人教版七年級下冊7.2.1用坐標表示地理位置教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊7.2.1用坐標表示地理位置教學設計及反思

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理信息素養和空間思維能力。學生將通過學習如何使用經緯網確定地理位置，提升對地理空間關系的理解和應用能力。同時，通過實際操作，學生將鍛煉邏輯推理和問題解決能力，增強對地理學科的興趣和探究精神。重點難點及解決辦法重點：

1.經緯網的理解和繪制：學生需要理解經線和緯線的概念，以及它們在地球表面上的分布和作用。

解決辦法：通過直觀教具和地圖展示，結合實際操作，幫助學生建立經緯網的空間概念。

難點：

1.地理坐標的計算與應用：學生需要掌握如何通過經緯度計算出特定地點的坐標。

解決辦法：通過分步驟的練習和實例分析，逐步引導學生理解和掌握坐標計算的方法。

2.地理位置的表示與識別：學生可能難以將實際地理位置與坐標點對應起來。

解決辦法：采用互動式教學，通過小組討論和游戲，讓學生在實踐中提高對地理位置識別的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級下冊地理教材。

2.輔助材料：準備世界地圖、經緯網示意圖、坐標點標記圖等多媒體課件。

3.實驗器材：準備地球儀、經緯線模型等教學工具。

4.教室布置：設置小組討論區，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示經緯網的基本概念和地球儀的使用方法。

設計預習問題：提出問題如“如何確定一個地點的地理位置？”引導學生思考經緯網的作用。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解經緯網的概念。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考如何應用經緯網確定地理位置。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以實際生活中的定位系統為例，引出坐標表示地理位置的重要性。

講解知識點：詳細講解經緯度的概念和計算方法，結合地圖實例進行講解。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生通過地球儀和地圖練習確定坐標。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考經緯度在實際中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，通過實踐掌握坐標確定方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解經緯度的概念和計算。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生繪制經緯網，并標記幾個地點的坐標。

提供拓展資源：提供相關地理信息網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，繪制經緯網并標記坐標。

拓展學習：學生利用拓展資源，探索更多關于地理位置的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思作業和拓展學習，總結自己的學習經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統（GIS）介紹：通過介紹GIS的基本概念和功能，讓學生了解如何利用技術手段處理和分析地理數據。

-世界地圖集：提供詳細的世界地圖集，包括地形、氣候、國家邊界等信息，幫助學生更全面地理解地理位置。

-歷史地理變遷圖：展示不同歷史時期的地圖，讓學生觀察地理環境的變化，了解人類活動對地理環境的影響。

-國際航班時刻表：通過航班時刻表，了解不同國家間的空中交通情況，增強學生對地理位置的認識。

-環境保護與可持續發展案例：提供環境保護和可持續發展的案例，讓學生了解地理與人類生活的緊密關系。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用地球儀或地圖軟件，模擬確定某個地點的地理位置，加深對經緯網的理解。

-組織學生進行小組討論，研究某個國家的地理位置、氣候特點、自然資源等，通過合作學習，提高地理素養。

-鼓勵學生利用互聯網資源，查找世界各地的人文景觀、地理奇觀等，拓寬視野，增加知識儲備。

-安排學生進行實地考察，如參觀博物館、地質公園等，將所學知識應用于實際生活中。

-引導學生關注地理信息在日常生活、科技發展、城市規劃等方面的應用，培養解決問題的能力。

-開展地理知識競賽或演講比賽，激發學生對地理學習的興趣，提高地理素養。

-鼓勵學生參與地理研究項目，如社區地理調查、環境保護等，培養學生的社會責任感和實踐能力。

-結合歷史學科，了解地理環境對人類歷史發展的影響，提高學生的歷史素養。

-開展地理與藝術相結合的活動，如繪制地圖、制作地理模型等，培養學生的審美能力和創造力。

-通過地理學科與其他學科的融合，如數學、物理、生物等，讓學生在學習中形成跨學科思維，提高綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-經緯網的概念

-經線的特點

-緯線的特點

-經緯度的表示方法

-如何使用經緯網確定地理位置

②關鍵詞：

-經線

-緯線

-經度

-緯度

-坐標

③重點句子：

-經線是連接南北兩極的半圓，長度相等，指示南北方向。

-緯線是環繞地球一周的圓圈，長度不等，指示東西方向。

-經度表示地球上的東西位置，用度、分、秒表示。

-緯度表示地球上的南北位置，用度、分、秒表示。

-使用經緯網可以確定地球上任意地點的地理位置。課后作業1.實地觀察：

-觀察你所在的城市或家鄉，找到兩個標志性建筑或地標，并使用經緯網確定它們的地理位置。

-作業：記錄下兩個建筑的名稱、經緯度坐標，并簡要描述它們的特點。

2.地理坐標應用：

-根據以下經緯度坐標，確定地球上的三個地點，并描述它們的大致位置：

-A點：經度120°E，緯度40°N

-B點：經度60°W，緯度20°S

-C點：經度70°E，緯度30°N

-作業：在地圖上標出A、B、C三個點的位置，并說明它們的位置關系。

3.經緯網繪制：

-在一張紙上繪制一個簡單的經緯網，并標出以下經緯度：

-0°經線

-180°經線

-0°緯線

-90°N緯線

-90°S緯線

-作業：確保經緯線交叉且清晰可辨，并注明每個坐標點的名稱。

4.經緯度計算：

-給定以下兩個地點的經緯度坐標，計算兩點之間的直線距離（使用地球平均半徑約6371公里）：

-點1：經度100°E，緯度30°N

-點2：經度70°E，緯度40°N

-作業：計算并記錄兩點之間的距離。

5.地理信息應用題：

-假設你正在計劃一次長途旅行，目的地在赤道附近。以下是你選擇的兩個可能的旅行地點：

-地點A：經度80°E，緯度10°N

-地點B：經度80°W，緯度10°S

-考慮到旅行時間和舒適度，你會選擇哪一個地點？為什么？

-作業：分析兩個地點的氣候、季節變化等因素，并說明你的選擇理由。

答案示例：

1.作業：記錄下兩個建筑的名稱、經緯度坐標，并簡要描述它們的特點。（答案略）

2.作業：在地圖上標出A、B、C三個點的位置，并說明它們的位置關系。（答案略）

3.作業：確保經緯線交叉且清晰可辨，并注明每個坐標點的名稱。（答案略）

4.作業：計算并記錄兩點之間的距離。（答案略）

5.作業：分析兩個地點的氣候、季節變化等因素，并說明你的選擇理由。（答案略）教學反思與總結這節課，我主要講解了如何用坐標表示地理位置，我覺得整體效果還不錯。首先，我在課前做了充分的準備，通過制作PPT和地圖，讓學生對經緯網有一個直觀的認識。在課堂上，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解知識點，讓學生更容易理解。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法。我發現，學生們在參與實踐活動時，對經緯網的理解更加深刻。比如，我讓他們在地圖上找到自己家鄉的位置，并用坐標表示出來，這個環節讓他們覺得很有趣，也提高了他們的參與度。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在理解經緯度的計算時有些困難，我在講解時可能沒有足夠的時間讓他們消化吸收。此外，我也注意到，在小組討論環節，部分學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點，這可能是由于他們缺乏自信或者害怕出錯。

教學總結方面，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們能夠理解并記住經緯網的基本概念，能夠在地圖上找到特定地點的位置，并且在小組討論中也能夠積極參與。在情感態度上，學生們對地理學科的興趣也有所提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解經緯度計算時，我會準備更多的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握計算方法。

2.為了鼓勵學生積極參與討論，我會在小組討論前設置一些引導性問題，幫助他們建立自信，并鼓勵他們表達自己的觀點。

3.在課堂上，我會更加注意觀察學生的反應，對于表現內向的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們融入課堂。

4.我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、動畫等，來增強教學的趣味性和直觀性。教學評價1.課堂評價

在課堂上，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力。例如，我會問學生：“如何確定一個地點的經緯度？”來檢查他們對經緯網概念的理解。

（2）觀察：在學生進行小組討論和實踐活動時，我會觀察他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。比如，在繪制經緯網的活動后，我會觀察學生是否能夠準確地標記出經緯線。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習，我可以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我會出一些填空題和簡答題，讓學生現場完成。

2.作業評價

對于學生的作業，我會進行以下評價：

（1）認真批改：我會對每位學生的作業進行仔細批改，確保每個答案都得到了公正的評價。

（2）及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，指出他們的錯誤和不足，同時也肯定他們的進步。

（3）鼓勵與指導：在作業評價中，我會給予學生鼓勵性的評語，同時針對他們的錯誤提供具體的指導和建議。

（4）個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

具體評價實例：