構和功能，了解生物多樣性和遺傳變異等知識，旨在培養學生的科學素養和探究能力。教學設計緊密聯系教材，注重理論與實踐相結合，通過實驗、觀察、討論等多種教學方法，激發學生學習興趣，提高學生的綜合素質。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：1.人體八大系統的結構和功能；2.生物多樣性的概念和重要性。

難點：1.理解人體各系統之間的協調與配合；2.生物多樣性保護的意義和方法。

解決辦法：1.通過實物模型、人體結構圖等直觀教具，幫助學生理解人體系統結構；2.結合實際案例，引導學生分析人體各系統如何協同工作。難點一，通過小組討論和角色扮演，讓學生深入理解生物多樣性的價值；難點二，結合環境保護實例，引導學生思考生物多樣性保護的策略。教學資源-軟硬件資源：人體結構模型、電腦、投影儀

-課程平臺：多媒體教學軟件

-信息化資源：人體結構電子教材、生物多樣性圖片庫

-教學手段：實物演示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人體八大系統”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“心臟是如何工作的？”、“消化系統中的哪些器官負責消化食物？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人體八大系統的基本結構和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解人體八大系統，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示人體結構圖或播放人體八大系統工作原理的視頻，引出“人體八大系統”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解每個系統的結構和功能，結合實例幫助學生理解，如通過演示消化系統的食物消化過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并總結每個系統的特點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗人體八大系統知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人體八大系統的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，如模擬人體器官功能，讓學生在實踐中掌握知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人體八大系統的結構和功能，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于人體八大系統功能的案例分析作業，如分析心臟病患者的癥狀和治療方法。

-提供拓展資源：提供與人體八大系統相關的拓展資源，如生物學網站、人體結構圖解書籍等。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《人體結構與功能圖解》：這本書以圖文并茂的方式，詳細介紹了人體各個系統的結構和功能，適合學生作為課后閱讀材料，加深對知識點的理解。

-《生物多樣性保護與人類未來》：探討生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響，引導學生關注環境保護問題。

-《醫學常識與疾病預防》：介紹常見疾病的預防和治療方法，幫助學生了解人體健康知識，提高自我保健意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計探究性實驗：引導學生設計簡單的實驗，如觀察心臟跳動、模擬消化過程等，通過實驗加深對知識的理解。

-組織課外實踐活動：參觀醫院、博物館等場所，讓學生親身體驗醫學知識在實際生活中的應用。

-開展小組討論：鼓勵學生就生物多樣性的保護、人體健康等問題進行小組討論，培養學生的團隊合作和表達能力。

3.人體八大系統拓展知識點

-呼吸系統：學習肺的功能、呼吸道的組成，了解氧氣和二氧化碳的交換過程。

-循環系統：掌握心臟的結構和功能，了解血液的循環途徑和功能。

-消化系統：學習消化系統的組成，了解食物的消化和營養物質的吸收過程。

-泌尿系統：了解腎臟的功能，掌握尿液的形成和排出過程。

-神經系統：學習大腦、脊髓和神經元的結構和功能，了解神經系統的調節作用。

-內分泌系統：了解激素的作用，掌握內分泌系統的調節機制。

-運動系統：學習骨骼、關節和肌肉的組成，了解運動系統的功能。

-生殖系統：了解男女生殖系統的結構和功能，掌握生殖過程的基本知識。

4.生物多樣性拓展知識點

-生物多樣性的層次：了解生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-生物多樣性的價值：探討生物多樣性的生態、經濟、社會和文化價值。

-生物多樣性保護措施：學習生物多樣性保護的法律法規，了解保護生物多樣性的具體措施，如建立自然保護區、控制外來物種入侵等。板書設計①本文重點知識點：

-人體八大系統：呼吸系統、循環系統、消化系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、運動系統、生殖系統。

-每個系統的基本結構和主要功能。

②關鍵詞：

-呼吸：肺泡、氧氣、二氧化碳。

-循環：心臟、血液、血管。

-消化：胃、腸、消化酶。

-泌尿：腎臟、尿液、排泄。

-神經：神經元、傳導、反射。

-內分泌：激素、靶細胞、調節。

-運動：骨骼、關節、肌肉。

-生殖：生殖器官、生殖細胞、受精。

③句子：

-人體通過八大系統協調工作，維持生命活動。

-生物多樣性的保護對于地球生態系統的平衡至關重要。

-每個系統都有其特定的功能和相互依賴的關系。

-神經系統和內分泌系統共同調節人體的生理活動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性，評估學生對知識的興趣和投入程度。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神接觸、筆記記錄和課堂互動，評估學生的專注力。

-學生問題解決能力：通過學生的提問和回答，評估學生運用所學知識解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內成員的分工合作是否合理，是否能夠有效溝通和協調。

-小組討論內容：檢查小組討論的內容是否圍繞主題，是否能夠提出有深度的問題和觀點。

-小組展示技巧：評估小組在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對人體八大系統和生物多樣性基本概念的理解程度。

-應用能力：測試中包含實際應用問題，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。

-時間管理：觀察學生在規定時間內完成測試的能力，評估其時間管理技能。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生反思自己的學習過程，包括預習、課堂參與和課后作業等，評估自我認知和自我改進的能力。

-學生互評：組織學生之間相互評價，促進學生之間的交流和合作，同時評估學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應根據學生的具體表現，給予正面肯定和建設性的反饋，如“你的提問很有深度，能夠激發其他同學的思考。”

-針對小組討論成果：教師應強調小組合作的重要性，如“你們的合作非常出色，如果能在展示時更加自信，效果會更好。”

-針對隨堂測試結果：教師應針對學生的錯誤和不足，提供具體的指導和改進建議，如“這個問題的解答中，你對某些概念的理解還不夠準確，我們可以一起討論一下。”

-針對學生的學習態度：教師應關注學生的學習態度，如“我看到你最近在學習上有了很大的進步，繼續保持這種積極的態度。”

-針對學生的個性化需求：教師應針對不同學生的學習需求和進度，提供個性化的輔導和資源，如“針對你的興趣，我為你推薦了一些相關的學習資料。”典型例題講解1.例題：人體循環系統中，血液從心臟的哪個部位開始流動，經過哪些器官，最終回到心臟？

答案：血液從心臟的左心室開始流動，經過主動脈、各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最終回到心臟的右心房。

2.例題：消化系統中的胃主要功能是什么？

答案：胃的主要功能是暫時儲存食物，通過胃壁的肌肉收縮和胃液的作用，初步消化食物，并形成食糜。

3.例題：神經系統中的神經元是如何傳遞信號的？

答案：神經元通過突觸傳遞信號，當神經沖動到達突觸前膜時，神經遞質被釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，從而傳遞信號。

4.例題：在生物多樣性保護中，以下哪種行為是有益的？

A.捕獵瀕危物種

B.種植外來物種

C.建立自然保護區

D.捕撈海洋生物

答案：C.建立自然保護區。建立自然保護區是保護生物多樣性的有效措施，可以保護物種的自然棲息地。

5.例題：以下哪個器官屬于內分泌系統？

A.腎臟

B.胰腺

C.膽囊

D.肝臟

答案：B.胰腺。胰腺既是消化腺，也是內分泌腺，分泌胰島素和胰高血糖素等激素。

補充說明：

1.例題1和例題2