九年級物理上冊第7章第二節電流的磁場教學設計（新版）教科版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的現象——電流的磁場。你知道嗎，電流不僅能產生光和熱，還能在周圍空間產生磁場哦！這節課，我們不僅要用課本的知識，還要動手做實驗，親身體驗電流與磁場的奇妙關系。讓我們一起揭開這個謎團吧！??????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的科學探究能力、創新思維和實踐操作技能。通過實驗操作，學生能夠理解電流產生磁場的原理，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，激發學生對物理現象的好奇心，培養科學態度和團隊合作精神，為后續物理學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.電流產生磁場的規律：學生需要掌握奧斯特實驗的現象和結論，理解電流與磁場方向的關系。

2.磁場方向的判斷：學會使用右手螺旋定則判斷電流周圍磁場的方向。

難點：

1.理解抽象的磁場概念：學生可能難以直觀理解磁場這種看不見、摸不著的物質。

2.應用右手螺旋定則：學生可能在實際操作中難以熟練運用定則來判斷磁場方向。

解決辦法：

1.結合奧斯特實驗，通過實驗現象讓學生直觀感受電流產生磁場的存在。

2.通過多媒體演示和動手實驗，強化學生對右手螺旋定則的理解和應用。

3.安排小組討論和練習，讓學生在互動中克服難點，提高應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新版《九年級物理上冊》教科書，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備電流產生磁場的動畫演示視頻、奧斯特實驗圖片、磁場線分布的圖表等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備電流表、導線、磁針、電源等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，并確保教室內光線充足，為學生提供良好的學習環境。教學過程（一）導入新課

1.教師提問：同學們，我們之前學習了電流的基本概念和特性，那么你們有沒有想過，電流在流動的過程中，是否會對周圍的環境產生影響呢？

2.學生回答，教師總結：是的，電流在流動的過程中，確實會對周圍的環境產生影響，其中最顯著的就是產生磁場。

3.教師引入新課：今天，我們就來探究電流的磁場這一神奇的現象。

（二）新課講授

1.實驗探究：奧斯特實驗

-教師演示奧斯特實驗，引導學生觀察電流通過導線時，附近的磁針發生偏轉的現象。

-學生觀察并討論：電流為什么會產生磁場？磁場的方向與電流方向有何關系？

2.磁場方向的判斷

-教師講解右手螺旋定則，引導學生理解如何判斷電流周圍磁場的方向。

-學生跟隨教師練習，運用右手螺旋定則判斷不同電流方向下的磁場方向。

3.電流的磁場應用

-教師舉例說明電流的磁場在實際生活中的應用，如電動機、發電機等。

-學生思考并討論：電流的磁場在哪些方面對我們的生產和生活產生了影響？

（三）課堂練習

1.教師布置練習題，要求學生運用所學知識判斷電流周圍磁場的方向。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

（四）課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調電流產生磁場的現象和磁場方向的判斷方法。

2.學生總結：電流在流動的過程中會產生磁場，磁場方向可以用右手螺旋定則來判斷。

（五）課后作業

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.收集與電流磁場相關的資料，進行課外探究。

（六）教學反思

1.教師反思：本節課通過實驗探究、講解和練習，幫助學生理解電流產生磁場的現象，掌握了磁場方向的判斷方法。在教學過程中，應注意引導學生觀察、思考，培養學生的科學探究能力。

2.學生反思：通過本節課的學習，我對電流的磁場有了更深入的了解，學會了運用右手螺旋定則判斷磁場方向。在今后的學習中，我要更加關注物理現象背后的科學原理，提高自己的科學素養。知識點梳理1.電流產生磁場的現象

-電流通過導線時，會在導線周圍產生磁場。

-磁場方向與電流方向有關，可以通過實驗觀察到電流對磁針的作用。

2.奧斯特實驗

-奧斯特實驗證明了電流能夠產生磁場。

-實驗中，當電流通過導線時，附近的磁針會發生偏轉。

3.磁場方向的判斷

-右手螺旋定則：用右手握住導線，讓拇指指向電流方向，四指所指方向即為磁場方向。

-磁場線：磁場線是表示磁場方向的曲線，曲線密集的地方磁場強度大，曲線稀疏的地方磁場強度小。

4.電流的磁場性質

-磁場是看不見、摸不著的，但可以通過磁針的偏轉等實驗現象來感知。

-磁場對放入其中的磁性物質產生磁力作用。

5.磁場強度

-磁場強度是描述磁場強弱的物理量，單位為特斯拉（T）。

-磁場強度與電流大小、導線長度、導線與磁針的距離等因素有關。

6.電流的磁場應用

-電動機：利用電流的磁場原理，將電能轉化為機械能。

-發電機：利用磁場對導體的作用，將機械能轉化為電能。

-磁懸浮列車：利用電流的磁場原理，使列車懸浮在導軌上，減少摩擦，提高速度。

7.磁場與電流的相互作用

-電流在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關。

-通電導體在磁場中運動時，會受到洛倫茲力的作用。

8.磁場的分布

-磁場在空間中的分布可以通過磁場線來描述。

-磁場線從磁體的北極出發，進入南極，形成閉合曲線。

9.磁場與電場的相互轉化

-變化的磁場可以產生電場，變化的電場也可以產生磁場。

-法拉第電磁感應定律描述了磁場與電場的相互轉化關系。

10.磁場的應用

-磁卡、磁帶：利用磁場記錄和讀取信息。

-磁共振成像（MRI）：利用磁場對人體進行成像診斷。

-磁懸浮技術：利用磁場實現物體懸浮，減少摩擦。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問的方式，檢驗學生對電流磁場基本概念的理解和掌握程度。例如，詢問學生“電流產生磁場的條件是什么？”以及“如何判斷電流周圍磁場的方向？”等問題，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

-觀察環節：在實驗操作和課堂討論中，觀察學生的參與度、合作能力和操作規范性。例如，在奧斯特實驗中，注意學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，以及在小組討論中，學生是否能夠積極表達自己的觀點。

-測試環節：定期進行課堂小測驗，檢測學生對電流磁場知識的掌握情況。測試內容可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的解題思路和計算過程，及時指出錯誤并給予糾正。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生針對性的點評和鼓勵，幫助學生了解自己的學習進步和不足之處。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，激發學生的學習興趣和積極性。

3.過程性評價：

-實驗報告：對學生的實驗報告進行評價，關注學生的實驗操作規范性、數據分析能力和結論得出的合理性。

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現，包括發言次數、觀點表達清晰度、團隊協作能力等。

-課堂表現：關注學生在課堂上的參與度、回答問題積極性和學習態度，作為過程性評價的一部分。

4.綜合評價：

-結合課堂評價、作業評價和過程性評價，對學生進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

-針對學生的個體差異，給予個性化的評價和建議，幫助學生制定合適的學習計劃。

-定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。

5.教學反思：

-教師根據教學評價結果，反思自己的教學方法和策略，不斷調整和優化教學過程。

-關注學生的學習反饋，及時調整教學內容和進度，確保教學效果的最大化。

-持續關注學生的學習興趣和動機，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果。教學反思與改進回顧這節課，我深感教學過程中有許多值得反思和改進的地方。

首先，我發現課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我嘗試通過提問和小組討論來調動學生的積極性，但有些學生還是顯得比較沉默。我意識到，可能是因為他們對電流磁場這個概念還不夠熟悉，或者是因為缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與生活實際相關的問題，讓學生能夠結合自身經驗來參與討論，以此來提高他們的參與度和自信心。

其次，實驗操作環節的指導需要更加細致。在奧斯特實驗中，有幾個學生沒有按照正確的步驟操作，導致實驗結果不準確。這讓我意識到，在實驗教學中，我需要更加注重學生的操作規范和注意事項。我會準備詳細的實驗操作指南，并在實驗前進行示范，確保每位學生都能正確理解并執行實驗步驟。

再者，我發現有些學生在判斷磁場方向時存在困難。雖然我講解了右手螺旋定則，但有些學生還是不太能熟練運用。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些練習題，讓學生通過反復練習來加深理解。同時，我也會嘗試用更直觀的方法，比如動畫演示，來幫助學生更好地理解這個抽象的概念。

此外，我覺得課堂上的時間分配還可以更加合理。有時候，因為某個問題的討論過于熱烈，導致其他教學內容被迫壓縮。為了解決這個問題，我會在課前做好時間規劃，確保每個環節都能得到充分的關注，同時也要留出足夠的時間供學生提問和討論。

最后，我認為學生的課后作業反饋還不夠及時。有些學生可能因為作業沒有及時得到反饋而感到迷茫，不知道自己的努力是否得到了認可。為了改善這一點，我計劃利用課間時間或者在線平臺，及時批改和反饋學生的作業，讓學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行改進。課后作業1.實驗報告：

-實驗名稱：奧斯特實驗

-實驗目的：驗證電流產生磁場的現象。

-實驗器材：導線、電流表、磁針、電源、鐵芯等。

-實驗步驟：

1.將導線繞在鐵芯上，形成螺線管。

2.將電流表連接在導線兩端，接入電源。

3.觀察磁針是否發生偏轉。

4.改變電流方向，觀察磁針偏轉方向是否改變。

-實驗結果與分析：記錄實驗觀察結果，分析電流產生磁場的現象。

2.判斷磁場方向：

-給定以下電流方向，判斷相應位置的磁場方向（用箭頭表示）：

a)電流方向從左向右

b)電流方向從上向下

c)電流方向從下向上

d)電流方向從內向外

e)電流方向從外向內

3.磁場強度計算：

-已知電流強度為2A，導線長度為0.5m，求導線產生的磁場強度（單位：特斯拉）。

4.磁場與電流相互作用：

-電流方向為水平向右，磁場方向為垂直向上，求通電導體所受洛倫茲力的方向。

5.磁場線繪制：

-畫出以下電流回路周圍的磁場線分布圖：

a)直流電流回路

b)交流電流回路

c)環形電流回路

答案：

1.實驗報告